部编本新人教版第8课《去年树》》教学设计

XXXX秋新部编人教版小学三年级上册语文第8课《去年的树》第9课

8.去年的树木

教学目标:

1.可以查字典或联系上下文来理解生词。2.能够感性地阅读文本并理解文本。3.感受童话中的语言、思想和意境之美。

4.对“信守诺言，珍惜朋友间的感情”这句话有感觉；体验人、动物和植物(环境)的和谐发展。

教学的重点和难点:

能读懂小鸟的情绪变化，通过相关的句子，读懂它的内心世界。

教具的准备:词汇卡和课件

教学时间:2小时

教学过程:第一课时1。话题开场白介绍。

读完题目后，你有什么问题吗？第二，独立阅读，初步感知。

1.学生们以他们喜欢的方式阅读课文。他们被要求正确阅读，通读并理解它。

2.个人提问→小组讨论→集体澄清。3.阅读、评论和纠正。4.感知内容:学生自由交谈

在鸟儿去南方之前，他答应了他的好朋友。

第二年春天，这只鸟从南方回来，却发现了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，所以就在火柴点燃灯之前。因为它_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_。朗读对话，培养语感。 教师指南:这个童话中有趣的角色是什么？

(鸟、树、树根、门、伐木工、小女孩、灯...)他们会说话！

1.找出角色对话。用“；”画这只鸟的单词画出树、根、门、樵夫、小女孩、灯的文字...带“_ _”。2.模仿朗读(学生独立尝试)，选择他们喜欢的角色对话。教学目标3。展示对话，通过个人阅读、小组阅读、小组表演阅读、师生互动阅读和讨论感受角色和情绪。树和鸟

“再见，小鸟！请明年春天再来给我唱歌。”“好吧。明年我一定会回来为你唱歌。请等我！”鸟和根

“站在这里的树去了哪里？”“樵夫用斧头砍倒了他，并把他拖进了山谷.”(鸟儿飞到山谷)鸟儿和门

“门先生，你知道我的好朋友树在哪里吗？”

“树木在工厂被切成细条，做成火柴，在那边的村子里出售。”(鸟儿飞向村庄)鸟儿和小女孩

“小女孩，请告诉我，你知道火柴在哪里吗？”

部编版小学三年级上册语文第八课《去年的树》教案（精选12篇）

部编版小学三年级上册语文第八课《去年的树》 篇1

教学目标：

1.知识与能力目标：读通课文，品味重点词句，会入情入境地研读课文，抒发感受。

2.过程和方法目标：学会多元交流，多向对话，学会概括课文主要内容的方法，培养良好的阅读习惯。

3.情感态度价值观目标：体会小鸟与大树之间真挚的友情，使学生感悟到信守诺言是多么高尚美好。

教学重点、难点：通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。

教学准备：多媒体课件

教时安排：2教时

流程设计：

第一课时

一.媒体激趣，导入新课

1.播放媒体课件：听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友大树唱歌。树呢，摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……这是一幅多么美丽动人的图画呀！围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来读一个美丽的故事。

2.板书课题：去年的树（齐读）

二.自主阅读，初步感知，质疑问难。

1.请大家读课文，哪里不明白的，打个问号。

（学生读，教师巡视，随即点拨：有的小朋友在读第二次了，真认真啊！有的小朋友结合课后问题去读，这是一个阅读的好习惯。）

2.交流初读心得

读到现在，你想说点什么？

预设疑问：

A.“歌唱”和“唱歌”有什么区别？（这两个词很接近，但用的地方不同，“歌唱”一般带有赞美什么的意思，比如“歌唱祖国”，“歌唱家乡”，“歌唱美丽的景色”，而“唱歌”不含这些意思。

B.鸟儿为什么要对着灯火唱起去年唱过的歌？题目为什么劝去年的树”？

（你的问题很有价值。还有哪些同学也有这个疑问？这个重要的问题待会儿我们一边深入地研读课文，一边思考着解决好吗？）

3.小结：同学们初次与课文亲密接触就有这么大的收获，真会读书！

三、初步研讨，合作学习，主动探索

师：孩子们爱读书，也很会读书，边读边想，提出了很多有思考价值的问题。这些问题，我们仍然用读书的方法，在读书中由孩子们自己解决。刚才通过初步的读，我们知道了小鸟和树是一对非常要好的朋友。现在请同学们默读课文，想想课文从哪个方面来写了小鸟和树的友情？[

去年的树 部编版三年级上册语文第8课《去年的树》课文原文及教案（优秀9篇）

童话故事是指儿童文学的一种体裁，童话中丰富的想象和夸张可以活跃你的思维；那生动的形象、美妙的故事可以帮你认识社会、理解人生，引导你做一个通达事理、明辨是非的人。以下是可爱的小编为大伙儿整理的9篇去年的树的相关范文。

去年的 树 篇一

一、教材分析：

本文是日本女作家新美南吉的童话。讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时答应树的请求-----回来再唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，较后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。告诉我们：做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。但本人觉得：运用本文来进行诚信教育不是较好。面对越来越现实、理性的四年级学生来说，进行诚信教育较好选择生活中的事例，或者是直白深刻的名人名言、成语、寓言故事等，这些在中国便有很多。所以，本人想轻讲本文教材，重在诚信教育。

二、教学目标：

1、能查字典或联系上下文理解不明白的词。

2、能有感情地朗读课文，按事情发展顺序给课文分段，能读懂本文。

3、深刻明白要信守诺言这一道理。

三、教学重点、难点：

通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。

四、教时安排：2教时

一教时

一、教时目标：

学会生字词，能按事情发展顺序给课文分段，明白要信守诺言这一道理。

二、教学过程：

1、揭题引入：

读了课题，你有什么疑问？

2、初读课文，要求把文章读正确，联系上下文理解不明白的词，对于刚才的疑问多读几遍。

3、课文按什么顺序写的？哪几个自然段是写去年的事？理由是什么？试着分段。

4、深入阅读课文：

8 去年的树

教案设计

设计说明

“生动的故事情节，鲜明的角色形象，拟人化的表现方式”是童话的基本特征。除此之外，本篇童话还有一个鲜明的特色，那就是丰富的对话描写。基于这样的文体特征，本课适合运用朗读和想象的方法来教学。这也是语文课程标准极力倡导的。本课教学设计重点体现多种形式的朗读，有自由读、找朋友读、表演读等多种方式。在读的过程中，引导学生展开想象，揣摩人物心里的想法，设身处地，思角色所思，想角色所想，说角色所说。学生在想象与朗读中与文中的角色融为一体，体会乐趣，明白道理，积累语言，培养语感，发展思维。

课前准备

教师准备：1.阅读作者新美南吉的资料。

2．搜集有关友谊的名言、谚语等。

3．制作多媒体课件。

学生准备：1.预习、自读课文。

2．搜集作者及有关友谊的名言、谚语等。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、创设情境，引出新课

教师引入：(播放课件)看，一只美丽的小鸟站在大树上，正动情地为她的好朋友——树唱歌呢！树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着。这是一幅多么美丽动人的画面啊！然而当第二年春天到来的时候，这美好的情景不在了。这是为什么呢？快去读读课文吧！(板书课文题目，齐读课文题目)

设计意图：借助多媒体课件创设情境，充分调动学生的视觉、听觉，引起学生学习课文的兴趣。

二、初读课文，学会字词

1．学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。

2．检查字词。

(1)课件出示词语，学生正确读词语。

融化 伐木 斧子 锯木头 煤油灯 点燃

鸟儿 这儿 哪儿 一会儿 细条条

(2)指名读。(随机指导“融、伐”的字形和意思，以及儿化音的读法。)

重点讲解“伐”字。教师出示字谜帮助记忆：人持戈，气昂昂，攻打敌人上战场。

(3)多种形式练习读词语，正确读写“融化、伐木”等词语。

3．指导写字。

(1)引导认真观察田字格中的生字，说说哪些生字书写的时候需要特别注意。教师重点强调：

(“冷”左边是“冫”，不要写成“氵”，右边是“令”，不是“今”。“离”下部不要写成“肉”。“等”下部的第二横要写得最长。“柴”的上半部分要写得紧凑些，这样才会美观。“剩”要注意左半部分的笔顺。)