北师大版三年级数学下册节约教学设计

〔北师大版〕三年级数学教案上册节约学生实态三年级学生已经初步形成了节约意识，也了解了一些在家庭生活中讲节约的方法。

但是，由于学生年龄还小，而且绝大多数是独生子女，家长对他们非常疼爱，对他们往往是有求必应，使他们在生活中往往做不到注重节约。

目前学生对节约的熟悉还达不到“节约是对劳动与劳动成果的尊重，是珍惜资源和保护环境的表现〞这样的高度。

通过本课题的学习，使学生对节约产生更加深入的熟悉，树立勤俭节约的意识，从小养成勤俭节约的良好品质和行为习惯。

教科书分析教科书通过对发生在学生生活中的具体事例的展示，帮助学生懂得，攀比是一种浪费行为，应该养成勤俭节约的生活态度和行为习惯。

教科书出示的表格，要求学生记录对不讲节约的攀比现象的自省和熟悉。

本课题后半局部展示了生活中有关节约的情境与低年级的学习内容相近，但是三年级学生对这些内容的理解和熟悉层次却应该有所提升。

教师应引导学生透过节约的具体表现，在深入的学习活动中，提高熟悉，逐渐理解勤俭节约是我们中华民族的传统美德，是对劳动与劳动成果的尊重，是珍惜资源和保护环境的表现。

课程资源的开发与运用1.课前调查自己家庭的节约情况。

2.寻找家里使用时间较长的旧物件。

3.请爸爸、妈妈讲述在家庭生活中有关节约的故事。

本课题教学目标1.知道勤俭节约是中华民族的传统美德；知道节约是尊重劳动和劳动成果，是珍惜资源和保护环境的表现。

2.乐于养成勤俭节约的生活态度和行为习惯。

3.能够在自己的家庭生活中赞成和支持勤俭节约的具体做法。

教学结构〔一〕课时安排1课时。

〔二〕教学结构整体设计1.课前布置学生调查自己家勤俭节约的情况。

2.以生动有趣的故事，营造愉悦的学习气氛，将学生引入居家生活讲节约的主题学习情境之中，使学生倍感喜悦，而且深深地被吸引。

3.充分发挥学生学习的主体性，灵活地运用教材，激发学生创设情境，使每一位学生都投入到实践活动之中，并从中受益。

在交往互动的过程中，使学生的交际能力得到锻炼，激发他们的学习潜能。

节约（被除数中没有0)(第2课时）学习目标1.探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。

2.能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。

3.能用估算、重算或乘法对计算结果进行验算，逐步培养验算的习惯。

教学重点因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。

教学难点能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。

教学方法谈话法、讨论法、讲解法、练习法教具准备课件课时安排1 课时教学要点：正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。

教学过程一、复习导入1.出示复习题。

用竖式算一算306÷3= 412÷4=(1)请学生独立计算。

(2)提问：这两个算式在计算时为什么要在十位商0？2.导入。

师：这节课我们继续学习与一位数除三位数相关的知识。

(板书课题)【设计意图】通过有针对性的复习，帮助学生唤起已有的知识经验，为后面的学习做好了铺垫。

二、探索新知1．同学们，今天数学课上，淘气和笑笑为了一道除法计算题争论不休，他们都认为自己算对。

我们今天就来当个小裁判，判断一下他们算对吗？（1）估算的验算方法。

出示第一个错例：这是淘气的计算过程。

看了淘气的计算过程，你有什么想说的？你是怎么这么快就判断出他算的不对？生1：我是用估算的方法判断的。

我把502估计成500,500÷2大约是200多，26比200小的多，所以不对。

生2：200÷2=100,502比200大得多，肯定超过100，所以26不对。

小结：这两种方法都是用估算的方法，验证了淘气的计算方法是不对的。

（2）用乘法验算和重算一遍的方法出示第二个错例：这是笑笑的计算过程。

听了同学们的分析，笑笑沾沾自喜起来了：“你们说商是三位数，瞧我的商是三位数；你们说商大约是200多，我的商也是200多。

哈哈，我算的才是对的！你说是这样吗？”生：不对！师：怎么就不对了？你从哪里看出来？生：百位上的0不能直接直接搬上去，应该落下来和百位上余下来的1合起来进行计算。

三年级数学下册导学案-1.5 节约（4）-北师大版一、教学目标1.了解节约的含义和重要性；2.学习如何与家人一起节约；3.掌握节能减排的方法与策略。

二、教学内容2.1 节能减排节能减排是指通过有效的措施来减少能源消耗和减少排放的有害气体，具有非常重要的意义。

具体来说，我们可以采取以下措施：•合理利用电器，避免浪费电能；•增加自然通风条件，减少使用空调的频率；•充分利用太阳能和可再生能源；•减少开车，步行或骑车出行，使用公共交通工具。

2.2 与家人一起节约家庭是节约的基础，如何与家人一起节约是我们要学会的技能。

具体来说，我们可以做到以下几点：•确定每天的用水量，避免浪费水资源；•节约用电，避免空调温度过低；•减少食物浪费，利用剩饭剩菜；•在购物时注意选择环保材料的日用品；•提倡家庭分拣垃圾，分类处理垃圾。

三、教学方法本课程将通过以下方法进行教学：•讲授知识点，引导学生思考；•组织讨论，让学生形成自己的观点；•与家长进行家庭讨论，促进亲子交流；•启发式教学，培养学生的解决问题的能力。

四、教学要求•学生能清楚的认识到节约的重要性；•学生能掌握一些节能减排的基本方法；•学生能与家人一起节约，形成环保习惯。

五、教学重点•学生了解节约的含义和重要性；•学生学习如何与家人一起节约。

六、教学难点•学生掌握节能减排的方法与策略。

七、课堂实施7.1 导入老师可以先让学生对“节约”这个词汇进行解释，然后引导学生认识到节约的重要性，并讨论什么是节能减排。

7.2 讲授知识点老师可以对节能减排的概念、方法、策略等进行讲解，让学生能够初步了解这些内容。

7.3 启发式教学老师可以组织学生进行启发式教学，通过问题解决的方式，培养学生的解决问题的能力。

7.4 家庭讨论老师可以让学生回家与家人一起讨论如何节约，形成环保习惯。

八、课后作业1.写一篇关于节约用水的作文；2.根据自己家庭的实际情况，起草一份节约方案；3.计算一下自己家庭一个月的能源消耗和排放量。

1.5节约（教案）三年级下册数学北师大版今天，我要为大家带来一节三年级下册数学课，主题是“1.5节约”。

在本节课中，我们将学习如何节约和合理利用资源，并通过实际操作来加深理解。

一、教学内容1. 引入：通过一个故事，让学生了解到资源的重要性以及节约的必要性。

2. 学习：让学生通过观察、思考、操作等活动，理解“1.5”的含义，学会如何将一份资源分成两部分。

3. 实践：让学生通过实际操作，体验节约资源的过程，培养节约意识。

二、教学目标1. 让学生理解“1.5”的概念，学会如何将一份资源分成两部分。

2. 培养学生节约资源，爱护环境的意识。

3. 培养学生合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点1. 难点：理解“1.5”的含义，学会如何将一份资源分成两部分。

2. 重点：培养学生节约资源，爱护环境的意识。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、实物道具等。

2. 学具：每位学生准备一份资源（如一张纸、一块橡皮等）。

五、教学过程1. 引入：讲述一个关于资源浪费的故事，引发学生对节约资源的思考。

2. 新课导入：介绍“1.5”的概念，引导学生理解将一份资源分成两部分的含义。

3. 课堂讲解：通过PPT、实物道具等，讲解如何将一份资源分成两部分，并强调节约的重要性。

4. 实践操作：让学生分组进行实际操作，体验将一份资源分成两部分的过程。

6. 课堂练习：设计一些有关节约资源的题目，让学生进行练习。

六、板书设计板书设计如下：1. “1.5”的概念2. 如何将一份资源分成两部分3. 节约资源的重要性七、作业设计1. 请学生回家后，找出生活中可以节约的资源，并试着进行节约。

2. 第二天上课时，分享自己的节约成果。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际操作，让学生深刻体验到节约资源的重要性，培养了学生的节约意识。

在课后，我要关注学生的作业完成情况，以及对节约资源的实践情况，引导他们将课堂所学应用到生活中，真正做到节约资源，爱护环境。