亿以内数的大小比较和改写-人教版四年级数学上册教案

教案：第一单元亿以内数的大小比较

一、教学目标：

1. 让学生掌握亿以内数的大小比较的方法。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容：

1. 亿以内数的大小比较的方法。

2. 亿以内数的大小比较的应用。

三、教学重点与难点：

1. 教学重点：亿以内数的大小比较的方法。

2. 教学难点：理解亿以内数的大小比较的方法，并能熟练运用。

四、教学方法：

1. 讲授法：讲解亿以内数的大小比较的方法。

2. 演示法：通过实例演示亿以内数的大小比较的方法。

3. 练习法：通过练习巩固亿以内数的大小比较的方法。

4. 探究法：引导学生探究亿以内数的大小比较的方法。

五、教学过程：

1. 导入：通过生活中的实例，引出亿以内数的大小比较的问题。

2. 讲授：讲解亿以内数的大小比较的方法，并通过实例演示。

3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固亿以内数的大小比较的方法。

4. 探究：引导学生探究亿以内数的大小比较的方法，并能熟练运用。

5. 总结：总结本节课的内容，强调重点和难点。

6. 作业：布置适量的作业，让学生巩固所学知识。

六、教学评价：

1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的积极性。

2. 练习情况：检查学生的练习情况，了解学生对知识的掌握程度。 3. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

4. 测试成绩：通过测试了解学生对知识的掌握程度。

七、教学反思：

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，总结经验教训，为下一节课的教学做好准备。

需要重点关注的细节是“教学方法”。教学方法是教学过程中的关键环节，直接影响到学生对知识的理解和掌握。在本节课中，教师采用了多种教学方法，包括讲授法、演示法、练习法和探究法，以达到教学目标。

首先，讲授法是教师通过口头讲解的方式向学生传授知识。在本节课中，教师通过讲解亿以内数的大小比较的方法，让学生了解和掌握这一知识点。为了确保学生能够听懂并理解，教师需要用简单明了的语言进行讲解，同时配合适当的例子，让学生更好地理解和记忆。

比较数的大小（2课时）

教学内容：书第13～15页的例4、例5、例6，练习三的第1～4题

教学目标：

1、学会比较亿以内数的大小；

2、会将整万的数改写成用“万”作单位的数；

3、学会用“四舍五入”法把一个亿以内的数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数。

教学重点、难点：用“四舍五入”法省略万位的尾数，求出近似数。

教具准备：小黑板、投影片

教学过程：

教学内容 教学时间 教 师 活 动 学 生 活 动

比较数的大小 1、投影出示：在○里填上“＞”、“＜”或“=”。

999○1010 601○564 687○678

2、板书课题：比较数的大小

3、教学例4。

板书例4

第一组数：454800和48500

4、归纳方法：（要求从不同数位和相同数位两种情况说明）

5、练习：完成相应的做一做。 1、说一说各是怎样比较的并说出四位数与三位数比较，四位数比三位数大；两个三位数比较，百位上数大的那个数就大；百位上的数相同，十位上数大的那个数就大。

3、学生根据以前所学知识先试做后看书检验。

4、学生小结：

把整万的数改写成用万作单位的数 1、提出自学要求：整万的数，为了读、写简便，我们常常把整万的数改写成用万作单位的数。怎能样改写，请大家自学课本。

2、问：怎样改写的？

3、板书例5

让学生把例5补充完整

4、巩固练习：完成相应的做一做。 1、学生自学。

2、万位在右起第五位，整万的数万位后面有4个0。把4个0去掉，加上一个“万”字就行了。

求近似数 1、小黑板出示：求出下列数的近似数：4926 9375

2、你们根据哪一位上的数进行四舍五入的？

指出：比万大的数，我们也可以用同样的方法来求它的近似数。

3、板书例6: 12756 1389000。

问：12756是根据哪一位上的数进行四舍五入的？那么省略万位后面的尾数时，要根据哪一位上的数进行四舍五入呢？

人教版数学四年级上册第4课时《亿以内数的大小比较》教案

一. 教材分析

《亿以内数的大小比较》是人教版数学四年级上册第4课时内容。这部分内容是在学生已经掌握了亿以内数的读写法、数位表、整数的大小比较方法等知识的基础上进行学习的。通过这部分内容的学习，使学生能够进一步理解整数的大小比较方法，提高学生整数的大小比较能力，培养学生逻辑思维能力。

二. 学情分析

四年级的学生在之前的学习中已经掌握了亿以内数的读写法、数位表等知识，对于整数的大小比较方法也有一定的了解。但是，学生在实际操作中，可能会存在对较大数的大小比较掌握不牢固、比较方法不明确等问题。因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和讲解，帮助学生巩固知识，提高能力。

三. 教学目标

1. 知识与技能：使学生能够掌握亿以内数的大小比较方法，提高学生整数的大小比较能力。

2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习等方法，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯。

四. 教学重难点

1. 教学重点：使学生掌握亿以内数的大小比较方法。

2. 教学难点：对较大数的大小比较掌握不牢固、比较方法不明确等问题。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣，提高学生对知识的理解和应用能力。

2. 小组合作学习法：引导学生进行小组合作、探究学习，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

3. 游戏教学法：通过数学游戏的设计，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备

1. 教学素材：准备相关的教学PPT、数学卡片、练习题等。 2. 教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等。

3. 学生活动准备：学生提前预习相关内容，准备进行小组合作学习。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

利用生活情境，如购物场景，引导学生对亿以内数的大小进行比较，激发学生的学习兴趣，引出本节课的内容。

人教版小学数学四年级上册《亿之内数的大小比较》教课方案教课方案

人教版小学数学四年级上册《亿之内数的大小比较》教课方案教课方案

第一单元 大数的认识

2 亿之内数的大小比较、改写及求近似数第 1 课时 亿之内数的大小比较

上课解决方案教课方案设计

设计说明

亿之内数的大小比较是在学生学会比较万之内数的大小的

基础长进行教课的，主要任务是将万之内数的大小比较的方

法迁徙到亿之内数的大小比较上来，进一步锻炼学生的归纳

能力。本节课的教课方案突出以下两点：

1．在沟通互动中总结方法。

教课例 5 时，关于数的大小比较，不一样的学生会有不一样的思

考方式，教师尽可能的松手让学生自主探究比较的方法，并

把学生的这些想法展现出来，使学生之间有一个沟通互动的

时机，使学生在探究知识的过程中获取成功，体验学习的快

乐。

2．培育学生的表达能力和归纳能力。 人教版小学数学四年级上册《亿之内数的大小比较》教课方案教课方案

教课过程中，抓住重点环节组织沟通，比方在独立比较两个数的大小后，谈谈比较的过程和结果，再指引学生剖析、发现规律，总结沟通方法。经过沟通，不单培育了学生的语言表达能力，同时也在总结方法的过程中培育了学生的归纳能力。

课前准备

教师准备 PPT 课件

学生准备 收集生活中的大数

教课过程

⊙创建情境，引入新课

1．报告数据。

师：课前让同学们收集生活中的大数，你们收集到了吗？谁

能报告一下？

( 学生报告收集的生活中的大数 )

2．引入新课。

师：同学们真不简单啊，能在生活中收集到这么多的大数，

看来生活中到处有大数啊！那么这些比万大的数该如何比较 人教版小学数学四年级上册《亿之内数的大小比较》教课方案教课方案

大小呢？这就是我们今日要学习的内容——亿之内数的大

小比较。 ( 板书课题 )

设计企图：经过展现学生收集的数据，使学生感觉到生活中

到处有数学，进而激发学生学习数学的兴趣和应用数学的信