思修第七小组调查报告

筑梦·追梦·圆梦华东理工大学思修第七小组社会实践调查报告报告报告标题：态度对梦想实现的影响——以小学生和大学生为例组名：___思修第七小组___________指导老师：___彭纪春_________________学院：____资环学院、理学院______2013年11月一、前言调查人：思修课第七小组调查地点：华东理工大学学生宿舍，弘文学校三（1）班调查对象：华东理工大学学生，弘文学校三（1）班小朋友调查目的：1、探究小学生与大学生对待梦想的态度的不同之处，深入分析此种转变形成的原因，并探究此种转变对于梦想的实现具有怎样的意义。

2、通过对学生对待梦想态度的比较研究以及梦想的实现情况，找出对于梦想实现最积极的态度。

从而对我们大学四年的生活进行更合理的规划以实现我们的梦想。

背景调查：因为此项调查涉及小学生以及大学生，我们在大学生的问卷中设置了与小时候的追梦状态衔接的问题。

结果如下：二、调查结果一、小学生与大学生关于梦想态度在关于梦想的内容方面，小学生的梦想易受别人的影响，大多是对某些或普通或天马行空的职业的追求，还有不少是有关对于友谊的渴求，对于父母老师的回报以及对于世界和平的期待。

大学生则很少局限于某一职业，但大多都是关于自身专业的方向或者自我价值的实现。

在提到是否有信心实现自己梦想时，小学生们的答案惊人的一致——有。

百分之六十的小朋友在鼓励自己是都说：“加油，你可以的。

”然而大学生这里，“不确定”占了上风，只有三分之一不到的同学觉得自己有信心实现梦想。

行动力方面，百分之九十以上的小学生都为自己的梦想做出过努力，百分之三十五的小学生都为实现自己的梦想做出了不可思议的具体规划：为了能写好字每一天都写两页纸的字、为了当科学家每一个星期都会做实验、为了当海军研究了许许多多的轮船模型……等等。

相比之下，在对于梦想的准备方面，百分之四十八的大学生觉得自己尚未准备好，还有百分之四的觉得没有必要准备。

提到审视自己的梦想，大学生们大多数都只是对梦想有一个模糊的概念，好在也有不少人有明确的梦想，调查结果显示，三分之二的同学都会为了梦想有计划地安排自己的大学生活。

对待挫折的态度上，双方都非常积极。

附：部分大学生问卷数据统计图表。

二、态度对于梦想实现的影响小学生方面，我们发现，百分之九十九的小学生都有过简单的实现“梦想”的经历。

这些经历说简单也不简单，往往都是有关于他们大的梦想的。

（仅有一名小朋友提到自己想成为一名画家的梦想时，说到自己还未实现过小的目标，总因画的难看儿被别人嘲笑，但是他有明确表示了自己绝对不会放弃的信心。

）大学生方面，我们让同学们为自己梦想的实现程度打了一个分（10分制）。

分数在三四分的占大多数，说明很多同学对于自己梦想的完成情况并不是很满意的。

不过这里面中，大部分同学对于实现梦想还是很有信心，也很明白自己确实的能力有哪些。

少数高分的反而态度并不尽人意，或并没有远大的理想。

附：部分大学生问卷数据统计图表。

为你现阶段的梦想实现程度打一个分数分数范围人数0~2 43~5 186~8 69~10 2三、结果分析一、态度出现差异的原因若提到这一方面，许多人的第一反应便是，这是由于阅历的丰富度及心智的成熟度不同而造成的不可避免的差异。

我们也认同这一点。

但我们认为，这两点的影响主要体现在梦想的内容方面。

由于社会经历年龄差距等客观因素，小学生的梦想与大学生相比更加理想主义。

大学生作为一个相对独立和成熟的个体，已经有了自己较完整的人生观，而同时，大学生仍然处于学生时代的尾巴，依旧对于社会、对于未来抱有较大的期待。

大学生的梦想大多偏向个人主义，着力在自我价值的实现的原因就在于此。

小学生的不成熟主要在于对于成年人以及身边朋友的依赖性。

这也是他们的梦想往往与这些身边的人，事，职业挂钩的原因。

而对于实现梦想的信心方面，我们认为，小学生的自信心虽然有不成熟带来的影响，但从他们详实的规划和具体的行动里体现看来，自信也可以来源于准备充分。

大学生由于相对成熟，梦想更贴合实际，与自身也更加接近，可是完成的信心却不如小学生。

和行动力作为比较，有信心实现梦想的大学生中，大多数是有明确规划的，至少曾经审视过自己的梦想。

但仍然有一部分同学表示在并未做过多少努力也不打算做出努力的情况下自己任然有信心实现自己的梦想。

我们姑且也认为这是一种心智不成熟的表现吧。

所以，提到自信，无外乎盲目自信与准备充分。

小学生的自信不一定就是盲目的，而大学生的自信也更不一定是由于准备充分。

在此问题上，我们认为，更坚实的自信，还是从充分而具体的准备中得到的，她对于追梦和圆梦过程也有着积极影响。

上一段已经提到，行动力对梦想的完成有着至关重要的作用。

我们认为，作为一名大学生，我们应该已经具备了对于未来的规划能力和完成能力，而事实证明我们在行动力上远不如我们小时候。

原因主要有以下几点：一，与内容有关。

小学生思维更加简单，他们的梦想又集中与身边事物，看得见摸得着，他们可以轻易地找到切入点，并为之付出相应努力；相反，脑袋中装了太多东西的大学生梦想也更为复杂，往往是三言两语不得取其要领。

头绪越多越不知从何下手。

二、与信心有关。

显而易见，行动力与信心是一个良性循环。

大学生会因上述问题的存在而不如小学生有信心，那么对于积极行动实现梦想是一定有消极影响的。

三、实际问题。

小学生梦想主要分为两类，未来的职业和眼前的进步。

前者由于拥有大把的时间而从不会对当事人造成任何压力，可以点点滴滴慢慢做起。

后者顾名思义近在眼前，即使实现起来有难度，至少伸手便可以触碰到，不经意间的举动都可以带来细小的进步。

相比之下，梦想对于刚刚进入大学“小社会”，又即将接受打大会考验大学生来说就有点“来势汹汹”的意味了。

任何一步都好像迫在眉睫，我们需要做的事情太多太多，怎样安排都会有所失去。

我们发现有很多觉得自己准备还不充分的同学都有很积极的态度，所以我们认为，调查中大学生认为自己对待梦想的行动力不高，也有心理上将这种我们因过多事务纠缠而似乎一直停止不前的状态归结成了自己并没有做多少事的自我批评，这个原因在里面。

二、态度对于成功结果的影响小学生们普遍都有一个积极的态度，在梦想的实现某些方面也都有一些小小的成就。

因此，我们可以说，小学生对于梦想的完全乐天态度和积极地从小事着手去实现梦想的行动对于梦想的实现是有一定积极意义的。

但是，从我们先前的调查看来，很明显，随着时间的流逝，他们的梦想会慢慢发生改变，最终也基本无法实现。

可以说，大学生们的现状就是小学生们将来的情况。

因为关于梦想的打分情况毕竟是包含很多主观情绪，我们无法真正判断大学生们的圆梦情况。

不过我们发现，大多态度积极、处理挫折从容、生活有规划的同学给自己的分数都不是很高。

一方面，原因如上文提到，是源自于对自己的高要求。

另一方面，也有部分是因为理想过于远大实现的确需要花很多很多精力。

高分同学的自信一般是由于其梦想的简单性。

分数过低的同学则往往是那些拥有梦想却不知如何去实现的人。

为了防止结果过于主观，我们还在网上搜索了一个来自耶鲁大学的毕业生追踪调查。

1953年美国耶鲁大学对应届毕业生进行了一项有关目标的调查，研究人员问参与调查的学生这样一个问题："你们有梦想吗？"只有10%的学生确认他们有梦想。

研究人员又问了第二个问题："如果你们有梦想，那么，你们是可不可以把你关于梦想的详细计划写下来呢？"结果只有4%的学生清清楚楚地把自己的梦想写下来。

20年后，耶鲁大学的研究人员在世界各地追访当年参与调查的学生，他们发现，当年白纸黑字写下梦想的那些学生，无论是事业发展还是生活水平，都远远超过了另外那些没有写下目标的同龄人。

这4%的人拥有的财富居然超过那96%的人总和。

那些没有写下人生目标的96%的人，一辈子都在直接间接地、自觉不自觉地帮助那4%的人实现梦想。

此项调查表明，有梦想不够，它必须很明确，明确到白纸黑字，明确到每一个步骤。

无论做什么，计划都是必须的。

计划有了之后，适当的督促也是必要的。

当你将梦想清楚地写下的时候，无形之间便感到了一种责任感，正是这种被监督的感受良好地敦促了人们在逐梦之路上奋力前进。

因此我们总结：对于梦想适当的信心，详细的计划和积极的行动加上适当的督促，可以使我们的圆梦之旅更加轻松。

附：耶鲁大学的目标设定七个步骤1、先拟出您期望达到的目标；2、列出好处：您达到这目标有什么好处？譬如您有一个目标想买房子，列出买房子对您有那些好处；3、列出可能的障碍点：您要达到此目标之障碍，可能是钱不够、能力不够等，一一列举；4、列出所需信息：思索需要那些知识、协助、训练等；5、列出寻求支持的对象：一般而言，很难靠自己一个人即能达到目标，所以应将寻求支持的对象亦一并列出；6、订定行动计划：一定要有一个行动计划；7、订定达成目标的期限四、不足之处以及解决方案1、有关问卷的形式：对于问卷的准备，我们组采用的是选择题形式，这种形式可以大大节约受访者问卷填写的时间，加大了调研的成功率，只是时间仓促，有的问题的选项不免不能涵盖所有的可能性。

因此，建议以后的问卷可以适当的加入少量填空题的形式。

2、有关比较对象：纵向比较梯度可更加紧凑，如添加幼儿组初中组高中组。

缺少横向比较——国外的大学生的态度又是如何。

可通过文献资料查询等方法来解决。

3、有关调研行动的时间安排：可以说这次去小学的调研是相当成功的，但一部分原因是我们幸运的有热心同学可以帮助我们将这次调研进行下去，时间上的安排还是比较匆忙的。

以后的话如果没这么幸运就要尽早的拿出方案，去自己联系了。

五、后记在无数关于梦想的主题中，我们认为态度与行动力是一个比较实际的问题，故我们选择了这一课题进行了调查。

调查过程中，小学组的访问最令我们记忆犹新。

当手捧着一张张承载着51位小朋友梦想的爱心形纸条，回想起他们或奋笔疾书或抓耳挠腮的填写问卷的样子时，我们心里是感动的。

迪士尼有一部电影，叫做《飞屋环游记》，里面的老先生在垂暮之年里仍然勇敢地为自己儿时的梦想支起五颜六色的氢气球，和房子一起飘到了天堂瀑布的旁边。

诚然，这部电影在当代上映的目的也并不是为了鼓励人们去不顾一切追求小时候幼稚的理想，它的后半部分也充分揭露了一个不成熟的梦想中的我们无法回避的艰难险阻。

这便也转回了梦想的可行性方面。

我们对于小学生和大学生的调查便是游走于理想主义和现实主义之间。

可是我们发现，小学生的梦似乎并没有想象中那么的荒诞可笑，他们的努力也并不是那么的一无所用。

而大学生们，同样的，也有不成熟的案例出现。

这大概就是梦想的魅力所在吧。

理想主义并不意味着没有实现的可能，现实主义更不意味着就一定可以实现。

梦想梦想，正因为有了一个“梦境”一样让我们感到追逐起来有些吃力的境地存在，才可以不管时代变迁仍能成为永恒的主题。