江西中考化学研讨会材料 章贡区教研室

(2) 仪器连接：①实验方案各环节装置间的连接，实验前处 理装置、反应装置、检验装置、除杂净化装置、尾气处理装 置等(一般检验水的装置在前)；②气体检验、净化、收集装 置，主要指多功能瓶的连接(多功能瓶的使用详见P106)。 2. 完善实验步骤、现象或结论 第一种：根据实验步骤和实验现象完善实验结论。 根据实验步骤、对应的实验现象以及物质的性质判断是否存 在要验证的物质，而得出结论。
猜想3.________________； 猜想4.氧化铜、木炭、二氧化锰。 【解题思路】由题干可知，黑色粉末物质可能由氧化铜、 木炭、二氧化锰中的两种或三种组成，故确定该粉末的成 分：①木炭和氧化铜；②木炭和二氧化锰；③氧化铜和二 氧化锰；④氧化铜、木炭、二氧化锰。
考向4 有关物质性质的猜想
解题技巧
结论的判断主要包括两类：一是通过实验验证猜想是否成立， 直接判断对应猜想；二是通过实验方案、现象剖析结论，直 接推出物质或性质。 第二种：根据实验结论完善实验现象或步骤。 这种存在两种情况：①试剂和现象之间相互确定；②根据实 验操作中所选试剂和结论确定现象。可以根据第一种方法进 行反推，然后确定试剂和现象。
(1)审题(把握试题探究的方向)：每一道探究试题，都要解决一个 问题，审题过程中，对探究试题进行整体把握。获取有用信息， 并融入解题过程。 (2)写出试题中相关的化学方程Байду номын сангаас。 (3)注意试题中涉及物质的化学性质和物理性质。 (4)分割试题，和以往做过的试题建立起联系。 (5)若遇到陌生的知识，进行知识迁移。 (6)实验设计按“操作—现象—结论”这个书写格式作答，而思考 的方式则为“结论—现象—操作”。
解题技巧
江西探究题一般有【查阅资料】栏目，题目直接给定资料。 资料内容常包含物质的性质，如物理性质：熔点、沸点，物 质的状态，溶解性等；化学性质：稳定性、酸碱性、反应的 吸放热情况和涉及的陌生反应等。 探究过程常常要利用到其中的信息，一方面要剖析资料中的 各种信息，另一方面要结合具体的设问进行判断。

四种复习方法：
一、陈述性内容：采用接受→学习法
二、程序性内容：采用观摩示范→模仿练习
→理解掌握→应用实践法 三、探究性内容：采用提出问题→设计方案 →实验探究→反思评价法 四、概念性内容：采用分析辨别→分类归纳 →联系拓展法
一、陈述性内容：采用接受→学习法 如：物质的物理性质和用途、常 用仪器及使用方法、实验基本操作的 复习。
四、概念性内容：采用分析辨别→分类归纳→联系拓 展法 如：16种主要物质的分类（两酸、两碱、四单质、 四种氧化物、四盐），物理变化和化学变化，四种基 本反应类型，物理性质和化学性质，溶解度曲线等。
例一：盐和化肥的复习
【传统教学方法】： 传统教学方法是由概念→举例→性质、俗名 →常见盐的检验→用途。 【评价】：这种复习方法的缺点是容易变成教 师的“一言堂”，不容易反馈出学生掌握知 识的情况，难于调动学生的活动，学生会感 到枯燥、乏味。难于培养学生的思维，未真 正体现学生学习的主体地位。
二、程序性内容：采用观摩示范→ 模仿练习→理解掌握→应用实践法 如：化学式、化学方程式的书 写、根据化学方程式的计算、离子 符号的书写、物质结构与化合价等。
三、探究性内容：采用提出问题→设计方案→ 实验探究→反思评价法 如：水的组成、质量守恒定律、燃料的燃 烧、铁生锈、金属活动性顺序、物质（含离子） 的检验与鉴别、实验废液的成分探究、气体成 分的探究等。
先不报物质名称，让学生的思维发散，由金
属离子想到配什么酸根离子，或由酸根离子 想到配什么金属离子，然后应用化合价写出 化学式。检查学生的书写情况，订正后由学 生归纳出盐的概念。这种操练，有利于化学 用语的巩固和盐的概念的再认识。
继续听写化学式（换一个学生演板，给予适当的化 合价要求和名称提示，为后面的学习作准备） (5)6种盐酸盐（氯化物）：NaCl、AgCl、CaCl2、 BaCl2、FeCl2、FeCl3 (6)5种硫酸盐：CuSO4、FeSO4、BaSO4、Ag2SO4、 CaSO4 (7)6种碳酸盐：Na2CO3、K2CO3、NH4HCO3、 CaCO3、BaCO3、CuCO3 (8)1种磷酸盐：Na3PO4 （用在含磷洗衣粉中，目的 是了解磷酸根的化合价）

第1篇一、活动背景为进一步提高我校化学教学质量，促进教师专业成长，加强化学教研组建设，我校化学教研组于近日开展了主题为“深化教学改革，提升教学质量”的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，促进教师间的相互学习与交流，提高课堂教学效率，推动我校化学教学水平的全面提升。

二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对教材、学情的把握能力，促进教师间的合作与交流。

2. 通过教学观摩，学习优秀教师的课堂教学方法，提高教师的课堂教学水平。

3. 通过经验交流，分享教学经验，促进教师间的相互学习与成长。

4. 提高我校化学教学质量，推动化学教研组建设。

三、活动内容1. 集体备课本次教研活动以集体备课为主要形式，分为两个阶段：第一阶段为个人备课，教师根据教材和学情，独立完成备课；第二阶段为集体备课，教师相互交流、讨论，共同完善教学设计。

在集体备课过程中，教师们积极参与，针对教材的重难点、教学目标、教学方法等方面进行了深入探讨。

通过集体备课，教师们对教材有了更深入的了解，对学情有了更准确的把握，为提高课堂教学效率奠定了基础。

2. 教学观摩为提高教师的课堂教学水平，本次活动安排了优秀教师的课堂教学观摩。

观摩课结束后，教研组成员进行了评课，对观摩课的优点和不足进行了分析，提出了改进建议。

观摩课教师以新颖的教学设计、丰富的教学手段、灵活的教学方法，展示了优秀的课堂教学水平。

在评课过程中，教研组成员纷纷表示，观摩课对自身教学水平的提升具有很大的帮助。

3. 经验交流在经验交流环节，教研组成员结合自身教学实践，分享了教学心得和经验。

内容包括：（1）如何提高课堂效率：通过激发学生学习兴趣、优化教学设计、合理运用教学手段等方法，提高课堂效率。

（2）如何培养学生的科学素养：通过开展实验、探究活动，引导学生主动参与、积极思考，培养学生的科学素养。

（3）如何进行教学反思：通过反思教学过程中的问题，不断改进教学方法，提高教学质量。

2024学年江西省赣州市章贡区中考化学押题试卷考生请注意：1．答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。

2．第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。

3．考生必须保证答题卡的整洁。

考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、单选题（本大题共15小题，共30分）1．下列除去杂质的方法错误的是A ．AB ．BC ．CD ．D2．下列关于溶液的说法正确的是（ ）A ．溶液一定是无色的B ．溶质只能是固体物质C ．溶液是均一的、稳定的混合物D ．将少量泥土放入水中，充分搅拌，可以得到溶液3．将稀硫酸加入CuO 和Fe 粉的混合物中进行反应，当反应停止后，滤出不溶物，并向滤液中投入一枚铁钉，片刻后取出铁钉，发现无任何变化．根据上述现象确定下哪个结论是正确的A ．不溶物一定是CuB ．不溶物中一定含有Cu 、FeC ．滤液中一定含有FeSO 4，但不一定含有CuSO 4D ．滤液中一定含有FeSO 4，一定不含有CuSO 44．向一定质量3AgNO 和()32Cu NO 的混合溶液中加入Zn ，溶液质量与加入Zn 的质量关系如图所示，下列说法正确的是Zn NOA．c点溶液中溶质为()32B．a点溶液中的溶质有2种C．b~c段，溶液颜色逐渐加深D．取d点的固体，加入稀盐酸，无气泡产生5．下列家庭实验中不涉及化学变化的是A．用木炭除去冰箱中的异味B．用少量食醋除去水壶中的水垢C．用糯米、酒曲和水酿制甜酒D．用75%的酒精杀菌消毒6．下列实验操作正确的是（）A．倾倒液体B．检查装置的气密性C．读液体体积D．给液体加热7．下图是a、b、c三种物质的溶解度曲线。

下列说法正确的是A．t1℃时，a、b的溶解度都是20gB．t2℃时，将100 g a物质加入到100 g水中并充分搅拌，形成溶液的溶质质量分数为50%；C．t2℃时，将a、b、c三种物质的饱和溶液降低温度到t1℃时，这三种溶液中溶质质量分数的大小关系是b>a=c D．t2℃时，质量相等的a、b、c三种物质的饱和溶液中水的质量大小关系是c>b>a8．下列图像能正确反映其对应变化关系的是（）A．电解水B．向等质量的金属锌和铁中分别加入浓度相同的稀盐酸至过量C．碳在盛有氧气的密闭集气瓶内燃烧D．向盛有一定质量二氧化锰的烧杯中加入过氧化氢溶液9．下列“家庭小实验”中，不能达到预期目的是（）A．用某些植物的花瓣制酸碱指示剂B．用柠檬酸、果汁、白糖、水、小苏打等自制汽水C．用碎鸡蛋壳和食盐水制二氧化碳D．用塑料瓶、小卵石、石英砂、活性炭、膨松棉、纱布等制作简易净水器10．正确使用化学用语是重要的化学学科素养。