部编小青蛙教学设计及反思

第 1 页 共 18 页 一年级下册语文《小青蛙》教案

（实用版）

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序言

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第 1 页 共 20 页 小青蛙教学反思〔推荐13篇〕

篇1：《小青蛙》教学反思 在幼儿园的课题研究中，音乐作为一个子课题工程被挑选出来，结合音乐领域中倾听与表现的良好习惯，我们在进展音乐活动时，会通过各种环节的设计，对幼儿进展培养。例如，在歌唱活动《小猫、小羊、小青蛙》中，我将第一课时，与第二课时的侧重点就放在了不同的地方。

第一节活动课时，幼儿以倾听为主，注重在玩游戏的过程中，反复的感受歌曲，通过老师不断的范唱来理解歌词，学习节奏。考虑到小班的孩子注意力容易分散，我在活动中采用了不同的教具以吸引孩子，比方小动物的图片、小动物的房子、以及小动物的叫声课件。孩子们利用这些教具，一遍遍的倾听歌曲，按节奏朗读歌词，这些练习都在潜移默化中培养了他们的“听”的习惯。

第二节活动课时，我将重点放在了幼儿的表现上，请小朋友在听的根底上，学会唱出小动物的叫声。在这次活动中，我在歌唱上参加了简单的动作，帮助孩子记忆歌词，展示自己。通过随意跟唱、集体演唱等形式，孩子们大胆的参与活动，体验了音乐歌唱活动与表现自己的快乐。 第 2 页 共 20 页 总之，良好习惯的培养并不是一朝一夕的，我将会始终以好习惯培养为主，设计好每一节活动课，让孩子积少成多，渐渐成长。

篇2：《小青蛙》教学反思 课文有两个自然段，第一段是说小青蛙一会儿在水中游泳，一会儿在田里跳来跳去。第二段是说小青蛙白天忙着捉害虫，夜里呱呱地叫着，唱着。根据智力落后学生学习才能较差，过多的内容学生承受不了并容易导致信息的堆积和干扰。所以我在讲析时把课文分成两局部。分段讲解分析^p ，引导学生循序渐进地学习课文。下面重点讲讲第二课时，课文第二段的讲解和分析^p 中课堂的几点做法和理论根据。

一、 教学活动中注重置学生于课文情境中

“登山那么情满于山，观海那么意溢于海。”《小青蛙》的教学过程中我非常重视学生的情景体验感受。利用多媒体画面生动、图、声、文配合的形式，使学生如同身临其境，理解小青蛙的特点及生活习性，为学生理解课文做了两好的铺垫。同时，利用flash动画再现了小青蛙在水中和田里两个家的生活情景，让学生置身于课文情景中去感悟和体会小青蛙的自由和快乐，再让学生带着自由快乐的心情进入到老师创设的音乐情境中进展表演加深快乐体验，把学生的这种快乐自由的体验和心情推向高潮，然后再一次让学生朗读文本，这时学生的朗第 3 页 共 20 页 读进入了更深的层次。这种情境体验和感悟到的比老师单纯的口头讲解带给学生的更深化更详细，学生对课文内容的把握也更全面和到位。

1 义务教育教科书部编本一年级下册

《小青蛙》教学设计

【教材分析】

《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。儿歌讲述了青蛙的外形和本领，呼吁大家要爱护小青蛙。课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”做声旁的形声字，充分表现了形声字声旁表音、形旁表义的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生对学习汉字的兴趣。

课文将字族文识字寓于儿歌之中，通过读文识字，能有效避免学习形声字的枯燥，将字与文融合在一起，不断巩固青字族每个字的音形义，既利于读文识字，又利于学生语言的发展。

【教学目标】

1.认识“清、情”等12个生字和病字旁一个偏旁，会写“请”字和横折提笔划。

2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

3.正确朗读儿歌，喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。

【教学重难点】

了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

【课前准备】

1.教师搜集有关小青蛙的图片、资料等做成ppt课件。

2.学生制作“青”字族形声字的识字卡片。

【教学流程】

一、导入课题，识写“青”字 2 1. 同学们，现在老师要写一个字，（书写甲骨文“青”字）你认识这个字吗？

这个字是青字，最早见于甲骨文，它的本意是蓝色或草木的颜色，后来延伸到绿色。

2. （出示课本小青蛙插图）同学们再看，这是什么吗？现在你知道它为什么叫青蛙了吗？（因为它是绿色的。）

这种颜色可以让它在草丛中更好的保护自己，避免天敌的伤害和人们的捕杀，所以我们叫这种颜色为保护色。今天我们就来学习一篇跟小青蛙有关的儿歌，请同学们齐读课题。

3.“青”是后鼻音，谁来拼读一下？请同学们仔细观察青字，怎样写才好看？

教师指导学生书写“青”字。

【设计意图：从甲骨文“青”入手，导入课题，既使学生了解青字的意思、小青蛙名字的由来，又激发了学生学习的兴趣，再识写“青”字，为后面学习“青”字族形声字奠定了基础。】

二、初读儿歌，整体感知

3 小青蛙

【教学内容】

小学语文一年级下册识字第三课。

【教学目标】

知识与技能

1.会认13个生字，会写7个生字。

2.借助拼音正确流利地朗读儿歌。

3.通过学习，了解形声字的特点，并尝试利用形声字的特点帮助识记汉字，培养学生自主识字和写字的能力。

【教学重难点】

重点：通过读儿歌识字，了解形声字的特点。

难点：尝试利用形声字的特点帮助识记汉字，培养学生自主识字的能力。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时第1课时

【课时目标】

1.会认“清、晴、眼、睛”等13个生字，会写“青、清、气”等7个生字，认识一个新偏旁。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

【重点难点】

重点：会认会写本课生字，认识新偏旁。

难点：初步了解课文内容。

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

1.老师给大家介绍一位好朋友，大家猜猜它是谁：

绿衣小英雄，田里捉害虫。

冬天它休息，夏天勤劳动。

2.学生猜谜语。(青蛙)

3.让我们走进今天的新课，来认识小青蛙。

二、初读课文，学习生字

青 qīnɡ 部首：青；笔画：8；组词：青山、青春；

造句：河岸上长满了青草。

清 qīnɡ 部首：氵；笔画：11；组词：清水、清早；

造句：雨后的空气多么清新！

气 qì 部首：气；笔画：4；组词：气体、气压；

造句：我打碎了花瓶，妈妈很生气。

晴 qínɡ 部首：日(曰)；笔画：12；组词：晴天、晴空；

造句：今天的天气真晴朗。

情 qínɡ 部首：忄；笔画：11；组词：情节、情分；

造句：我们的友情很深厚。

请 qǐnɡ 部首：讠；笔画：10；组词：请求、请问；

造句：遇到问题，我们要虚心向别人请教。

生 shēnɡ 部首：生/丿；笔画：5；组词：生气、学生；

造句：这种花儿在阳光下生长得很快。

yǎn jīng bǎo hù hài zuò shì ràng bìng