学校毕业班复习计划4篇

学校毕业班复习计划4篇（1245字）对于我们六年级老师和学生来说，现在的每一天都是繁忙的，因为伴随着新课的结束，紧张的复习工作就开始了。

为了使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础，下面就我们学校的实际情况谈一谈复习计划。

整个复习分为三阶段，具体安排如下：第一阶段以教材为本，重现知识点。

这个阶段侧重于对教材的复习与梳理，重点是五、六年级的教材，在短时间内快速地过一遍，唤起学生的记忆，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。

在此期间尤其得注意学生对必备单词、必备词组及重点句型的掌握，教学及复习时，应加强单词的朗读与默写，因此教师必须认真仔细研读教材，明确四会单词，四会词组，句型，在把握词组这一块尽量做到精、少，不滥画词组。

默写哪些单词、词组，我们教师必须有明确的任务，这样学生一方面可以做好充分准备，另一方面容易获得成功。

（2773字）数学毕业总复习是小学数学教学中的一个重要环节，是使学生进一步理解、掌握、巩固和运用所学知识的系列过程。

因此，小学数学毕业总复习必须以《数学课程标准》精神为指导，围绕教材总复习的内容组织复习。

复习内容既有联系又有区别，各部分的内容有其自身的特点。

大体可分为六大部分:1、数的基本概念和四则运算;2、简易方程;3、计量单位和几何初步知识;4、应用题;5、比和比例;6、简单的统计。

为切实抓好总复习工作，全面提高六年级教学质量，特拟订以下复习计划，供大家参考。

1、使学生比较系统的牢固的掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活的进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。

2、使学生巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固的掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练的进行名数的简单改写。

3、使学生牢固的掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练的计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的画图、测量等技能。

4、使学生掌握所学的统计初步知识，能够看和绘制简单的统计图表，并且能够计算求平均数问题。

5、使学生牢固的掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活的运用所学知识独立的解答不复杂的应用题和生活中的一些简单的实际问题。

1、整、小、分数四则运算，混合运算和简算，解方程和解比例。

2、复合应用题、分数、百分数应用题。

3、几何形体知识。

4、综合运用知识，解决实际问题。

三、复习难点:1、使学生对所学基础知识┄概念、性质、法则、公式以及常见数量关系系统化，并能融会贯通。

2、灵活解答应用题的能力和方法。

3、准确的进行计算。

四、复习关键:掌握“双基”，并能灵活运用。

五、复习方法:1、分阶段复习(1)系统复习，24课时左右。

(2)专题复习，12课时左右。

(3)综合检测，查漏补缺，根据具体情况而定。

2、复习主要采用讲练结合，以练为主的方法进行。

六、复习时间安排:第一阶段--24课时左右1、数和数的运算(6课时)这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上。

(1)数的意义、数的读法和写法(2)数的改写、数的大小比较(3)数的整除、分数小数的基本性质(4)四则运算的意义和法则(5)运算定律和简便算法(6)四则混合运算2、代数的初步知识(3课时左右)本节重点内容应放在掌握简易方程及比和比例的辨析。

(1)用字母表示数(2)简易方程(3)比和比例3、应用题(7课时左右)这节重点放在应用题的分析和解题技能的发展上，难点内容是分数应用题。

(1)简单应用题(1课时)(2)复合应用题(2课时)(3)列方程解应用题(2课时)(4)用比例知识解应用题(2课时)4、量的计量(2课时左右)本节重点放在名数的改写和实际观念上。

(1)长度、面积、体积、重量、时间单位(2)名数的改写5、几何初步知识(5课时左右)本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。

(1)平面图形的认识(2)平面图形的周长和面积(3)立体图形的认识(4)立体图形的面积和体积6、简单的统计(2课时左右)本节重点结合考纲要求应放在对图表的认识和理解上，能回答一些简单的问题。

(1)平均数(2)统计表(3)统计图注:在复习第一阶段中，需要穿插4份综合练习。

第二阶段:专题复习训练(12课时左右)1、四则混合运算、简算、解方程、解比例的强化训练。

2、几何形体公式的实际综合应用。

3、各类应用题的训练。

4、填空题和判断题的强化。

第三阶段--根据具体情况而定。

综合练习和评讲，及时查漏补缺。

七、复习中的注意点:1、注意启发，引导学生进行进行合理的整理和复习。

2、注重“双基”训练，夯实知识功底。

3、以教材为本，扣紧大纲。

4、加强反馈，注意因材施教。

5、力求作到上不封顶，下要保底。

八、总复习复习措施:1、抓准复习的起点。

美国心理学家奥苏贝尔说:“影响学生的最主要的原因是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去教学。

”因此，了解学生，激活学生已有的知识积淀，抓准学生已有知识进行梳理，有助于面向全体学生查缺补漏。

抓学生已有知识的方法是:设计开放题了解学生的知识结构，使学生的知识由点成片，形成清晰的知识结构。

例如，为了考查学生是否会灵活应用长方形的周长这个知识点，我出了这样一道题:我校准备新建一个周长为20米的长方形花圃，由你来设计，你准备怎样设计?这种题型让学生感到形式新颖，挑战性强，既培养了学生的探究意识，又把他们已有的知识串成片，提高了学生解答问题的能力。

在复习分块章节时，重视基础知识的复习，加强知识之间的联系，使学生在理解上进行记忆。

比如:基础概念、法则、性质、公式这类。

在课堂上在系统复习中纠正学生的错误，同时防止学生机械的背诵;对于计量单位要求学生在记忆时，理顺关系。

2、在复习基础知识的同时，紧抓学生的能力。

(1)、在四则混合运算方面，既要提高学生计算的正确率，又要培养学生善于利用简便方法计算。

利用自习与课后辅导时间对学生进行多次的过关练习。

(2)、在量的计量和几何初步知识上，多利用实物的直观性培养学生的空间想象能力，利用习题内型的衍射性指导学生学习。

(3)、应用题中着重训练学生的审题，分析数量关系，寻求合理的简便的方法，讲练结合，归纳总结，抓订正、抓落实。

3、在复习过程中注意启发，加强导优辅差。

对学习能力较差，基础薄弱的学生，要求尽量跟上复习进度，同时开“小灶”，利用课间与课后时间，按最低的要求进行辅导。

而对于能力较强，程度较好的学生，鼓励他们多看多想多做，老师随时给他们提供指导和帮助。

要做到突出尖子生，重视学困生，努力提高中等生。

4、在复习期间，引导学生主动自觉的复习，学习系统化的归纳整理，对于学生多采用鼓励的方法，调动学习的积极性。

5、加强审题训练，注意培养学生的能力。

在复习数学基础知识的同时，注意培养学生的能力。

如在复习计算时，注意提高学生计算的正确率，注意培养学生合理、灵活地应用简便方法进行计算的能力。

在复习量的计量和几何初步知识时，注意培养学生的空间观念，巩固画图和测量的技能。

在复习应用题时，注意训练学生在认真审题、分析数量关系的基础上，寻求合理、简便的解题方法，培养学生综合应用所学知识解决问题的能力。

在复习时，教师应切实加强学生认真读题，审题习惯的培养，让学生在读题时读清、读透。

6、在复习当中，对于学生的掌握情况要及时做到心中有数，认真与学生进行反馈。

总复习一定要注重质量，要在重温旧知、强化技能的基础上向外延伸扩展。

通过对已有知识的再认识与再应用，以及对知识的拓宽延伸，激发学生的学习兴趣，开阔视野，培养学生的创新意识和实践能力，全面提高学生的数学素养，为未来初中的学习打下良好（4391字）一、指导思想:以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，对班级的学生状况做简单的分析,采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高。

(一)、基础知识1、汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节;能认识大写字母，并能熟记《汉语拼音字母表》2、汉字。

认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写，要能读准字音，认清字形，了解字义，养成正确的写字习惯;会查字典;能初步辨析字的音、形、义，掌握学过的常用的多音字，注意不写错别字。

3、词语。

能正确地读出和写出学过的词语;能根据词义轻重、范围大小、感情色彩、词语搭配等方面辨析词义，进行归类或顺序排列;学会在具体的语言环境中准确地理解词义;注意积累词语，并能在口头语言和书面语言中正确运用。

4、句子。

熟悉句子的类型;能运用学过的常用词语(包括关联词语)造出思想健康、用词准确、意思完整的句子;能指出句子中的毛病，并加以改正;会区分和运用常用的几种修辞方法;熟练地进行句式互换、扩句和缩句;通过理解、分析句子，能体会句子表达的意思和含义，加深对课文内容的理解。

5、标点。

能正确地使用句号、问号、叹号、逗号、冒号、引号、顿号、分号、书名号和省略号。

(二)、阅读1、在阅读中能揣摩文章的表达顺序，体会文章的思想感情及表达方法，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

2、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法;阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的感受;阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

3、能背诵优秀诗文160篇(段);课外阅读总量不少于150万字。

(三)、习作1、能写简单的记叙文和想像作文，能根据习作内容表达的需要，会分段表述。

2、会写读书笔记和常见的应用文。

3、习作能做到内容具体，感情真实，思想健康，有一定条理。

4、会修改自己的习作，并能主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

5、40分钟能完成不少于400字的习作。

(四)口语交际1、认真耐心地听别人讲话，能理解主要意思，并能转述。

2、能清楚明白地口述见闻，稍作准备，能围绕一个意思，当众作2、3分钟的发言，举止大方，语句比较通顺连贯。

能主动积极地进行口语交际。

3、养成专心听讲、认真思考的习惯。

养成先想后说的习惯，说话有礼貌。

4、听讲话、看影视，能转述主要内容。

以上所列项目是小学生通过五年的学习，在语文基础知识方面、阅读方面、习作方面、口语交际方面应达到的基本要求，以上要求是互相融合的，不能单独地复习一条而舍弃另一条。

教学时要将以上条目展示给学生，让学生对照要求，找到自己的不足，为下一步复习明确目的。

二、复习目标:(一)、基础知识方面1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话;能根据拼音正确地写出已学过的汉字。

2、掌握本册学的80个生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。