体育教练员的基本素质

体育教育中的教练员素质提升第一章：引言作为体育教育的重要组成部分，教练员在培养学生的体育技能方面扮演着至关重要的角色。

然而，如何提高教练员的素质是体育教育中的一个永恒话题。

提高教练员的素质有利于提高学生的体育技能，促进学生的全面发展，推动体育事业的发展。

因此，本文将围绕提高教练员素质的问题展开探讨。

第二章：教练员素质的内涵教练员素质是指教练员所具备的知识、技能、能力、素养和品德等方面的综合素质。

具体包括以下几个方面：2.1 知识素质教练员应具备扎实的体育理论知识和教育学知识，了解相关法律法规和政策法规，以及相关学科知识。

只有这样，教练员才能在教学中熟练有效地运用所学知识。

2.2 技能素质教练员应具备专业的技能，包括掌握教学方法与技巧，熟练掌握相关体育水平检测和评定的技能，具备一定的运动调节技能等。

2.3 能力素质教练员应具备教学能力、组织能力、领导能力、协调能力、沟通能力和创新能力。

这样，教练员才能熟练地组织学生进行体育活动，并且根据学生的不同特点、不同的教学资源选择并使用不同的教学方法。

2.4 素养素质教练员应该具备优秀的思想品德，有积极向上、博学多才、勤奋努力、实事求是、为人师表的风范，以此来带动学生形成健康积极的生活态度。

第三章：提高教练员素质的途径提高教练员素质是一个长期、系统而复杂的过程。

下面向大家介绍几个提高教练员素质的途径。

3.1 学习和培训教练员应该经常参加各种专业学习和培训。

这样，教练员可以不断学习新知识、新理念、新技术，不断提高自己的专业技能，进而提高自身的教学水平。

3.2 实践和交流教练员应该积极参与体育教学实践，不断改进自己的教学方法。

与此同时，要善于与其他教练员进行交流，普及和传授自己的经验，吸取他人的优点，不断发扬自己的长处。

3.3 规范管理教练员应该严格遵守相关法规和政策法规，规范自己的行为，增强自身的教练员形象。

只有这样，才能树立良好的形象，得到学生和大众的认可。

Chinese Football Association一名教练员应具备的基本素质中国足协五人制足球初级教练员培训小组工作请用一副图画展现你心目中的优秀教练员应具备哪些基本素质，并加以简单解释。

• 态度决定一切----米卢个人观点一：态度• 坚持个性备课：教学是一门艺术、备好课是搞好艺术的关键，创新教出个性。

• SPACE 空间• TASK 任务• EQUIPMENT 装备、器材 • PEOPLE 人员• SPEED 速度(课程进展) Safe 安全：让孩子在安全的环境中学习足球基本技能。

Teach 教学：传授足球基本技战术。

Enjoy 享受：让孩子们充分享受快乐足球，阳光体育。

Personality 人格：通过足球训练，培养孩子的个性特征、创造力、人格魅力。

Success 成功：让孩子在学习足球的过程中，取得成功的体验。

STEPS 步骤:个人观点二：优秀的品质• 教球、育人• 学高为师，身正为范，一言一行，当为青少年之表率个人观点三：专业• 扎实的专业知识具备足球专业知识的教练，才有可能成长为一名优秀的青少年足球教练。

• 形成自己的足球哲学个人观点四：公平• 一个孩子，一个世界，每个孩子都应该平等、自由、充分地参与学习的全过程个人观点五：沟通能力• 沟通包括语言交流和非语言的交流• 只有良好的沟通，才能有成功的教学个人观点六：洞察力• 洞察孩子内心真正的想法和需求个人观点七：应变• 教练工作是一项复杂的，综合性的工作，随时会面对突如其来的变化• 提前预案，积累经验个人观点九：个性、人格魅力• 个性化备课，个性化教学足球并没有标准答案，只有规律。

在教学训练中充分发挥自己的个性，形成自己独特的教学风格个人观点八：• 责任心• 爱心• 耐心• 知心• 用心• 恒心• 谈心• ……• 创新教练员可被信赖并能言行一致诚守信用，敢于承当责任善于倾听清晰分析善于总结提出质疑社交能力强易接近 容易与人和睦相处有领导力权威威信有战略头脑实现目标明确不断充实 学习最新知识 组织能力强计划周密细致 有记录习惯 事前准备充分 有勇气斗志 敢于面对挫折Chinese Football AssociationTHANK YOU。

谈谈新课标下中学体育教师应具备的素质新课标要求我们体育教师要提升素质转变角色、适合时代的发展，社会的进步。

体育教师的素质直接决定着体育教学与体育活动能否高质量地实行，决定着学生能否充分享受着体育带来的乐趣和健康，决定着“健康第一”的思想能否在师生中得到认可并传播开来。

邓小平同志指出：“只有好的教师，才能教育出好的学生。

”作为学校体育的具体实施者，体育教师应该具备什么样的素质，才算一个好的教师，才会无愧于时代的要求，较好的完成体育教育的任务。

一、爱岗敬业爱岗敬业是中学体育教师的首要素质，是高尚的思想政治良好的职业道德的具体体现，是教师的灵魂。

体育教师必须热爱自己的本职工作，对体育有浓厚的兴趣，这是他们立志终身当体育教师的原始动因。

只有热爱自己从事的工作，才会有光荣感和自豪感，才会有敬业精神，乐业不倦，才能挚爱学生，诲人不倦。

只有对体育有浓厚的兴趣，在工作中才会有执着的追求、强烈的事业心和高度的责任感，以及崇高的献身精神。

不过有一些体育教师的工作长期处于“得过且过、平淡斯混”的状态。

就其原因，主要是没有爱岗敬业的精神。

二、角色的转换课程改革要求体育老师充分意识到自己的角色转换；在新课程中，体育教师不再是消极地扮演教学大纲和教材执行者的角色，而是一个和专家学生乃至家长共同构建新课程的设计者；体育教师不再是一个只懂得教人如何运动的教练员，而是一个具备深厚教育素养和现代教育理念、知道如何实行课程建设和如何使用体育方法去促动学生全面发展的教育家。

从课程理念与目标的实现、课程内容的选择与组织、教学方法的改进到教学评价完善等方面，新课程都给体育教师们留下了创新的广阔空间。

表面上难度是减低了，但是对老师来说，实际上变难了，对教师的要求非常高，老师必须是德才兼备、文武双全才行。

要充分相信学生的水平，学生自身就是最好利用的课程资源。

教师是一个组织者、引导者、评价者，而不是什么都要在学生之上的传统师者形象。

新颖的自主、合作、探究等学习方式都将教师从传统的一包到底的角色中解脱出来。

附件 1教练员职称评价基本标准一、遵守国家法律、法规，热爱体育事业，具有良好的职业道德和敬业奉献精神。

二、从事体育项目训练和指导工作，具备相应的专业知识和授技育人能力，切实履行教练员岗位职责和义务。

三、具备从事教练员工作必备的身心条件。

四、按照要求完成岗位培训。

五、教练员申报各层级职称，除必须达到上述基本条件，还应分别具备以下条件：（一）初级教练1.基本掌握体育基础理论和专业知识、技能，了解体育项目训练领域国内外现状和发展趋势。

2.能够较熟练运用训练教学方法、手段，具备完成体育项目基础性训练和比赛任务的实际能力。

3.具备大学专科学历、本科学历或学士学位，从事教练工作满一年，经考核合格；或具备硕士学位。

（二）中级教练1.掌握体育专业理论和知识、技能，熟悉体育项目训练领域国内外现状和发展趋势。

2.具备完成较复杂体育项目训练任务的实际能力，并取得下列成绩之一（博士学位除外）：（1）训练两年以上的运动员，达到全国优秀水平。

（2）训练一年以上的运动员，四名输送至上级训练组织，多人达到省级优秀水平。

3.具备培养、指导初级教练的能力。

4.具备大学专科学历，取得初级教练职称后，从事教练工作满五年；或具备大学本科学历、学士学位，取得初级教练职称后，从事教练工作满四年；或具备硕士学位，取得初级教练职称后，从事教练工作满两年；或具备博士学位。

（三）高级教练1.较系统掌握体育专业理论知识，掌握本项目训练的前沿技术手段和方法，对本项目训练竞赛有较深入的研究，任现职以来至少有一项体育训练方面的代表性成果。

2.长期从事体育训练工作，业绩比较突出，并取得下列成绩之一（集体球类项目可适当降低标准）：（1）训练两年以上的运动员，或训练两年以上的运动员输送后四年内，多次达到世界水平或亚洲、全国优秀水平。

（2）训练一年以上的运动员，九名输送至上级训练组织，多人达到全国优秀水平。

3.具备培养、指导初、中级教练的能力。

4.取得中级教练职称后，从事教练工作满五年；或具备博士学位，取得中级教练职称后，从事教练工作满两年。

2021年国家级体育教练员职称评审一、专业能力1. 教练应具备扎实的体育理论基础，包括运动生理学、训练学、解剖学等相关学科知识。

2. 教练应具备良好的专项技能，能够准确示范并指导运动员进行训练。

3. 教练应掌握多种训练方法和手段，能够根据运动员的不同特点制定个性化的训练计划。

二、训练成果1. 教练应能够通过科学合理的训练，帮助运动员在比赛中取得优异成绩。

2. 教练应对所指导的运动员在训练过程中的技术、体能和心理素质等方面的提升有显著贡献。

3. 教练应对运动员的训练和比赛进行全程跟踪记录，及时调整训练计划，确保训练的有效性。

三、科研水平1. 教练应具备较强的科研能力，能够开展针对性的研究，为训练提供科学依据。

2. 教练应关注国内外体育发展趋势，不断更新自己的知识和技能，提高训练水平。

3. 教练应积极撰写论文和参与学术交流活动，推广先进的训练理念和方法。

四、学术成就1. 教练应在国内外学术期刊上发表过相关论文，具有一定的学术影响力。

2. 教练应参与过国家或地方级的科研项目，取得一定的研究成果。

3. 教练应积极推动学科建设和发展，为体育事业做出贡献。

五、教学质量1. 教练应具备良好的教学能力，能够清晰地讲解技术动作和训练方法。

2. 教练应关注运动员的全面发展，不仅注重技术水平的提高，还要注重运动员的思想教育和心理辅导。

3. 教练应积极创新教学方法和手段，提高教学质量和效果。

六、运动员培养1. 教练应具备丰富的运动员培养经验，能够根据不同年龄和水平的运动员制定合理的训练计划。

2. 教练应关注运动员的成长过程，为其提供全面的指导和支持，帮助其充分发挥潜力。

羽毛球体能教练能力素质分析█魏道龙在新的时代背景下，羽毛球运动越来越受到社会大众的喜爱，羽毛球事业更是得到了较大的发展。

羽毛球运动是一项高强度竞技体育，因其在比赛过程中需要不停的启动、变向等，对运动员的体能要求十分重要，所以体能教练对羽毛球运动员是很关键的。

本文通过梳理关于体能教练基本素养的相关研究，从体能教练的能力素质进行分析，归纳总结我国羽毛球体能教练员应具备的基本素养，以期为提高羽毛球体能教练的基本素养和人才发展提供一些参考价值。

1 引言随着社会经济、文化的不断发展，羽毛球事业在国内的发展也不断的推进。

羽毛球属于隔网对抗性运动，要求运动员要有较好的体力，在场上要不停的启动，一场比赛少则20分钟，多则半个小时以上。

所以羽毛球对心肺功能，耐力素质、有氧耐力以及柔韧等都有着特别的要求。

为满足羽毛球运动员的训练要求以及训练效果，羽毛球体能教练作为体能教练的一个类属，对提高羽毛球运动员的体能尤为重要。

2 羽毛球体能教练能力素质分析2.1 职业道德素质体育的职业道德与我们平时的社会生活是离不开的，比如“五讲四美”就是我国人民普遍遵守的社会道德，在体育界教练员和运动员也应该做到“五讲四美”。

因为在国际比赛的交往中，你不仅仅代表你自己，更多的是代表一个国家的国民素养。

外国人从你的言行举止来看待中国人的基本素养和品德，从而来了解我们国家的民族和文化。

从这一点可以看出教练员和运动员的体育道德在国际比赛中的重要性，但是在我国的教练员和运动在国际比赛中都是赢来的一致好评，在激励的比赛中，他们往往能展现出“最有风度的大国气质”，为国家赢得了美誉。

当下，在举国战略方针的带领下，强调发展社会主义精神文明建设，重视道德建设、职业道德和社会士气等，但是绝对不能违背体育道德的行为。

作为一名羽毛球体能教练，应该知道行动远远胜于言语。

教练的所作所为会间接或直接影响到运动员，羽毛球体能教练，不能总是在做“示范”，做完示范动作后要让运动员提出动作要领，这样可以提高运动员的注意力。

初级教练员专项技能考核标准一、技能考核内容1.基本技能：教练员需要具备一定的体育基本技能，包括运动能力、灵巧性、协调性等方面的表现。

2.专业技能：教练员需要熟练掌握所教项目的技术要领和规则，并能够灵活运用这些知识指导学员进行训练。

3.人际沟通：教练员需要与学员进行有效的沟通，包括理解学员的需求和问题，以及向学员传达所指导的内容。

4.运动能力评估：教练员需要了解评估学员的运动能力和水平，以便制定个性化的训练计划和目标。

二、考核标准1.基本技能：（1）身体素质：教练员需要经过体质测试，熟练掌握必备的体育基本技能，如跑步、跳跃、灵敏动作等。

（2）体力耐力：教练员需要表现出较好的体力耐力水平，能够在训练中持续较长时间的高强度运动。

（3）协调性：教练员需要展示出较高的协调性，如在跑动中保持身体平衡、完成各种复杂动作等。

2.专业技能：（1）技术掌握：教练员需要熟练掌握所教项目的技术要领，并能够详细解说和演示这些技术动作。

（2）战术应用：教练员需要理解项目的战术原理，能够指导学员进行战术应用和团队合作。

（3）教学方法：教练员需要熟悉各种教学方法，能够根据学员的特点和需求，灵活运用适当的教学策略。

（4）技术分析：教练员需要对学员的表现进行技术分析，及时发现问题并提供有效的改进建议。

3.人际沟通：（1）表达能力：教练员需要清晰明确地表达自己的观点和指导，使学员能够准确理解。

（2）倾听能力：教练员需要认真倾听学员的问题和反馈，并积极回应和解答。

（3）激励能力：教练员需要采用适当的方式激励学员，提高他们的积极性和训练效果。

4.运动能力评估：（1）评估方法：教练员需要了解和掌握各种评估方法，能够根据学员的实际情况评估其运动能力和水平。

（2）评估结果分析：教练员需要对评估结果进行分析，并能够根据分析结果制定个性化的训练计划和目标。

（3）跟进调整：教练员需要根据学员的进展情况不断跟进和调整训练计划，以确保训练效果的最大化。

一、总则为规范羽毛球教练员的管理，提高教练员的专业素质和执教水平，保障学员的合法权益，特制定本规章制度。

二、适用范围本规章制度适用于我国境内所有羽毛球教练员。

三、教练员的基本要求1. 热爱羽毛球事业，具有良好的职业道德和敬业精神。

2. 具备国家体育总局颁发的羽毛球教练员资格证书。

3. 具备较强的教学、训练、组织协调和沟通能力。

4. 具备一定的体育理论知识，熟悉羽毛球运动的发展趋势。

5. 具备良好的身体素质和心理素质。

四、教练员的职责1. 认真备课，制定科学合理的训练计划。

2. 严格遵循训练原则，保证训练质量和效果。

3. 严格执教，尊重学员，关心学员的成长。

4. 加强与学员、家长和学校的沟通，及时了解学员的需求。

5. 积极参加各类培训和交流活动，不断提高自身素质。

6. 遵守国家法律法规和学校规章制度，维护学校形象。

五、教练员的培训与考核1. 教练员需定期参加国家体育总局组织的羽毛球教练员培训班，提高专业水平。

2. 学校对教练员进行年度考核，考核内容包括：职业道德、业务水平、学员满意度等。

3. 教练员考核不合格者，将取消其教练员资格。

六、教练员的奖惩1. 对表现优秀的教练员，给予表彰和奖励。

2. 对违反本规章制度的教练员，视情节轻重给予警告、记过、降职等处分。

3. 对严重违反职业道德和规章制度的教练员，予以解聘。

七、附则1. 本规章制度由学校体育部门负责解释。

2. 本规章制度自发布之日起施行。

八、其他1. 教练员应严格遵守国家法律法规，自觉维护国家利益和学校形象。

2. 教练员应积极参加各类羽毛球活动，为我国羽毛球事业的发展贡献力量。

3. 教练员应关心学员的成长，为学员创造良好的学习环境。

4. 教练员应自觉遵守社会公德，树立良好的社会形象。

本规章制度旨在规范羽毛球教练员的行为，提高教练员的专业素质和执教水平，为我国羽毛球事业的发展奠定坚实基础。

希望全体教练员严格遵守本规章制度，为我国羽毛球事业的发展贡献自己的力量。

浅谈运动训练中教练员应具备的基本素质作者：曹卫军来源：《时代青年·视点》2016年第06期在运动训练过程中，教练员担负着培养运动员的重要任务，他们是培养运动人才的中坚力量。

加强教练员队伍的建设，是提高我国运动技术水平，促进竞技体育迅速发展的一项重要工作。

从目前我国教练员的总体水平来看，尚不能适应体育形势发展的需要。

因此，加强对教练员人才的管理，加强对教练员基本素质的培养，努力建设一支高水平、高质量的教练员队伍，是加强运动训练管理一个至关重要的环节。

那么，作为一个基层教练员，在运动训练中应具备哪些素质呢？一、牢固的思想基础。

教练员是运动训练的启蒙者，技术的引导者，也是运动员思想品德的塑造者，教练员的人格魅力对运动员具有潜移默化的作用，因此对教练员个人修养提出了更高的要求。

一个优秀的教练员应具备高尚的职业献身精神，对所从事的工作不仅要有崇高的理想和追求，为国争光的意识和决心。

而且还应具有踏实肯干，吃苦耐劳，任劳任怨，知识渊博，精于教书，勤于育人，以身立教，公而忘私的高尚品质。

二、合理的知识结构。

专业的理论知识是科学训练的前提和基础，教练员必须系统掌握科学的运动训练理论，并具有一定的知识深度和广度。

这对提高训练的科学性，克服盲目性，促进运动训练的进展是十分有效的。

同时，系统科学的理论知识给我们提供了新的思维方法和以整体认识事物的科学方法，有助于开阔教练员的思路，帮助教练员把训练实践中的经验提高到理性高度进行总结，提高训练的科学化程度。

三、完善的智力结构。

教练员完善的智力结构主要表现在三个要素上，识别力—教练员对运动员各方面条件和情况的认识和综合分析能力。

它首先表现在对运动员的科学选材上；其次表现在安排训练的灵活性上；其三表现在整个训练过程中对运动员的心理调节上。

感受力—教练员制订的训练目标与任务是在反馈信息中表现出来的，而训练的反馈信息往往是多方面的，十分复杂的，这就要求教练员善于充分运用自己的经验、智慧和直觉敏锐的感受、辨别和分析这些信息。