这是谁的叶
一、教学分析
《这是谁的叶》是教科版一年级科学上册第一单元“植物”中第四课的内容。本节课是在第3节课的基础上加强对叶特征的认识，明白叶的特征是辨认植物的重要信息，能根据叶的特征到周边环境中寻找他们分别是哪一种植物的叶。通过上节课对叶的观察，学生已经熟悉植物的叶，能够使用各种方法观察叶的不同特征，感受每种植物的叶是不同的，能够用画图的方法将每片叶的特征记录下来。在教学组织形式上来说组织一年级的小朋友容易兴奋，难以自我约束自己的行为，在室外学习科学，一定是非常困难的。教师应将孩子们分好小组，明确任务，记录、指导等组织管理活动，帮助学生有序的、有效的开展活动。
二、教学目标
科学概念目标
1.叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。
2.能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。
科学探究目标
1.在教师的指导下,能观察和描述一片叶的特征。
2.能用简单的图画描述叶的外部特征。
3.根据叶的特征寻找它们是哪一种植物的叶。
科学态度目标
1.对常见植物的特征表现出探究的兴趣。
2.产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。
3.提高到室外开展活动的能力,并养成良好的习惯。
科学、技术、社会与环境目标
1.利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式完成任务并表达。
三、教学重难点
重点：叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。
难点：根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
四、教学准备
荷叶、牵牛叶、法国梧桐(悬铃木)叶、松树叶、月季叶等,或者校园中其他具有明显特征的植物的叶,实验记录单，课件。
五、教学过程：
(1)创设情境引入主题（2分钟） 师:同学们大家好，今天我们来一起学习教科版一年级上册第一单元第四课，这是谁的叶，今天牧婶遇到了个难题-树叶名字的标签被水泡坏了，她不知道如何把树叶标本送还到大树妈妈的家里，那这些树叶究竟是谁的叶子呢?让我们跟随熊猫博士一起去帮助牧婶分辨这三个包裹里都是谁的树叶吧，为了帮助你们顺利辨认树叶，老师为你们准备了一份《树叶比对卡》，上面有5种常见树叶，我们来认识一下吧
《这是谁的叶》教学设计
【教学目标】
1.能根据叶的特征说出周围常见植物的名称；
2.通过对叶的特征的观察，能描述出同类叶的特征；
3.产生到植物生长的环境中去观察植物的兴趣。
【教学重点】
通过对各种植物的叶子进行观察，认识叶子的特点。
【教学难点】
根据叶的特征去寻找它们是那种植物的叶。
【教具准备】
多媒体课件、56张绘画用纸、28个各装有两片叶子的信封
【教学过程】
一、智导——情景激趣引入
（一）出示四幅有特点的叶画
1.同学们，今天老师给大家带来了一些用特殊材料制作而成的美丽图画，想不想看？（预设：想！）下面就请大家一同来欣赏这些美丽的图画。（出示四幅有特点的叶画，在看画过程中，师边介绍这些画中组成元素的典型形状）
2.这些图画美不美？（预设：美！）这么美丽的图画，是用什么做成的呀？（预设：树叶。）同学们看得真仔细！没错，这些图画呀，
都是用不同的美丽的叶片制作而成的。大家想不想认识它们都是哪些植物的叶呀？（预设：想！）
（二）通过对叶画的欣赏引出课题
那么，今天就让我们共同走进《这是谁的叶》，一起去看看它们都是哪些植物的叶子。（出示课题）
板书：这是谁的叶
【设计意图:通过对叶画的欣赏，联系到不同植物的叶，进而引出课题。】
二、研学——认叶
（一）介绍三种植物的叶，引出课本上的叶。
1. 请问，这是谁的叶？（出示三幅植物图，学生仔细观察并回答：竹叶、荷叶、芦荟叶）
2. 请同学们打开科学课本第11页，认一认它们都是谁的叶？（学生仔细观察，然后看屏幕同样页面回答：杨树叶、紫荆叶、梧桐叶、松树叶）
（二）小结区分这些叶片的方法（看形状）。
对于不同植物的叶你是如何区分它们的？（预设答案：看形状）
（三）辨别练习，引导说出区分方法。
1. 杨树叶像什么呀？（预设：鸟蛋）
2. 紫荆叶像什么呀？（预设：爱心）
3. 梧桐叶像什么呀？（预设：手掌）
4. 松树叶像什么呀？（预设：眉毛，针等）
·第4课时 这是谁的叶·
教案
班级： 课时： 课型：
一、学情分析
在之前的课程学习中，学生已经建立了对植物的整体认识，可以从不同层次对植物进行观察、并做好记录，而且通过实践，见识了植物的生长历程，对观察植物的步骤也有了初步的了解。
第四课从不同树的叶片形状不一样出发，引导学生认识常见的叶片形状，可以进行简单描述。寻找叶子环节的设计，引导学生通过视觉、感官判断叶片的形状、质地是否一样；在活动中培养学生注重团队合作的意识、安全意识以及爱护大自然的美德。
二、教学目标
1. 能够用语言和图画描述叶的特征；
2. 能够说出周围常见植物的名称及叶片具有的特征。
三、重点难点 【教学重点】
从不同的角度描述叶的主要特征，并根据这些特征在校园中找到叶片的来源。
【教学难点】
根据叶的特征在校园中找到叶片的来源。
四、教学过程
第一板块 【思维聚焦 新课导入】
1. 师：这些是哪种植物的叶？将它们连一连。
师：第一片叶属于什么树？
生：冬青卫矛。
师：第二片叶属于什么树？
生：牵牛。
师：第三片叶属于什么树？
生：法国梧桐。
师：第四种叶属于什么树？
生：松树。
师：最后一种叶属于什么树？ 生：月季。
2. 师：你们是怎样区分不同植物的叶的？（学生自由回答）
3. 师：冬青卫矛的叶片椭圆形，边缘有锯齿。
4. 师：牵牛的叶片倒心形，边缘平滑。
5. 师：法国梧桐的叶片是掌状，边缘有锯齿。
6. 师：松树的叶片针形，边缘平滑。
师：月季的叶片椭圆形，边缘有锯齿，叶柄上有细小的托叶。
第二板块 【走进自然 探索新知】
1. 师：我们接下来要去校园里寻找叶子来自哪些植物，在出发前，需要明确几个问题。
师：我们要去哪里寻找叶子？
生：去校园的树上、花坛里的花上寻找叶子。（教师明确学生活动范围）
师：怎样才算找到叶子呢？（学生自由回答）
师（总结）：不同叶片的形状、大小、颜色、软硬都是不一样的。我们可以根据这些特征进行对比，从而找到它们。
教科版小学科学一年级上册
新浪微博@sean谦 第4课这是谁的叶
教
学
目
标 科学概念目标
1.叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。
2.能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。
科学探究目标
1.在教师的指导下，能观察和描述一片叶的特征。
2.能用简单的图画描述叶的外部特征。
3.根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
科学态度目标
1.对常见植物的特征表现出探究的兴趣。
2.产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。
3.提高到室外开展活动的能力,并养成良好的习惯。
科学、技术、社会与环境目标
利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式完成任务并表达。
教 学
重、难点 教学重点：叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。
教学难点：根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
教 学
准 备 学生准备：冬青叶、牵牛叶、法国梧桐(悬铃木)叶、松树叶、月季叶等，或者校园中其他具有明显特征的植物的叶。
教师准备：课件。
教
学
过
程 一、创设情景，提出问题
师：教室里来了许多小朋友，大家想不想把它们请出来?这就是我们上节课学习到的一一叶。
师：一阵风吹过，它们就来到咱们的教室里，有没有人知道它们原来在哪里呢?
生：树上(花的叶子、草的叶子、在操场旁边的草丛中)
师：同学们知道得真多，它们到底是哪些植物的叶呢?
二、主动探究，解决问题
师：有没有同学想到什么好办法?
生拿着叶子对照着植物一个一个的找。
师：同学们说这个办法好吗?在寻找植物的过程中我们需要注意点什么呢?
生不能采摘、践踏植物，要做好记录，注意安全 二次备课
教科版小学科学一年级上册
新浪微博@sean谦 (师总结注意事项)
师：在寻找哪个植物的叶的过程中，我们要记录些什么呢?
生：植物长什么样子?生长在哪里?
师：既然叶子是在教室门口发现的，我们寻找的范围就在教室周围的这块地方。现在请小组长分配组员任务，并领取两片叶子，去寻找它们各自的植物。时间是15分钟，听到集合的口哨后到教室里集合，听清楚了吗?
