高中英语教学案例分析
王萃
摘要：在英语课程的改革中，方方面面都在提倡自主、合作与探究的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展。因此，培养学生自主、合作与探究的学习方式，是新课程改革中一个迫切的任务。
关键词：合作与探究英语阅读
一、前言
《牛津高中英语》Project是课堂教学的延伸和拓展,属于探究式学习,要求学生走出课堂,与同学分工合作。学生认真阅读所提供的阅读材料,从中得到启发,然后通过讨论、调查、专访、文献检索等活动,完成一个特定的课题。模块六第一单元Project的课题是Putting on a play.包括两个舞台剧:The invisible bench和The important papers。现将设计思路及教后反思与诸君交流,探讨如何让学生真正走出课堂、参与课堂、享受课堂。让学生参与“备课”，备教材在本课的两个舞台剧中,台词较为简单,但旁白和转场很多,人物表情和心理活动非常丰富。所以,同学们主要应在揣摩人物内心方面做足功课。
二、学生分析
根据《新课标》精神，高中英语教学要在培养学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上培养综合语言运用能力。因此，高二学年的英语教学将继续培养和优化学生的
英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。同时，还要关注学生的情感，提高他们的人文素养，提高他们独立思考和判断能力，培养创新精神和实践能力，增进跨文化理解和交际能力。
三、教材分析
该板块引导学生进行探究性学习，把英语听、说、读、写的训练从课堂内拓展到课堂外；它基于阅读文本，又超越文本信息。根据《课标》，《课标》在“使用建议”部分指出：教材内容、教学活动和教学方法应具有较大的灵活性和开放性。在不违背科学性原则的前提下，教材应该具有一定的弹性和伸缩性。允许使用者根据自己的实际需要，对教材内容进行适当的取舍和补充。因此，此教学设计着眼于把project 部分根据现在所教生源的实际情况，设当地化繁为简，让学生自己从两片喜剧中选择一个小组合作表演。并根据英语课程标准倡导的“任务型”教学途径，设计相应的教学任务，同时在整节课的教学设计中强化每个任务环节的有机结合。对学生而言，随着不同任务的转化，对他们构成了不同层次的挑战，以培养学生的综合语言运用能力，从而达到学以致用的目的。三是注重在语言材料的有效输入的基础上进行语言的有效输出。坚持先读（课文，课外阅读材料），后说（合作探讨如何表演），再演（完成舞台表演）的教学三部曲。
四、教学策略
该板块引导学生进行谈那就行学习，把英语听说读写的训练从课
堂内拓展到课堂外，首先提供与该单元话题有关的具体阅读材料，让学生从中受到启发，引起用英语开展某一活动的兴趣。然后根据所给的具体步骤，通过小组讨论，分工合作，调查访谈，信息检索，交流汇报等刑事的活动，用英语去做一件事情，最后呈现学习成果，创造性的完成学习任务，培养综合运用语言的能力。
五、教学目标
After this class, the students will be able to:
1.have a good understanding of the two short plays
e what they learned in this unit to analyze the play
3.form groups to discuss and prepare their own performances.
六、教学过程
Step 1 lead in (PPT4-6)
1.Revision
What have we talked about in this unit up till now?
—laughter, stand-up, performing and acting, dramas, crosstalk.
2. We have talked a lot about laughter, performing and dramas. Now you have a chance to experience dramas for yourselves. [Explanation]
导入从回顾本单元所讨论过的主要话题入手，告诉学生前面我们谈论了这些，现在我们即将亲身经历戏剧，开门见山，简单明了。
Step 2 Reading and analyzing (PPT 7-16)
1.The invisible bench
(1)Ask the students to read the script and then ask them some
questions.
①Is there a bench in the courtyard?
--No
②What does the word “invisible” mean?
--That cannot be seen
③Is this a comedy? Why or why not?
--Yes. Because actors use body language to perform, which makes the audience laugh with a surprising and amusing ending.
④In which style of stand-up is this play, observational, prop,
physical or impressionist?
--Physical. They use their bodies to make jokes.
(2) After the Ss understand the play well, ask them: “If we want to
put on this short play, what should we prepare?”
Script,drector , actors and actresses, stage (lights, microphones).
2.The important paper
(1)Ask the students to read the script and then ask them some
questions
①How many characters are there in the play?
--Three. The king, the queen and the servant.
②Who do you think is the main character/ hero in the play?
