浅谈如何提高大学生英语口语水平
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浅谈如何提高大学生英语口语水平
作者：郭蕾
来源：《青年文学家》2011年第22期
摘要：随着社会的发展，时代的进步，以及日益激烈的竞争形势，对当代大学生的英语口语交际能力提出了更高的要求，良好的英语口语交际能力无疑是大学生顺利就业的不二法门。
本文主要介绍和分析了当代大学生英语口语的现状，并就如何提高大学生英语口语水平提出了一些自己的看法和有效方案。
关键词：大学生；英语口语水平；教师；对策
[中图分类号]：G633.41[文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139(2011)-22-0061-01
一直以来，口语在体现语言的应用能力方面的作用是表现尤为突出，即仅具有较强的阅读写作能力和应试能力并不够，还要有综合的口头表达交流能力，要能与外国人沟通。
而许多企业也把此作为招聘人才的重要条件。
然而，由于大学生缺乏语言环境，口语课程设置较少，因此在日常教学过程中很难贯彻教学大纲中所提的要求，我们要研究在校大学生的现状，理解他们的学习需要，设计符合他们的实际情况的口语课教学。
一、非英语专业大学生英语口语能力的现状
随着国家教育政策的调整，口语教学在大学非英语专业中得到了不断加强。
但从实际情况来看，现行英语教育效果与其投入不太相称。
学生的英语口语交际能力普遍比较薄弱。
高中毕业生经过三年系统的英语学习，基础比较牢固。
可是由于在高中英语教学中，教师更侧重学生的英语应试教育，对语法、词汇的讲解远多于去创造机会和环境培养学生的英语口语交际能力，因此学生英语口语水平亟待提高。
（一）学生英语基本功不够扎实，对口语学习不重视
一方面，很多学生在中小学阶段英语基本功就没有打扎实，对英语不感兴趣，进入大学后，更多的是关注于过级考试，没有真正认识到学习英语的用途和目的。
另一方面，许多教师也将精力集中在如何使得学生通过考试，向学生们传授的更多的是应试技巧，因而没能够从根本上来帮助学生提高英语水平。
（二）学生缺乏自信
许多大学生虽然也意识到了英语口语的重要性并且在学习的过程中表现得相当认真，但是由于缺乏自信心，在学习的过程中害怕出错，怕被同学和老师嘲笑，于是便放弃了好多学习和
提高口语的好机会，例如，课堂上不敢回答问题，课后也不敢与他人进行口语交流，因此，由于缺乏锻炼从而导致英语口语水平低下。
这种缺乏自信甚至恐惧的心理常导致了大学生在进行口语表达时显得焦虑和紧张，从而影响他们正常的思维和顺利的表达，阻碍了口语交际能力的提高。
（三）部分英语教师专业水平不高
一位合格的英语教师首先应该具备较高的专业水平。
笔者发现很多学生在说英语时把egg 读成／ig／，very读成／weri／，把字母th的发音当做s的发音。
他们表示从一开始学英语时老师就是这样读的。
这是一个让人十分担心的问题。
学生在小学阶段的语言接收能力和模仿能力郁很强，如果他们在刚刚接触英语时就形成错误的发音习惯，将来在中学、大学后发现错误再来改正就相当困难。
另外有些老师在课堂上说汉语比说英文的时间要多得多，试想一堂英语课，老师主要用汉语授课，学生如何提高英语口语呢?
（四）受母语思维的影响
很多大学生在用英语和别人进行交流时都会习惯经历这样的思维过程：先是听到英语，然后把它翻译成进行理解，接着用汉语思考要说的话，最后再翻译成英语表达出来。
显而易见的是这样的思维过程自始至终都受到母语思维的影响。
如果长期用这样的思维模式来讲英语，势必会说中国式的英语，永远不可能讲出地道的英文。
即使学习英语多年，词汇量很大，在口语表达上也难以达到令人满意的效果。
二、提高大学生英语口语水平的策略
（一）扎实学生英语的基本功，提高对英语的重视程度
一方面，教师要努力把英语学习由应试教育转变为素质教育，想方设法去激发学生们学习的兴趣，引导他们自主学习，而不是单纯地为了应付考试，把他们培养成为能适应社会需求的高素质人才。
同时，教师还要不断加强自身的素质，提高自身的专业水平，这样才能更好地去引导学生学习。
另一方面，教师要加强大学生认识具有良好英语口语水平的重要性。
可以通过对当代社会发展的形式的分析，使他们认识到良好的英语口语交际能力无疑是大学生顺利就业的不二法门。
（二）帮助大学生树立学习英语的自信心
一直以来，中国学生重视的是语法和阅读的练习。
由于缺少语言环境，课堂训练少，不重视听说能力的培养,很多学生对于开口说外语存在着恐惧感。
一些学生不具备良好的心理素质,过分紧张,这都严重影响了他们实际语言能力的发挥。
事实上,只要在平时学习中踊跃参与各项口语活动,不怕出错，大胆表达,自信心就会逐渐增强,心理负担也会在自信心倍增的情况下逐渐得到克服。
因此，一方面教师要鼓励大学生大胆操练，不要怕出错，耐心倾听他们“支离破碎”的英语并给予理解，指出在刚开始操练英语口语时常出错是很正常的经历。
另一方面，教师对
于学生在进行英语交流过程中的语法和用词错误应该恰当地处理，鼓励和督促他们积极地去改正，并做好记录以便于更好的检验学生下次再遇到同类问题的处理方法。
（三）提高英语教师的专业水平
教口语要不断加强学习来提高自身的业务水平，这不仅包括教师学历的与时俱进还要求教师的英语知识和水平的不断充实和提高。
教师们可以通过积极申报学校和国家的科研项目并在研讨的过程中努力学习来不断提高自身的专业水平。
多听，多读，多看一些本专业的书籍资料，经常与其他本专业的教师交流教学经验以及相互学习英语知识等等，这些都可以帮助大学英语教师提高专业水平。
（四）培养大学生学习英语的正确思维方式
一教师可以通过组织学生观看英语原生电影、推荐给学生好的英语读物，鼓励他们多去阅读，并且可以做个摘抄本，以此培养学生英语正确的思维模式。
二是背诵短文、讲小故事等。
学生通过背诵短文可以缓解畏难情绪，激发他们的兴趣，更重要的是培养了他们的语感。
三是鼓励学生经常看一些英文的原声电影和听一些英文歌曲，对于这些电影对白和歌曲，学生们可以反复的去听和模仿知道达到非常熟练的程度。
时而久之，也就形成了正确的英文的思维方式。
参考文献：
[1]王瑜生，试论大学英语口语教学，黑龙江教育：高教研究与评估，2007（1）。
[2]黄强，大学英语口语教学点滴，读与写：教育教学刊，2007（1）。
[3]蔡苏勤，高职院校学生英语口语现状分析及其对策[J]，2004（3）。
