DNA分子的结构教学设计
一、教学分析
1、教材分析
《DNA分子的结构》是新课标教材人教版必修二第3章《基因的本质》第2节内容，它在教材中起着承前启后的作用，是学习完“DNA是主要的遗传物质”基础上学习的，这让学生对遗传物质DNA有了进一步认识，同时为后面学习“DNA分子的复制”、“基因的本质”等内容做了铺垫。
本节教材先采取故事的形式，讲述沃森和克里克构建DNA双螺旋结构模型的历程，让学生体验科学方法和科学家的精神，然后结合图形简要概述DNA分子的结构特点，最后让学生动手制作DNA双螺旋结构模型模型体会其中的奥秘，而DNA分子双螺旋结构是本节学习的重点和难点，需要学生通过空间想象才能理解。
2、学情分析
学生已掌握了有关DNA分子的基本知识，并了解到DNA是主要的遗传物质，这为本节新内容的学习奠定基础。
高中学生已初步具备空间想象能力、动手操作能力及观察能力，但还不完善，需教师在此过程中进行引导。
二、教学目标
1、知识目标
（1）概述DNA分子结构的主要特点
（2）制作DNA双螺旋结构模型
（3）讨论DNA双螺旋结构模型的构建过程
2、能力目标
（1）通过制作DNA双螺旋结构模型，培养学生动手操作能力，体验模型构建的研究方法及科学知识的综合运用（2）以DNA模型为依托，培养学生的空间想象能力和观察能力
（3）培养合作与交流的能力
3、情感态度价值观目标
（1）认同善于利用前人成果和与人合作在科学研究中的重要性（2）体验科学思维方法和科学家们锲而不舍的精神
（3）感受合作学习和交流的重要性
三、教法与学法
1、教法
DNA双螺旋结构比较抽象，需要学生通过空间想象才能理解，而学生的空间想象能力较弱，这就需要教师引导学生在制作DNA双螺旋结构模型的过程中加深对DNA双螺旋结构的理解。为了使教学有条不紊的进行，教学程序可采用“DNA双螺旋结构模型的构建历程—DNA双螺旋结构模型的制作—DNA分子的结构特点”知识结构顺序，层层递进，完成对DNA双螺旋结构的认识。
2、
学法
在本节学习中，学生将动手制作DNA 双螺旋结构模型，观察模型和图像，归纳总结知识点，与同学进行合作学习与交流来完成这次探究性学习。
四、 教学设计思路及流程
与前面内容“DNA 是主要的遗传物质”
相联系，引出新知识
学生阅读 DNA 双螺旋结构模型构建历程资料 ，体验科学方法和科学精神
DNA分子
的结构特点
引导学生对本节内容进行归纳总结
课后练习和用废弃材料制作DNA双螺旋结
构模型
五、教学过程
板书
第3节DNA分子的结构
一、DNA双螺旋结构模型的构建历程
二、DNA双螺旋结构模型的构建历程
模型构建一：脱氧核苷酸
模型构建二：脱氧核苷酸链
模型构建三：DNA双螺旋结构
三、DNA分子的结构特点
1,、两条链反向平行的双螺旋结构
2、外侧（基本骨架）：脱氧核糖和磷酸交替连接
内侧：碱基
3、碱基通过氢键连接处碱基对
A与T配对，C与G配对
