小学数学四年级上册《亿以内数的大小比较和改写》教案
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人教版数学四年级上第一单元第四课时教学设计
课题 亿以内数的大小比较和改写 单元 一 学 科 数 学 年 级 四
学习
目标 1、 学会比较亿以内数的大小； 会将整万的数改写成用“万”作单位的数；学会用“四舍五入”法把一个亿以内的数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数。
2、 在探究过程中培养学生的观察概括类比迁移能力。
3、 体会大数在生活中的作用，感受大数与日常生活的联系。
重点 比较亿以内数大小的方法、整万数改写成以万为单位的数和求近似数的方法。
难点 用“四舍五入”法省略万位的尾数，求出近似数。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、练习导入。
1、把下面的小兔子从大到小排列起来。
（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）
2、我 会 填 。
万以内的数怎样比较大小？
1）位数不同的数比大小，( )多的数大；
2）位数相同的从( )起开始比较。
二、教师谈话：今天我们学习亿以内数的比较大小的方法和改写。
学生比较大小。
通过复习万以内的数比较大小的方法,为本节课的学习做准备。
讲授新课 一、学习亿以内的数比较大小的方法。
1、课件出示例5：下面是2011年几个国家到我国旅游的人数。（单位：人）
（1）比较日本和泰国两个国家到我国旅游人数的
多少？
先在计数器上拨一拨，再说说怎样比较大小。
教师总结：位数不同的数比大小，位数多的比较大。
（2）比较美国和日本两个国家到我国旅游人数的多少？
填一填，再比较大小。
它们都是（ ）位数，最高是（ ）位，美国的最高位是（ ），代表（ ）；日本的最高位是（ ），代表（ ）（ ）小于（ ）
所以2116100（ ）3658200。
（3）比较美国和俄罗斯两个国家到我国旅游人数的多少？
填一填：
它们都是（ ）位数，最高百万位都是
学生动手拨一拨，说一说。
学生独立填一填，比一比。
学生独立填一填，比一比。
培养学生的动手动脑能力。
初步感知比较大小的方法。
初步感知比较大小的方法。
（ ），看（ )，次高位美国是（ ），俄罗斯是（ ）（ ）小于（ ），所以2116100（ ）253600 。
2、议 一 议
亿以内的数怎样比较大小？
教师根据学生的汇报总结：位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就
（ ），如果最高位上的数相同，就比较下一位上的数。
二、学习数的改写和求近似数。
1、出示例6：
（1）教师讲解：有时为了读写方便，把整万的数改写成用“万”做单位的数。
（2）观看老师怎样改写。自己完成10000的改写。
5000000个=（500万）个
10000个=1万个。
2、议 一 议：整万的数怎样改写成以万为单位的数？
教师根据学生的汇报总结：把一个整万数改写成用“万”作单位的数，把个级里的4个0去掉,在后面写上“万”字。
3、出示例7：在生产和生活中，人们经常使用近似数。
地球直径：12756千米
太阳直径：1389000千米
地球的直径大约是多少万千米？太阳呢？
（1）教师讲解改写过程;
12756千米≈10000千米=1万千米
四舍五入法：看千位，小于5，把它和后面的数全舍去，改写成零。
1390000千米 ≈5000000个=500万个
学生小组讨论，展示汇报。
学生先观察，再独立完成。
学生小组讨论，展示汇报。
学生聆听。
培养学生的总结能力。同时培养学生的语言表达能力和合作意识。
培养学生的观察能力和知识迁移的能力。
培养学生的总结能力。同时培养学生的语言表达能力和合作意识。
培养学生良好的学习习惯。
四舍五入法：看千位，大于5，向前进一位，再把它和右面的数全舍去，改写成零。
（2）说 一 说：非整万的数怎样改写成以万为单位的数？
教师总结：先用“四舍五入法”改写成整万数，再改写乘以万为单位的数。
二、课堂练习。
1、给下面的小松鼠按一定顺序排队。
（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）
2、找朋友。
3、我是小迷糊，遇事糊涂。
（ ）1、874999≈880000=88万。
（ ）2、94006＞94050。
4、 在○里填上“＞、＜或=”。
34560○6543 240万○2396000
695900○700000 80000○8万
400200○390000 98756○100000看
5、 省略万位后面的尾数，求近似数。
968292≈ 69996008≈
62628383≈ 92100582≈
四、拓展提高。
想一想，填一填。
1、8□578≈80000，
□里可以填的数有
指名说一说。
学生独立完成。
培养学生的总结能力。
对本课内容进行巩固练习。
（ ）；
2、4□45601≈5000000，
□里可以填的数有（ ）；
3、□2679010≈20000000，
□里可以填的数有（ ）。
课堂小结 说一说：你学会了那些知识？
1、亿以内数的比较大小；
2、整万数的改写；
3、非整万的数求近似数。 学生畅所欲言说一说。 总结本课所学内容，使学生养成总结的习惯。
板书 亿以内数的大小比较和改写
