高中英语教学质量提高策略分析
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学 习过程 着 实 不 易 ， 一般 而言 ， 学生记 忆 单词 多数 还 是 沿 用纯 记忆 的模 式 ， 手 拿 一本 单词 本 背 诵 。这 种单 词 记 忆 的方 式 显然 是效 率极 差的 。 而 高 中英语教 学而 言 ． 单 词 积 累是 一 个循 序渐 进 的过 程 。 英语 是 由单词 构成 的 ． 单 词 的记 忆 也是 有 方 法 的 ．比如 可 以通 过 朗读 课 文 记 忆 单 词、 背诵 英语例 句记 忆特 殊 的单词 、 词 组等 。 英语 单 词是 英 语 学 习的基 础之 一 ，所 以 为 了提 高 高 中英语 教 学 的质 量 ， 首先要 抓 好 学 生单词 储备 工作 。 六、 通 过学 生 朗读 背诵 提 高教 学质 量 英语技 能 的提 高 离不 开 积 累语 言材 料 。而朗 读与 背 诵 恰 恰是 提 高英 语 口语和 英 语 成 绩的 最有 效 的 办法 之 一 ． 同时也 是 消 除哑 巴口语 的最 佳 办法 。 提 高 学生 朗读 和背 诵 能力 也是 提 高 高 中英 语教 学的质 量 的有 效策 略之 一 。 培 养 学生 朗读 和 背诵 的 兴趣 必须 循 序 渐 进 ， 逐渐的积累， 首 先 从 最 基 础 的 文章 做 起 ． 通 过 阅读 量 的 增 加 ． 逐 渐 提 高 朗读 的 乐趣 ， 在 这 个过 程 中还 能积 累大量 的短 语 、 句子 等 。 通 过 朗读 与 背诵 。 还 能 够提 高英 语语 言感 受 ， 纠正 学生 错误 的 发音 。 提 高英 语听 力 能 力 ， 培 养 英语 思维 ， 锻 炼 学生 的听 说
读 写 能 力。 七、 提 高学 生 阅读 能力 阅读 是 高 中英 语教 学 中的必 修 内容 ．英语 阅读 能 力 的提 高也 有 助 于提 高教 学 的质量 。 要 提 高英 语 阅读 能力 首 先 要 由简 到难 ， 逐 渐的 提 高 阅读 的难 度 ， 提 高 阅读 的 单 词 量。 最 开始 必 须从 基础 入手 ， 之 后就 可 以逐 渐提 高阅读 量 ， 并且提 高 阅读的 速度 ，快速 阅读 能够 增加 阅读 的词 汇 量 。
自己的提 高 ． 至 关 重要 。
三、 高 中英语 教 学 中 ． 适 当 改革教 育 模式 传 统 的 英语 教 育模 式 沿袭 了应 试 教 育 的教 学 办 法 ． 在提 倡 素质 教 育 的今 天 ， 这 种 教 育 方法 显 然是 不切 合 实 际 的。 所 以现 代 高 中英语 教 学 为 了提 高教 学质 量就 必 须 改 变 原 来 的教 育 模 式 ， 创 造 出一 种 教 育模 式 。 增 强 实 用性 英 语 的教 学。如何 提 高 英语教 学的质 量 呢 ？ 在 高 中课 堂 中适 当 的增 加 实 用环 节 。 创 造 英 语情 景 是 一 个不 错 的 选择 。在 特 定 的语 言环 境 中， 学 生扮 演 不 同的 角 色 ， 通 过模 仿 、 表 演 或 者其 他 手段 实际应 用 学 习到 的知 识 点 。 这 样 可 以增加 他 们 对该 知 识 点的 理 解 ． 熟悉使 用 的环境 。这 种教 育模 式还 能 够 增加 他 们 学 习的 兴趣 。 增 加 他 们 英 语 学 习的 乐趣 ． 锻 炼
★教 师 论 坛 ★
高 中英 语 教 学 质 量 提 高 策 略 析
江西省赣州会 昌中学 卢 菁
【 摘要】 高 中英 语 已经进 入 到 一个 关键 阶段 ， 能 否 在这 个 阶段 给 孩 子打 下一 个 良好 的基 础 ， 对 未 来 学生 的 英语 学 习 具有 非 常 重要 的作 用 。 那 么在 高 中阶段 如 何 才 能让 学 生 自主 学 习， 如 何 才 能提 高 高 中英语教 学的 质量 是一 个值 得研 究的
课题。
【 关键词】 高中英语 教学质量 提高策略
增 强 学 习英 语 的兴趣 兴趣 是 学生 最好 的 老 师 ．学 生对 学 习 产 生兴趣 就 能 取得 不 错 的效 果 。 高 中英 语教 学 不应 该还 停 留在 被 动教 学 与被 动 学 习阶段 。毕 竟英 语 是一 个 实用性 极 强 的学 科 ． 学 习的 目的也 是 为 了学 生在 未 来 的 生活 学 习 中使 用 ． 因此 高 中英 语教 学必 须增 强 学生 的 学 习积 极 性与 主 动性 ， 交给 学 生持 续 学 习英 语 的动 力源 泉 ． 而 源泉 来 源 于他 们 对 英语 学 习的兴趣 。 再 者 学 习兴趣 的提 高可 以帮 助 学生 建立 学 习的 信心。 养 成英 语 学 习习 惯 ， 让他 们在 使 用 英语 的 时候 获 得 乐趣 和 满足 感 。 二、 区别 对待 学 生 。 培 养 学 生学 习英 语 的 自信心 在 英语 的 学 习过 程 中。 由 于 学生 的英 语基 础 不 同。 学 习能力 也 千差 万 别 ． 所 以 英语 学 习的效 果 也 不尽 相 同 。 因 此 高 中英语 教 师应 该 更 多的 了解 学生 的情 况 ． 清 楚 掌握 他 们 的 不 同水 平 。 了解 教 材 的 内容 点 ． 再根 据 他 们 的 实际 情 况 来确 定教 学方案 。 高 中英语 教 育 中需要 制 定 不 同的策 略 来提 高教 学的质 量 。 提 高质量 的前 提是 教 师 和 学生 的默 契 配合 ， 高 中生 学 习英 语 的兴 趣 固然 是 一 个 方 面 ． 那 么对 于 那 些英 语 学 习基 础 比较 薄 弱 的人 而言 ． 关趣 的建 立 需要 一 个过 程 ． 而这 个 过程 的 基础 则 是他 们 的 学 习信 心 让 学生 重新 拾 起 学 习英语 的 信心 ， 并 通过 自己的 努 力让 学 生发 现
读 写 能 力。 七、 提 高学 生 阅读 能力 阅读 是 高 中英 语教 学 中的必 修 内容 ．英语 阅读 能 力 的提 高也 有 助 于提 高教 学 的质量 。 要 提 高英 语 阅读 能力 首 先 要 由简 到难 ， 逐 渐的 提 高 阅读 的难 度 ， 提 高 阅读 的 单 词 量。 最 开始 必 须从 基础 入手 ， 之 后就 可 以逐 渐提 高阅读 量 ， 并且提 高 阅读的 速度 ，快速 阅读 能够 增加 阅读 的词 汇 量 。
自己的提 高 ． 至 关 重要 。
三、 高 中英语 教 学 中 ． 适 当 改革教 育 模式 传 统 的 英语 教 育模 式 沿袭 了应 试 教 育 的教 学 办 法 ． 在提 倡 素质 教 育 的今 天 ， 这 种 教 育 方法 显 然是 不切 合 实 际 的。 所 以现 代 高 中英语 教 学 为 了提 高教 学质 量就 必 须 改 变 原 来 的教 育 模 式 ， 创 造 出一 种 教 育模 式 。 增 强 实 用性 英 语 的教 学。如何 提 高 英语教 学的质 量 呢 ？ 在 高 中课 堂 中适 当 的增 加 实 用环 节 。 创 造 英 语情 景 是 一 个不 错 的 选择 。在 特 定 的语 言环 境 中， 学 生扮 演 不 同的 角 色 ， 通 过模 仿 、 表 演 或 者其 他 手段 实际应 用 学 习到 的知 识 点 。 这 样 可 以增加 他 们 对该 知 识 点的 理 解 ． 熟悉使 用 的环境 。这 种教 育模 式还 能 够 增加 他 们 学 习的 兴趣 。 增 加 他 们 英 语 学 习的 乐趣 ． 锻 炼
★教 师 论 坛 ★
高 中英 语 教 学 质 量 提 高 策 略 析
江西省赣州会 昌中学 卢 菁
【 摘要】 高 中英 语 已经进 入 到 一个 关键 阶段 ， 能 否 在这 个 阶段 给 孩 子打 下一 个 良好 的基 础 ， 对 未 来 学生 的 英语 学 习 具有 非 常 重要 的作 用 。 那 么在 高 中阶段 如 何 才 能让 学 生 自主 学 习， 如 何 才 能提 高 高 中英语教 学的 质量 是一 个值 得研 究的
课题。
【 关键词】 高中英语 教学质量 提高策略
增 强 学 习英 语 的兴趣 兴趣 是 学生 最好 的 老 师 ．学 生对 学 习 产 生兴趣 就 能 取得 不 错 的效 果 。 高 中英 语教 学 不应 该还 停 留在 被 动教 学 与被 动 学 习阶段 。毕 竟英 语 是一 个 实用性 极 强 的学 科 ． 学 习的 目的也 是 为 了学 生在 未 来 的 生活 学 习 中使 用 ． 因此 高 中英 语教 学必 须增 强 学生 的 学 习积 极 性与 主 动性 ， 交给 学 生持 续 学 习英 语 的动 力源 泉 ． 而 源泉 来 源 于他 们 对 英语 学 习的兴趣 。 再 者 学 习兴趣 的提 高可 以帮 助 学生 建立 学 习的 信心。 养 成英 语 学 习习 惯 ， 让他 们在 使 用 英语 的 时候 获 得 乐趣 和 满足 感 。 二、 区别 对待 学 生 。 培 养 学 生学 习英 语 的 自信心 在 英语 的 学 习过 程 中。 由 于 学生 的英 语基 础 不 同。 学 习能力 也 千差 万 别 ． 所 以 英语 学 习的效 果 也 不尽 相 同 。 因 此 高 中英语 教 师应 该 更 多的 了解 学生 的情 况 ． 清 楚 掌握 他 们 的 不 同水 平 。 了解 教 材 的 内容 点 ． 再根 据 他 们 的 实际 情 况 来确 定教 学方案 。 高 中英语 教 育 中需要 制 定 不 同的策 略 来提 高教 学的质 量 。 提 高质量 的前 提是 教 师 和 学生 的默 契 配合 ， 高 中生 学 习英 语 的兴 趣 固然 是 一 个 方 面 ． 那 么对 于 那 些英 语 学 习基 础 比较 薄 弱 的人 而言 ． 关趣 的建 立 需要 一 个过 程 ． 而这 个 过程 的 基础 则 是他 们 的 学 习信 心 让 学生 重新 拾 起 学 习英语 的 信心 ， 并 通过 自己的 努 力让 学 生发 现
