最新人教部编版道德与法治二年级上册第十六课《家乡新变化》》教案第二课时

课题：家乡新变化科目：道德与法治教学对象：二年级课时：第二课时提供者：单位：一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）《家乡新变化》是部编版《道德与法治》二年级上册第四单元“我们生活的地方”中的最后一课。

上一课时的教学任务为“我家门前新事多”，引导学生从衣食住行、生活方式、风俗习惯、当地建设等不同的角度，通过不同的方式进行今昔对比，发现家乡的新变化。

本课时的教学内容为剩下的两个板块——“家乡特色代代传”“我的家乡会更好”。

在前面一堂课的基础上，本课时旨在激发学生传承家乡传统特色文化的兴趣和信心，增强传承家乡特色文化的使命感；同时引导学生对家乡的发展进行批判性反思，发现需要进一步改进的地方，培养学生具有建设家乡的公民意识和责任意识。

二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）知道家乡的传统特色，感受其中的魅力，愿意主动接触、学习、传承家乡的传统特色文化；能主动关心家乡的发展，发现家乡建设发展中的不完美之处，对家乡的未来有美好的憧憬；激发参与家乡建设的热情，培养公民意识和责任意识。

三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。

最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）随着社会的进步与科技的不断发展，家乡的传统特色在孩子们的日常生活中正渐渐地淡去，他们从小接触到的都是随着社会的不断发展而出现的新鲜事物，对家乡的传统食品、手艺、戏曲等接触甚少，更谈不上了解和喜爱了。

家乡的传统特色蕴含着长期的文化积淀，只是现代社会日新月异，新生事物太多，孩子很少有机会能接触他们。

教师只要打造好平台，引导孩子们运用多种感官去接触、学习、感受这些传统特色，相信活泼、好奇心强的孩子们必然会被这些传统特色所吸引，感受其魅力，并为之折服。

统编教材小学道德与法治二年级上册第四单元我们生活的地方16、家乡新变化（第二课时）一、教材分析《家乡新变化》是统编教材小学《道德与法治》二年级上册第四单元《我们生活的地方》中的第四课。

本单元是通过引导学生感受家乡的山水风景、家乡的物产与人们的生活，旨在促进学生对家乡生活的悦纳和责任。

《家乡新变化》这课书的教学我将从门前新事多、家乡特色代代传和我的家乡会更好这三个方面来展开，旨在引导学生在历时性视角下，感受家乡的变化，同时对家乡的发展进行批判性反思，发现需要进一步改进的地方。

本课是《家乡新变化》中的第二课时。

在学生感受家乡的发展变化，树立作为家乡小主人的自豪感与责任感的基础上，“家乡特色代代传”这一板块通过认识家乡变化中的不变，感受家乡传统文化的丰富多彩，培养民族自豪感。

因此，本课重在培养学生具有建设家乡的责任意识。

二、学情分析课前，我利用问卷调查的方法，对授课班级学生进行了学情调查。

1、你觉得我们的家乡发生变化了吗？发生了哪些变化？2、你觉得我们家乡有哪些特色？3、你了解我们的家乡特色吗？47%的同学认为我们城市的高楼大厦变多了，有18%的同学是认为我们家乡的街道越来越美丽了，有20%的同学认为海河两岸的风景越来越美丽了，有5%的同学认为我们出行的方式越来越多了。

从调查结果看，学生在回答家乡变化时比较单一，视角比较集中。

主要集中在基础建设等物质层面的变化。

对于人们生活方式，风俗习惯、衣食住行并没有提到。

在教学中，可以通过调查、采访、参观等不同方式，进行今昔对比，让学生感受家乡的变化。

有7%的学生说出快板，有31%的学生说出杨柳青年画，有57%的学生说出狗不理包子，有5%的不知道。

有98%的学生只是见过但并不了解，仅有2%的学生能简单说出家乡特色的故事。

从问卷的结果上来看，由于学生的年龄小，生活阅历少，家乡的传统文化对学生是既熟悉又陌生。

因此，整个教学过程就是学生对家乡传统文化亲密接触的过程，通过体验、认识、感悟和行动，对家乡传统的了解从模糊到清晰、到鲜活生动，从一知半解到全面深刻，升华了热爱家乡的情感。

16家乡新变化第2课时教学设计【教材分析】中国优秀传统文化是中国数千年历史中沉淀下来的文化精华，家乡的特色传统文化凝聚着家乡独有的文化底蕴，是家乡人智慧与勤劳的结晶，无论时代怎样变迁，那些优秀的具有地方特色的传统文化值得我们代代相传。

本课是小学道德与法治二年级上册第四单元《我生活的地方》第16课《家乡新变化》第2课时，旨在引导学生在生活中主动关注家乡有传统特色的文化，激发热爱、传承家乡传统文化的情感，增强传承家乡特色文化的责任感和使命感。

【学情分析】了解家乡的特色、关注家乡发展是课程标准中设置的道德教育主题内容之一。

二年级的学生对家乡传统特色文化不太了解，需要老师引导，通过搜集资料、交流分享增加对家乡传统特色文化的了解，激发学生对传统文化的热爱，增强学生传承家乡特色文化的责任感和使命感。

【教学目标】1.知道家乡特色是家乡的代表，凝结着家乡人民的智慧与勤劳。

2.感受家乡特色的丰富与美好，愿意主动接触、学习家乡的传统特色。

3.喜欢家乡的传统特色，初步树立传承家乡特色的责任感和使命感。

【教学重难点】1.教学重点：了解家乡传统特色，感受家乡特色的丰富与美好。

2.教学难点：喜欢家乡的传统特色，初步树立传承家乡特色的责任感和使命感。

【教学准备】教师：搜集、制作本课相关的视频资料，并制作课件；准备四样家乡传统美食。

学生：搜集有关家乡传统特色的照片，并打印出来。

【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1.简单介绍闽南语；闽南语是我们家乡的特色。

2.抛出问题，揭示课题。

二、教授新课【活动一】家乡特色大搜索（一）阅读课本，了解小雯家乡特色。

1.阅读书本64页，思考：小雯给我们带来了什么家乡传统特色？她又是怎么介绍的？2.观看视频《做糖画》，感受糖画技艺的传承。

3.再次阅读书本64页，了解介绍家乡传统特色的方式。

4.学生交流，教师相机评价。

（二）小组合作，了解我们家乡特色。

1.小组交流合作：说一说自己搜集到的家乡传统特色。

小学部编版二年级上册道德与法治《16.家乡新变化》第二课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《16.家乡新变化》第二课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材《家乡新变化》是《道德与法治》统编教材二年级上册第四单元“我们生活的地方”中的第四课。

本课在前三课的基础上，侧重引导学生认识家乡的人文环境培育着人的品行。

本课内容由“我家门前新事多”、“家乡特色代代传”两个栏目构成，两个栏目之间层层递进。

此外，还通过插图故事，指导学生开展不同形式的调查活动，培养学生收集处理信息的能力。

通过不同途径、不同角度充分了解家乡的变化，在潜移默化中接受乡风熏陶。

二、学情分析低年级学生生活圈子狭窄，知识储备少，缺少对日常生活的观察，他们和很多家乡人都没有直接接触，因此并不了解家乡的变化以及这变化和我们生活的密切联系。

而且他们的思维比较局限，对于家乡变化的了解可能比较局限在大事迹上，而疏忽了身边的细小变化。

在调查了解家乡变化的过程中，学生的途径和方式可能比较大同小异，基本上就是从爸爸妈妈的表述中了解，对于收集到的信息和资源缺少整合能力。

三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1、行为习惯：尊重家乡传统，关心家乡发展，愿意主动接触、学习、传承。

2、知识与技能：知道家乡特色，了解家乡变化，主动参加家乡建设。

3、过程与方法：在了解家乡变化的过程中提高收集资料、整理信息等能力。

4、情感态度价值观：感受家乡的发展，为家乡的进步感到骄傲，对家乡的未来有美好的憧憬，能树立初步的公民意识和法制意识。

四、教学重难点1.教学重点：了解家变化，感受家乡的发展，为家乡的进步感到骄傲。

2、教学难点：对家乡的未来有美好的憧憬，能主动关心家乡发展，参加家乡建设，树立初步的公民意识和法制意识。

五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。

人教版本道德与法治二年级第十六课《家乡新变化》第二课
时教学设计
人教版上学期教学资料
课堂小结家乡有悠久的历史，在这过程中积累了自己
的传统特色。

在社会瞬息万变的进程中，家乡也
是不断地变化着，但是有些东西是不变的，那就
是家乡的内涵，家乡的传统。

我们不仅要了解家
乡的传统，还要继承、弘扬家乡的传统文化，让
家乡特色代代相传。

板书家乡特色
家乡更美好
弘扬家乡传统文化
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学生每日提醒
～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～励志名言：
1、泰山不是垒的，学问不是吹的。

天不言自高，地不语自厚。

2、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。

先学爬，然后学走。

3、星星使天空绚烂夺目；知识使人增长才干。

4、宽阔的河平静，博学的人谦虚。

秀才不怕衣衫破，就怕肚子没有货。

5、老姜辣味大，老人经验多。

请教别人不折本，舌头打个滚。

6、心专才能绣得花，心静才能织得麻。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

7、一分耕耘，一分收获。

一艺之成，当尽毕生之力。

8、只有努力攀登顶峰的人，才能把顶峰踩在脚下。

困难是人的教科书。

9、学问渊博的人，懂了还要问；学问浅薄的人，不懂也不问。

10、世界上三种东西最宝贵——知识、粮食和友谊。

部编版道德与法治二年级上册第十六课《家乡新变化》第2课时说课稿一. 教材分析《家乡新变化》是部编版道德与法治二年级上册第十六课的内容，主要让学生了解和感受到家乡的发展与变化。

通过本节课的学习，让学生认识到家乡的变化与发展，培养他们的爱乡之情，增强他们的社会责任感和使命感。

二. 学情分析二年级的学生对家乡有了一定的认识和了解，但对家乡的变化和发展可能还没有深刻的体会。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动形象的教学手段，让学生感受家乡的变化，激发他们的学习兴趣和参与度。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解家乡的自然环境、人文景观、经济发展等方面的变化。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的观察力、思维能力和合作精神。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关心社会、勇于探索的良好品质。

四. 说教学重难点1.重点：让学生了解家乡的变化和发展。

2.难点：让学生深刻体会到家乡变化的原因和意义，培养他们的社会责任感和使命感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.教学手段：运用多媒体课件、图片、视频等教学手段，生动形象地展示家乡的变化。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示家乡的图片，让学生说出自己对家乡的认识和了解，引出本节课的主题。

2.教学展开：（1）让学生观察课件中的家乡变化图片，引导学生发现家乡的自然环境、人文景观、经济发展等方面的变化。

（2）分组讨论：让学生分组讨论家乡变化的原因和意义，培养他们的合作精神和思考能力。

（3）案例分析：通过分析具体的家乡变化案例，让学生深刻体会到家乡变化的原因和意义。

3.总结提升：让学生分享自己的收获和感悟，引导他们培养热爱家乡、关心社会、勇于探索的良好品质。

4.布置作业：让学生课后观察和记录家乡的更多变化，增强他们对家乡的认识和了解。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主题和内容。

《家乡新变化》教学设计第2课时一、教学目标1. 努力学习，从小关心家乡的发展，为家乡的发展献计出力。

2. 通过调查、辩论等活动，锻炼学生搜集资料、整理资料的能力。

3. 制止破坏家乡环境的人和事，增强建设家乡的文化意识。

二、教学重点及难点重点：努力学习，从小关心家乡的发展，为家乡的发展献计出力。

难点：制止破坏家乡环境的人和事，保护家乡的山山水水。

三、教学过程【新课导入】图片导入师导语：让我们一起来看看家乡美食。

出示任务：出示家乡美食图片。

比如金凤扒鸡，赵县石塔烧饼，正定八大碗，无极饸烙。

反馈指导：引导学生认真观察。

教师总结：孩子们，在家乡人民的共同努力下，我们的家乡建设的一年比一年好，但是人们对一些特色美食的热爱始终没变。

今天我们继续学习第十六课，去了解我们的特色文化。

设计意图：通过歌曲导入揭示课题，不仅能够引起学生的有意注意，还能为下面活动做好铺垫。

一、家乡特色代代传活动一：小小分享会师导语：家乡有的东西是在变化的，有的是不变的。

变的是家乡的面貌，家乡的经济。

虽然家乡变化很快，可有些传统却一直没变，这是为什么？传统文化博大精深，源远流长，涵养着人们的精神思想。

出示任务：课件出示糖画、剪纸、灯笼。

你们认识这些东西吗？反馈指导：点名学生指认。

引导学生阅读第六十四页做糖画的故事。

教师过渡：其实我们的家乡还有很多这样的特色的东西，你们还知道些什么吗？反馈指导：学生分组讨论交流。

全班集体交流。

教师过渡：那你们知道为什么家乡在变化的同时，一些传统却一直不变并代代流传？教师总结：这些传统都有非常悠久的历史，凝聚着无数人的智慧与劳动，是我们家人的精华所在，所以我们要代代相传。

设计意图：本环节的设计，让学生了解家乡特色的同时，感受传统文化的魅力，进而明白自己的使命，增强建设家乡的责任感。

二、我的家乡会更好活动二：我希望......师导语：家乡正发生着日新月异的变化，我们也希望家乡越来越好！家乡在发展变化中也有不完美的地方，需要进一步改进，你发现了吗？课件出示一些希望变好的地方。