新课程理念与小学英语课程改革
小学英语教学的基本理念
1.面向全体学生，注重素质教育。在小学英语教学的整体目标上不
仅仅是关注小学生只是有所得，能力有所提高，更重要的是要使小学生能够认识自我，建立自信，拥有学习英语的兴趣。在小学英语教学过程中，要确立以学生为中心和以学习为中心的指导思想。要真正在课堂教学中实施素质教育。2.整体设计目标，体现灵活开放。3.突出
学生主体，尊重个体差异。把课堂还给学生。重新定位师生关系。小学英语教师在教学设计与教学实施、教学评价的过程中一定要满足小学生英语学习的需要。尊重个体差异在小学英语教学中十分重要，我们常说面向全体学生，实际上，我们面对的是千差万别的不同个体。认识学生是有差异的，就是把学生作为“独立的人”来看待。4.采用活动途径，倡导体验参与。坚持以活动促发展，小学英语教学活动的设计要与小学生的特点相符合。采用活动途径要以培养小学生学习英语的兴趣与运用英语的能力为核心，以素质整体发展为取向。5.注重过程评价，促进学生发展。评价的目的是什么？英语教学评价体系应该能激励学生学习兴趣，促进学生自主学习能力发展和英语课程发展。
6.开发课程资源，拓展学用渠道。课程资源就是指教科书与之配套使用的练习册、活动册、故事书、自学手册、录音带、录像带、挂图、卡片、教学实物、计算机软件等。课程资源可以分为:文字资源、音
像资源、网络资源、实物资源。所以，一名合格的小学英语教师，千万不要把教学只局限在教材上，要大胆地开发身边各种课程资源。
小学英语教学的目标追求
1.培养小学生学习英语的兴趣。
2.培养小学生初步用英语进行简单
日常交流的能力，特别是听说能力3.培养小学生良好的学习英语的习惯。小学生学习英语应该养成哪些好的学习习惯呢？首先是“开口”的习惯。第二是“模仿”的习惯。第三是“正确书写”的习惯。第四是器官并用的习惯。小学生学习英语要掌握哪些策略呢？第一是认知策略。第二是调控策略。第三是交际策略。第四是资源策略。
小学英语课堂教学
1.任务型教学
2.小学英语“兴趣情景活动”教学法
3.信息技术与
小学英语教学的整合。信息技术与小学英语教学的整合可以使英语教学充满情趣，并生成许多富有新意的课堂教学模式，使我们的课堂成为充满活力与创意的学习软件。A“温故导新”，引入网络b利用网络自主学习。信息技术与小学英语教学的整合可以更好地实施因材施教，使每个学生都得到发展。信息技术与小学英语教学的整合可以培养学生迅速有效地处理信心的能力，为他们终身学习打下基础。
小学英语教学评价
1.在小学英语教学中，要树立正确的评价指导思想。
2.英语口语测试。在小学英语口试命题时，要考虑试题的层次性，试题的指向要落在考查能力上，要考虑到试题与小学生的生活经历相符合，设计的题目要注意与课堂教学的常用形式与小学生的生活经历相联系。根据激励性原则，我们要把英语口试变成小学生学习的机会，自我表现的机会及合作的机会，要让小学生通过口试增强学习英语的自信心，获得
成就感，而要做到这一点就必须让口试的过程成为学生轻松愉快的经历。英语听力测试必须重视两个原则：口语化和趣味性。小学英语听力测试的主要形式：模仿画画涂色连点配对图画排序完成图画回答“是”或“不是”的问题，用适当的词语填空，完成表格图故事，给单词，简单的短语或句子排序，准备购物清单，记录歌曲。4.英语书面测试。1.命题主要考查阅读的技能，但也可以适当考查写的技能，因为听说读写四种技能是相互促进的，相互联系的，没有绝对的可以分开的理由。2.试题形式多样，富有趣味，做到图文并茂，并充分利用图画语言帮助小学生理解题意和运用语言。5.非测试型形成性评价。
A问卷调查b.评估表c.日常记录d.读书笔记e.学习档案f.网上评价小学英语教师的专业发展
1.不断更新教育教学观念，适应课程改革的需要
2.提高教学艺术，形成个性化的教学风格
3.在校本教研中发展自己
4.案例研究——教师专业成长的重要途径
