九年级下册语文作业本标准答案浙教版

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九年级下册语文作业本答案浙教版
【篇一:九年级下册语文作业本答案浙教版】
txt>第一单元
1沁园春雪
1.(1)蜡 (2)裹 (3)娆 (4)逊
2.(1)宋题目词牌名北方的雪景历代的英雄人物江山如此多娇引无数英雄竞折腰 (2)秦始皇汉武帝唐太宗宋太祖成吉思汗(3)《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》文学才华(这里用文学才华来概括广义的文化,包括政治、思想、文化在内) 文采(4)数风流人物还看今朝
3.(1)强调了白茫茫的一片是惟一的景象。

(2)强调了黄河上下一下子失去了波涛滚滚的气势,突出天寒地冻、河水结冰之快。

(3)“欲”字把“山”、“原”人格化,生动地写出了它们的雄心壮志和昂扬奋发的气概。

(4)展示了每位英雄人物为之倾倒的姿态,并揭示了英雄人物为之奋斗的动机。

(5)含蓄地表达出对历史人物肯定中寓有批判的情感。

4.示例:千山鸟飞绝,万径人踪灭。

忽如一夜春风来,千树万树梨花开。

5.雪里行军情更迫雪中行军红军战士行军的昂扬气概和雄壮军威
6.风卷红旗过大关实
7.略
8.示例:课文对历史人物的评价,是在诗词中运用形象思维进行议论的艺术典型。

它将本来可能枯燥的议论,加以艺术的处理,使之形
象化、诗化。

词中的评论既肯定这些历史人物在历史上的功绩,又含
蓄地批评他们长于武功而短于文治。

历史书上的表述略。

2雨说
1.(1)圃 (2)锢 (3)嚷 (4)蓑(5)膏 (6)褓
2.(1)指说话时声音语气很轻很细,温柔亲切。

造句略。

(2)如同油
膏一样湿润。

造句略。

3.我来了,/我/走得很轻,/而且/温声细语地我的爱心/像丝缕那样
/把天地/织在一起我呼唤/每一个孩子的/乳名/又甜又准我来了,/雷
电不喧嚷,/风也不拥挤
4.提示了“雨”诉说的内容的变化,又是作者情感递增的线索。

诗人
借春雨的形象,表达了对生活在中国大地上的儿童的祝福,对中国美
好未来的祝福。

5.意味着它好像是为了咬断套在它脖子上的绳索。

(或:要挣脱那牵在
太阳手中的绳索,而且几乎要“一口”把那绳索咬断。


6.它展示着获得了思想解放的胜利的姿态,显示着饱满的力量,尽
情地闪耀着独立自主意识觉醒后的光芒。

8.示例:一个成长着的孩子的象征。

一个摆脱父母专横过分的爱、寻求独立自主的生命规划、努力实现自我价值的孩子的象征。

(或:
在特定的历史环境下,饱受历史惨重折磨的人们,奋力抗争,去争取
自我价值的实现,获得独立自由的人格的象征。


9.略
10.(1)田圃冷冻了一冬禁锢着种子,牧场枯黄失去牛羊的踪迹,鱼塘
寒浅留滞着游鱼,小溪渐渐喑哑歌不成调子。

(2)田圃里的泥土将润如油膏,牧场就要抽发忍冬的新苗,鱼塘里鱼儿欢快地跳跃,小溪练习
新编的洗衣谣(流水潺潺)。

3 星星变奏曲。