2016陕西教师招聘面试备考：高中语文《诗两首》说课稿

第1课《诗两首》说课稿从容说课《诗两首》之一的《我爱这土地》作于1938年11月。

诗中的“鸟”特意亮出“沙哑的喉咙”是悲壮的时期气氛和“悲伤的诗人”所具有的特殊气质、个性的深情流露。

诗人借助鸟的形象抒发了深沉而真挚的爱国情感。

诗中写实和象征交织，刻画了土地、河流、风、黎明等鲜明意象来表达歌唱的丰硕内涵。

《乡愁》是台湾诗人余光中众多以乡愁为主题诗篇中一曲情深意长、音调动人的恋歌。

诗人从广远的时空中提炼了邮票、船票、坟墓和海峡四种物象，并以时刻的进展贯穿组合，归纳了诗人深长的生活历程和对祖国的绵绵怀念。

教读本课，应充分注重朗诵训练，标准学生朗诵进程中的语气、语调和停顿，在朗诵中体会诗歌的思想情感。

拟采纳整体感知、琢磨诗句、扩展评判的赏析方式。

引导学生把握诗歌意象，领会其象征意义，达到提高朗诵技术和诗歌欣赏水平的目的。

在出色赏析中，激发学生探讨爱好、陶冶性情。

教学目标知识目标．熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节拍。

2.把握诗歌的意象，领会其象征意义。

能力目标.体味诗歌富有表现力的语言。

2.体会诗歌中优美的意境，感受涌动着的激情。

3.把握诗歌的主题。

提高阅读和鉴赏诗歌的能力。

德育目标体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培育学生酷爱祖国的思想情感。

教学重点朗诵。

明白得诗歌意象，体会诗人真挚的情感。

教学难点感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。

教学方式．朗诵法通过情感朗诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节拍，认真体味诗歌包括的深沉情感。

如对诗歌意象和主题的解读。

如将余光中与席慕蓉同类题材诗歌进行比较。

教具预备多媒体cAI、投影仪、录音机课时安排2课时教学进程第一课时[教学要点]学习《我爱这土地》，把握诗中意象，体会诗人真挚的爱国情感。

[教学步骤]一、导语设计谁不爱自己的母亲．谁不爱自己的祖国?穿越时空，只有一种情感能将民族的心联系起来，那确实是对祖国深深的爱恋。

早在1938年，闻名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌——《我爱这土地》。

高中语文教师招聘面试《再别康桥》说课稿说课内容：再别康桥徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。

那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。

寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

说课解析：尊敬的各位评委老师，大家好！我是报考高中语文教师的XX号考生，今天我抽到的说课题目为《再别康桥》，接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程及说板书设计等七个方面展开，下面开始我的说课。

一、说教材《再别康桥》是人教版必修1第一单元第2课诗歌两首中的第二首。

这个单元主要学习现代新诗，通过反复朗诵这组新诗陶冶情操，学习用精练的语言和新颖的意象来表情达意。

本诗描述了一幅幅流动的画面，构成了一处处美妙的意境，细致入微地将诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的憧憬，对眼前的无可奈何的离愁表现得真挚、隽永。

表达了作者对康桥的爱恋和依依惜别之情。

二、说学情高一的学生较少接触现代诗歌，对新诗的风格、意象等都比较陌生，同时学生认知事物主要以感性思维为主，因此，对现代诗歌的理解和把握可能会有些困难。

三、说教学目标根据教材的分析和学情的把握，我确定了如下教学目标：1.感知诗歌的音乐美，建筑美，绘画美，感受诗歌的语言魅力。

学会抓住意象品读诗歌的鉴赏方法。

2.通过反复阅读与合作探究，理解作者蕴含其中的思想情感。

3.通过本文学习，感受现代诗歌的意境美，同时发挥想象，感受充溢于作品的真情。

四、说教学重难点根据以上教学目标，我把本文的教学重难点确立为：教学重点：把握诗歌意象，分析理解诗人独具特色的意象选择，品味诗歌艺术上的“三美”。

《古诗两首》说课稿«古诗两首»说课稿，是让教员在任教进程中有一个方案。

下面是，希望对你有协助。

[教学要求]1、能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。

2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。

3、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题«望洞庭»一诗所描画的风景。

4、了解这首诗的意思，感悟诗的意境，使先生从中遭到美的熏陶。

[教学进程]一、导入揭题1、同窗们，我们伟大的祖国山河秀丽，景色如画。

前不久大家游了一回九寨沟，感受颇深，并写了十分优美的文章。

明天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。

有谁知道洞庭湖的?2、结合先生搜集的资料来引见洞庭湖的。

生：洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市左近，是我国第二大海水湖。

生：八百里洞庭，烟波浩淼。

水天一线，朝晖夕阴，气候万千。

湖中有君山，山上有诸多名胜。

生：著名诗人范仲淹离开洞庭，留下了〝后天下之忧而忧，后天下之乐而乐〞的经典之作。

师：引见得真不错，我们一同去看看。

3、多媒体出示洞庭湖的画面。

师：你看到了什么现象?生：夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水……师：你能用上一些词来描画看到的景物吗?生：月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空……4、师送一组词，卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、安静谐和。

5、引出课题师：洞庭湖的现象十分诱人，从古至今有有数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。

在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡离开了洞庭湖左近，看到了这样一幅美景，不由诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。

听，他正在吟诵呢!多媒体出示诗和配乐朗诵。

二、精读会意1、自读全诗，明要求。

读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。

2、反省自学效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó3、再读，边读边思索，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。

《诗两首》说课稿《诗两首》说课稿在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的《诗两首》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《诗两首》说课稿1一、说教材儿童诗以其丰富的想象，表达无限的童真童趣而广受学生喜爱。

因此，我选择了两首关于具有代表性的春天的儿童诗，一首是《春天来了》现实写出了春天将要来时动物们欣喜的心情，一首是《春姑娘》，写出了小孩子们对春天的留恋之情，这样能很好的组织教学。

二、学情分析四年级学生正处在童年阶段，有丰富的想象力。

这两首儿童诗贴近学生生活，能激发他们读儿童诗和写儿童诗的兴趣，所以学生兴趣浓厚，能把自己丰富的想象力融于写作之中。

三、说目标我设计了三个目标：1、感悟儿童诗的特点通过儿童诗，感受春天的美丽。

2、通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力。

3、激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。

三、说重难点1、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗。

2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。

四、说教学过程一、播放动画，导入课题。

以春天动画和声音，让学生很快的融入到学习中，感受到春天的美好，激发学生学习春天儿童诗的兴趣。

二、赏诗引路，捕捉诗意通过适时出示两首诗，读诗品诗，比较两首诗的异同，让学生感受儿童诗的特点：想象丰富，充满童真童趣，为后面的写诗作铺垫。

三、写诗、读诗通过前面的诗的学习，学生有了一定的基础，了解到儿童诗的特点，我再出示一些春天的图画，和一些学生写过的关于春天的儿童诗，这样更能激发学生写诗的欲望，然后让学生在《我在贵州等你》这首诗情画意的歌曲中（因为这首歌本身就是一首描写春天的诗，让人产生无限的遐想），进行诗的创作，当学生写完之后，挑选出好的向全体学生展示，从而达到我本节课的最终目的：了解儿童诗的特点，写自己春天的儿童诗。