第二单元第二章细胞怎样构成生物体

卜人入州八九几市潮王学校细胞怎样构成生物体

复习目的

1、理解细胞分裂和分化的含义，能概述组织的形成。

2、掌握动植物体的主要组织及功能。

3、能区分植物体和动物体的构造层次。

复习过程

一、创设学习情境，明确学习目的。〔2分钟〕

二、指导HY学习，初步达成目的。〔20分钟〕

1．自学指导

请同学们阅读课本P56-70内容，将你认为的知识点勾画出来，并认真考虑以下问题，然后完成自学检测题。

〔1〕细胞分裂和分化怎样进展的？

〔2〕什么是组织？你能说出组织是怎样形成的吗？

〔3〕动植物体的主要组织及功能是什么？

〔4〕植物体的构造层次是怎样的？

2．自学检测

〔1〕细胞：是生物体的和的根本单位〔除病毒以外〕。

生物体由小长大，是与细胞的、和分不开。

细胞生长：构成生物体的细胞要不断从周围环境中吸收，并转变成组成自身的 物质，其结果是使细胞增大。

细胞分裂：一个细胞分成个细胞，其结果是使细胞增多。分裂过程

先是分裂，再是分裂，并形成新的或者。细胞分

类过程中的变化最明显，染色体要先，再分配到两个新细胞中。 细胞分化：在个体发育过程中，细胞通过分裂产生的后代，在、和

上发生差异性变化，这个过程叫做细胞分化。其结果是形成不同的。

〔2〕组织：由形态相似，和一样的细胞结合在一起形成的叫组织。 人体的四大组织是：、肌肉组织、、。

植物体的五大组织：分生组织、保护组织、、输导组织、。植物分

生组织的细胞，细胞壁，细胞核，细胞质，具有。

〔3〕器官：由不同的的按照一定的结合在一起构成的能行使一定功能的构造。

人体器官举例：、、、等。

绿色开花植物的六大器官：根、、叶、、果实。

〔4〕系统：由可以一共同完成一种或者多种的多个器官按照一定的次序构成的构造单位。

人体的八大系统：运动系统、、呼吸系统、、泌尿系统、、内分泌系统、。

〔5〕生物体的构造层次：

→体

细胞→组织→器官→

→系统→体

三、引导小组学习，落实学习目的。(13分钟)

第三章 细胞怎样构成生物体（复习课）

课堂实录

导入：通过前面的复习我们知道除病毒外生物都是由细胞构成的，那么细胞究竟是怎样构成生物体的呢？这节课就让我们共同进入第三章的复习：《细胞怎样构成生物体》本章共三节内容，这节课我们复习前两节动植物体的结构层次。

一、动物体的结构层次

其实要了解动植物体的结构层次最好从生命的起点开始，那么生命的起点是什么呢？

生：受精卵（出示投影）

师：受精卵其实只是一个什么？

生：细胞

师：那么这个细胞是如何一步步发育成动物体的呢？

生：分裂

师：难道只靠分裂就能构成动物体吗？大家想构成动物体的细胞一样吗？

生：不一样

师：而细胞分裂所产生的新细胞与原细胞都是一样的，所以只靠分裂是不能的，细胞还要怎么样？

生：分化

师：什么是细胞分化？ 生：细胞在分裂过程中在形态、结构、功能等方面发生改变。

师：实际上当细胞分化产生不同的结构和功能的细胞之后，一些具有相同结构和功能的细胞会联合在一起形成细胞群，这样的细胞群我们叫它什么？

生：组织

师：那么人体到底有几种组织呢？

生：四种

师：都是什么组织？

生：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织

师：让我们共同回顾一下这四种组织（出示投影）。师生共同完成人体四种组织特点、功能分布的复习。（此处为本节重点，学生先自己看书，然后教师点播强调重点之后给学生3分钟的记忆时间）

师：分布最广泛的组织是什么？（结缔组织）

过渡：那么人体是不是由这四种组织直接构成的呢？

生：不是，四种组织会按照一定的次序结合在一起构成器官。例如：心脏、肝、肺等

师：每一个器官往往是由一种组织为主构成如心脏主要由肌肉组织构成另外还有结缔组织、神经组织；大脑主要是神经组织。（补充：最大的器官是皮肤）

过渡：因为动物的生命活动复杂，所以每一种生命活动都不是由一个器官完成的。能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。例如，口、咽、食道、胃、肠、肛门以及肝、胰、唾液腺等器官，按照一定的次序，共同完成人体消化食物和吸收营养物质的功能，它们构成消化系统。人体有几大系统？

第二单元 第二章 细胞怎样构成生物体

第二节 动物体的结构层次

学习目标：

1、说出组织的概念，概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，识别人体的四种基本组织；

2、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体；

3、进一步熟练使用显微镜并观察人体四种基本组织的切片；

4、学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。

重点：

（1）生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。

（2）人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。

难点：

（1）生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。

（2）人体的四种基本组织

学习过程：

一、情境引入

动物和人体的生长是从一个细胞开始的，它是什么细胞？它经过怎样的变化成为多个细胞？

二、合作探究

学习任务一：概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。

自学教材细胞分化的相关内容，明确什么是分化？

学习任务二： 观察人体的四种基本组织、器官的构成

1、学生观察人体基本组织切片，了解四种组织的特点。阅读教材，完成表格，总结人体的四种基本组织。

上皮组织 结缔组织 肌肉组织 神经组织

分布

特点

功能

探讨：组织的结构特点与功能的关系。

2、组织构成器官。

实例分析：皮肤

举例:常见器官（如呼吸器官、消化器官等），由消化器官引入消化系统细说说组织构成器官的过程。

学习任务三：器官构成系统和人体

阅读教材P62，回答以下问题

1、 分析说明：器官如何构成了系统。

2、 总结：细胞是如何构成一个完整的人体的？

三、总结归纳：

分裂、分化 按一定次序 按一定次序 协调配合

细胞———→（ ）—————→器官—————→（ ）———→人体

四、达标测试

1、P62 1

2、P62 2

3、P62 3

细胞怎样构成生物体

基本知识点

一、生物体由小长大是由于：细胞的生长、细胞的分裂和细胞的分化。

细胞的生长使细胞体积增大，细胞的分裂使数目增多，细胞的分化形成组织。

二、细胞的分裂

1、染色体进行复制；2、细胞核分成等同的两个；3、细胞质分成两份，且每份细胞质都有一个细胞核；4、在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁。

三、细胞分裂、细胞分化的概念

细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。

细胞分化：在个体发育中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和功能上发生差异性的变化。

四、经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态相似、结构、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。

动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。

植物体的基本组织可以分为五种：保护组织、机械组织、分生组织、输导组织、营养组织。

五、几种组织按一定的顺序排列在一起，相互联系，构成一个具有一定形状，能够行使一定功能的结构，这样的结构叫做器官。

几种组织按照一定的次序构成器官，通常以其中的一种组织为主。

六、动物或人体内能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序构成系统。

八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。

七、动物和人的基本结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体

八、植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体

绿色开花植物的六大器官：1、营养器官：根、茎、叶；生殖器官：花、果实、种子。

九、单细胞生物：身体只有一个细胞。例如：大肠杆菌、酵母菌、草履虫、衣藻

十、草履虫：1、结构：纤毛、表膜、收集管、收缩泡、胞肛、口沟、食物泡、细胞质、细胞核：大核（营养核）、小核（生殖核）2、功能：见课本。

十一、单细胞生物与人类的关系

1、有益方面：鱼类的天然饵料、净化污水等。

2、有害方面：侵入人体危害人类健康，大量繁殖引起赤潮危害渔业。