粤教版高中语文必修4《18 晏子治东阿》(一等奖课件) (1)

1 18晏子治东阿

一、积累运用

1下列各句中加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是( )

A．臣请改道易行．．．． B．仓库．．少内

C．陂池．．之鱼 D．属托不行．．

2下列各句中加点的词语解释有误的一项是( )

A．景公召而数．之曰

数：责备。

B．寡人将加大诛．于子

诛：责罚。

C．今臣后之治东阿也，属托行，货赂至，并曾赋敛，仓库少内，便．事左右

便：逢迎讨好，玩弄手法。

D．子强复治东阿，东阿者，子之东阿也，寡人无复与．焉

与：给予。

3下列各组句子中“之”字的用法和意义不相同的一项是( )

A．景公召而数之．曰

景公迎而贺之．曰

景公许之．

B．甚善矣，子之．治东阿也

前臣之．治东阿也

今臣后之．治东阿也

C．东阿者，子之．东阿也

陂池之．鱼，以利贫民

愿乞骸骨，避贤者之．路

D．当此之．时，民无饥者

三年不治，臣请死之．

景公乃下席而谢之．曰

4下列一组语句组成一段话，最恰当的语序是„( )

①乐则是调和礼制内人与人之间的思想感情。 2 ②因此，美善结合，以善统美，这是中国审美文化的基本特征。

③中国传统审美文化是与它的社会形态相一致的。

④礼不仅包含宗教仪式，而且包括各种规章制度。

⑤中国自古以来就是农业国度，就决定了它的文化精神重视天人合一与人人相合。

⑥礼乐便是这个系统的体现。

A．⑤②③⑥①④ B．⑤③②④①⑥

C．③②⑤①④⑥ D．③⑤⑥④①②

二、阅读鉴赏

(一)阅读文本选段，完成5～8题。

晏子治东阿，三年，景公召而数之曰：“吾以子为可，而使子治东阿，今子治而乱，子退而自察也，寡人将加大诛于子。”晏子对曰：“臣请改道易行，而治东阿，三年不治，臣请死之。”景公许之。于是明年上计，景公迎而贺之曰：“甚善矣，子之治东阿也！”晏子对曰：“前臣之治东阿也，属托不行，货赂不至，陂池之鱼，以利贫民，当此之时，民无饥者，而君反以罪臣；今臣后之治东阿也，属托行，货赂至，并曾赋敛，仓库少内，便事左右，陂池之鱼，入于权家，当此之时，饥者过半矣，君乃反迎而贺。臣愚不能复治东阿，愿乞骸骨，避贤者之路。”再拜便辟。景公乃下席而谢之曰：“子强复治东阿，东阿者，子之东阿也，寡人无复与焉。”

小初高试卷教案类

K12小学初中高中 18 晏子治东阿

“善哉，不出樽俎之间，而折冲千里之外，晏子之谓也。”“假令晏子而在，余虽为之执鞭，所忻慕焉。”孔子赞誉晏子有折冲樽俎的才能，在酒席间就能制敌取胜；司马迁心甘情愿地说：假如晏子还在，我即使做他的仆人，也是很高兴啊！这位晏子就是齐国杰出的政治家和外交家晏婴。

美字体 东 阿 者 ， 子 之 东 阿 也 ， 寡 人 无 复 与 焉 。

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一代名相与“拆迁户”

春秋时期的一代名相晏婴也曾为拆迁扰民的事所困惑。

当时，齐景公想给劳苦功高的晏婴更换一处豪宅，《春秋左传》有载“景公欲更晏子之宅”，其理由是晏婴所住老宅靠近一处市场，吵闹多尘，地势低洼，不适合居住。

景公曰：“请更诸爽垲(高朗干燥)者。”

晏婴推辞说：“国君的先臣在这里容身，臣本不配继承祖业，对臣而言已经够奢侈了。再说这儿靠近市场，早晚都能购买到日常生活用品，很便利。怎敢烦劳乡亲们为臣修建新住宅呢？”

景公笑道：“您靠近市场，应该知道啥东西贵，啥东西便宜吧？”

晏婴对曰：“既利之，敢不识乎！”

景公问道：“何贵何贱？”

当时，景公刑罚过多，其中便有“刖刑”(古代一种酷刑，指砍去受罚者左脚、右脚或双脚)，故市场上卖假脚的生意很好，而且价钱不菲。

于是，晏婴伺机劝导说：“受刖刑的人穿的鞋子(假脚)贵，一般的鞋子却很便宜。”

景公听出晏婴的话外之意，便下令减少刖刑之类的酷刑。

《春秋左传》说：“及晏如晋，公更其宅，反则成矣。”意思是说，后来晏婴出使去晋国，景小初高试卷教案类

K12小学初中高中 公即为晏婴更换住宅，等晏婴回来时新住宅已经建成。

晏婴知道后马上去拜谢景公，回来后就命人拆掉新住宅，而按照原来的样子重新修建起那些属于百姓的住宅，并让这些拆迁户都搬回来住。

晏婴对拆迁户说：“不是选择这住宅，只是选择这邻居。诸位先已选择做邻居了，违背选择不吉利。君子不做不合礼的事，一般人不做不吉利的事，这是自古以来的制度，我晏婴岂能违犯呢！”

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1页 18 晏子治东阿

“善哉，不出樽俎之间，而折冲千里之外，晏子之谓也。”“假令晏子而在，余虽为之执鞭，所忻慕焉。”孔子赞誉晏子有折冲樽俎的才能，在酒席间就能制敌取胜；司马迁心甘情愿地说：假如晏子还在，我即使做他的仆人，也是很高兴啊！这位晏子就是齐国杰出的政治家和外交家晏婴。

美字体 东 阿 者 ， 子 之 东 阿 也 ， 寡 人 无 复 与 焉 。

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一代名相与“拆迁户”

春秋时期的一代名相晏婴也曾为拆迁扰民的事所困惑。

当时，齐景公想给劳苦功高的晏婴更换一处豪宅，《春秋左传》有载“景公欲更晏子之宅”，其理由是晏婴所住老宅靠近一处市场，吵闹多尘，地势低洼，不适合居住。

景公曰：“请更诸爽垲(高朗干燥)者。”

晏婴推辞说：“国君的先臣在这里容身，臣本不配继承祖业，对臣而言已经够奢侈了。再说这儿靠近市场，早晚都能购买到日常生活用品，很便利。怎敢烦劳乡亲们为臣修建新住宅呢？”

景公笑道：“您靠近市场，应该知道啥东西贵，啥东西便宜吧？”

晏婴对曰：“既利之，敢不识乎！”

景公问道：“何贵何贱？”

当时，景公刑罚过多，其中便有“刖刑”(古代一种酷刑，指砍去受罚者左脚、右脚或双脚)，故市场上卖假脚的生意很好，而且价钱不菲。

于是，晏婴伺机劝导说：“受刖刑的人穿的鞋子(假脚)贵，一般的鞋子却很便宜。”

景公听出晏婴的话外之意，便下令减少刖刑之类的酷刑。

《春秋左传》说：“及晏如晋，公更其宅，反则成矣。”意思是说，后来晏婴出使去晋国，景.

2页 公即为晏婴更换住宅，等晏婴回来时新住宅已经建成。

晏婴知道后马上去拜谢景公，回来后就命人拆掉新住宅，而按照原来的样子重新修建起那些属于百姓的住宅，并让这些拆迁户都搬回来住。

晏婴对拆迁户说：“不是选择这住宅，只是选择这邻居。诸位先已选择做邻居了，违背选择不吉利。君子不做不合礼的事，一般人不做不吉利的事，这是自古以来的制度，我晏婴岂能违犯呢！”

等这些拆迁户都迁回新宅后，晏婴便搬回了原来的老宅子。景公闻知后，一开始很不高兴，欲加以制止。后来陈桓子出面向景公说情，景公才勉强准许晏婴的举动。

| 1 春秋笔法 微言大义 ——《郑伯克段于鄢》 饶平县第一中学 邱首鹏 教学目标： 1、通过导学案让学生掌握相关文言基础知识。 2、梳理故事情节，理解在戏剧性矛盾冲突中表现人物的方法。 3、引导学生细读文本，通过个性体验，揣摩相关人物心理及形象。 4、理解作者隐含在文本叙述中对人物及事件的褒贬评价。 5、批判性理解和传承“克己复礼”的儒家文化内涵。 教学重点： 1、引导学生通过对话和语气，仔细揣摩主要人物心理及形象。 2、理解作者隐含在文本叙述中对人物及事件的褒贬评价。 教学难点：批判性理解和传承“克己复礼”的儒家文化内涵。

教学方法：讲授法、启发式、探究式、个性体验 课时安排：1课时（辅助导学案） 教学过程： 一、以诗导入 人们常用“亲如兄弟”来形容亲情的深厚，也用“亲兄弟，明算帐”来说明亲情和利益冲突之间的关系。我们凭自己的生活体验深知，亲情在很多时候是脆弱的，在利益的驱使之下，亲情远远不足以化解由利益导致的矛盾冲突。有诗为证：（导出ppt1） | 2 煮豆持作羹，漉菽以为汁。 萁在釜下燃，豆在釜中泣。 本自同根生，相煎何太急？ 提问：这首诗是谁的作品，讲了一个什么故事？ 明确：曹植的《七步诗》。三国时代，才高八斗的曹植才华横溢，胸怀大志，深得父亲曹操的喜爱，但是，从大禹时代就提倡的“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长”的礼教制度之下，王位、爵位、乃至财产都有指定的继承人。曹丕还是即位大统，并且开始着手铲除兄弟，为难原本就是他王位威胁的曹植。说白了，这首诗讲述的就是一个兄弟相残的故事。 历史（东周时代）也真实地上演了一出：母子反目成仇、兄弟手足相残的政治闹剧，它就是我们今天要来赏析的——《郑伯克段于鄢》。（板书）

二、释题要义 1、（导出ppt2）《郑伯克段于鄢》这个标题透露了哪些有效信息？ 明确：人物、地点、事件及结果、作者情感态度 郑伯——郑国的国君郑庄公（庄公为谥号） ①为何称郑伯？称共叔段？“克”突出作者怎样的情感态度？ 明确：周代有五等封爵制，即公、侯、伯、子、男。郑国的国君是伯爵，所以文章的标题中称他为郑伯。 段——郑庄公一母所生的亲弟弟。共，是其失败后出逃的城邑。