第1篇在本次孟子教育第三讲中，我受益匪浅，不仅对孟子教育思想有了更深入的理解，也对自己的教育观念和方法有了新的认识。
以下是我对本次讲座的心得体会。
一、孟子教育思想的核心孟子是我国古代著名的思想家、教育家，其教育思想以“性善论”为基础，主张“仁政”、“礼治”，强调教育在治国安邦中的重要作用。
在本次讲座中，我深刻认识到孟子教育思想的核心有以下几点：1. 性善论：孟子认为，人的本性是善的，教育的作用在于挖掘和培养人的善良本性。
这种观点强调了教育的积极意义，为我国古代教育思想的发展奠定了基础。
2. 仁政：孟子主张以仁爱之心治理国家，认为教育是实施仁政的重要手段。
在仁政的指导下，教育不仅要关注学生的知识技能培养，还要注重道德品质的培养。
3. 礼治：孟子认为，礼是维护社会秩序的重要手段，教育要遵循礼的规范，培养学生的道德观念和行为习惯。
4. 教育与政治：孟子强调教育在治国安邦中的重要作用，认为教育是政治的基础。
只有通过教育，才能培养出有道德、有才能、有责任感的公民，为国家的发展做出贡献。
二、孟子教育思想对我的启示1. 教育应以培养学生善良本性为目标。
在当今社会，道德沦丧、诚信缺失现象时有发生，作为教育工作者，我们要时刻关注学生的道德品质培养，引导他们树立正确的价值观。
2. 重视德育教育。
德育是教育的重要组成部分，我们要将德育贯穿于教育教学的全过程，培养学生的道德观念和行为习惯。
3. 倡导仁爱教育。
仁爱是孟子教育思想的核心，我们要关注学生的内心世界，用爱心去呵护他们，让他们在爱的环境中健康成长。
4. 关注学生个性发展。
孟子认为，每个人都有其独特的才能和品质，教育要因材施教，关注学生的个性发展，激发他们的潜能。
5. 强化教育责任。
作为教育工作者，我们要时刻牢记自己的使命，将教育事业视为终身事业，为国家培养更多优秀人才。
三、结合实际，践行孟子教育思想1. 在课堂教学中，注重启发式教学，引导学生主动探究，激发他们的学习兴趣。
01法的本体-周旺生第一章法的本体第一节法的概念一、法律职业与法的定义(一)如何理解法律职业法律职业是与法律打交道的职业，是以法律为出发点、为归宿的职业。
法律职业是一种专门的行业，它是由专门的法律理论、知识等作为其学术支撑的。
注意:以法律为出发点为归宿、专门同法律打交道是法律职业的关键所在。
例如:张三在法院工作，李四在检察院工作，关于他们所从事的是否法律职业，就很难说。
如果他们在法院、检察院所从事的不是同法律打交道的工作如开车、做饭、收发报纸等，那么他们所从事的就不是法律职业。
只有不仅在法院、检察院以及其他法律机关、法律部门工作，而且还要在这些机关从事同法律打交道的工作，才是从事法律职业。
(二)法律方法与法律思维的基本特点法律方法与法律思维的基本特点在学术界有不同的看法，但是有一点是共同的，即它们都是与法律直接相连的方法和思维。
这种方法和思维是强调理性、强调法律根据、强调逻辑关系、强调程序的。
理解这一点，特别需要注意避免把有关问题绝对化，比如法律方法和法律思维是强调理性的，这就意味着它在同暴力发生关系的时候，是拒绝简单使用暴力而不是一概拒绝暴力。
判断正误:法律思维和法律方法是强调理性、强调程序而反对暴力的。
(这种判断是不正确的。
因为法律思维和法律方法是以法为着心的思维和方法。
而法就是以军队、警察、法庭、监狱等国家暴力机器为后盾的，因此法律思维和方法尽管是强调理性、强调逻辑、强调程序，但它也仅仅是拒绝简单使用暴力，而决不完全拒绝使用暴力。
)二、法的现象与法的本质(一)迄今为止在法的研究中存在三种主要的方法和思路1.注重从法本身来研究法如研究法的本质、形式、作用、法律规范、立法、司法、守法等等。
实证法学派主要是采取这种方式来研究法的。
2.从法的外部来观察法、研究法如研究正义、理性、良恶等等，用这些标准来检视法。
把这些标准和法进行比照，说这种法是体现正义的法、体现理性的法、良法，而另一种法是恶法等。
这就是拿法外的标准来检视法。
