中考综合性学习复习教案

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1 第一单元 巧对对联

一、目的 1、理解对联的起源及含义 ；2、理解对联的特点；3、掌握对联的写作

二、对联的起源

最早人们在门上贴的并不是对联，而是在桃木板上画上神荼、郁垒这两个门神。远在周代就有用桃木来镇鬼驱邪的风俗。桃符本来是挂在大门两旁，长六寸、方三寸的桃木板，后来在上面画上这两位门神的像为符。每年正月初一，家家户户换上新符。说明神荼、郁垒在此，妖魔鬼怪胆敢前来，就抓起来去喂虎，以保来年平安桔祥。北宋王安石曾在<>诗中描写了这种古老的风俗：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。〞歌剧<>中喜儿唱道：“门神门神扛大刀，大鬼小鬼进不来。〞可见，这种风俗流传长远。

随着历史的开展，人们的思想不断进步，认为写上几个人的名字还不如写上一些押韵上口的喜庆吉利的诗句，这样就出现了第一副对联：

新年纳余庆

嘉节号长寿 -------五代时期后蜀王孟昶作

在明太祖的倡导下，对联蓬勃开展开展，出现了一大批如解晋、祝允明、唐寅等对联高手。例如解晋的：

墙上芦苇，头重脚轻根底浅；

山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

清朝才子纪晓岚更是作对联的高手。有一次，乾隆见纪晓岚闷闷不乐，便问他有何心事。纪晓岚请乾隆猜，乾隆以上联答复“十口心思，思家思民思社稷.。〞纪晓岚见皇帝直猜到他心里，非常冲动，马上叩头谢恩，以下联道谢：“寸身言谢，谢天谢地谢君王。〞

传说，有一次乾隆皇帝微服私访下江南，见到一户农家正在操办喜事，乾隆一时兴起，便派人送去几个铜板和一副上联“三个铜钱贺礼，嫌少勿收，收那么贪财。〞他满以为这半联会使对方难堪。没想到这家的大人还没来得及答复，只见一个十一二岁的顽童上前答道“两间茅屋待客，怕穷莫来，来那么好吃。〞答复的工整巧妙，反而使乾隆举足不前，左右为难。还有一次乾隆和和珅、纪晓岚在一起，乾隆快乐便出了上联：

四方台台四方四方四方四四方(乾隆)；万岁爷爷万岁万岁万岁万万岁(和珅)

初二综合性学习复习

洛阳市龙门第一实验学校 李小红

一、教学内容：综合性复习

二、知识归纳

（一）考查要点

综合性学习的考查内容是丰富的、开放的，主要体现为语文知识与能力的综合运用、语文课程与其他课程的融通、书本学习与实践活动的紧密结合。综合性学习重在考查学生的探究精神、创新意识和综合运用能力。

考点：

（1）根据几则材料，请你写出思考的结果；（2）结合几则材料，再联系全文，请写出你探究的结果。（3）提出与原文相反的观点，请你参与讨论；（4）观察表格或图画，请写出自己的感受；（5）观察表格或图画，再阅读文字材料，写出你的探究结果。（6）阅读一则材料后，从不同的角度写出多种理解；（7）阅读原文后，你能提出怎样的问题并自己作答。（8）在一段文字中提出相关的信息：（9）用文字去表述图画、表格、公式的意思及含义。（10）写广告、写标语、写解说词、拟对联、致欢迎词等。（11）写构思、画草稿等。

（二）方法导引

综合性学习是基础教育课程改革的一项重要内容。在《课程标准》中，‚综合性学习‛‚识字与写字‛‚阅读‛‚写作‛‚口语交际‛共同构成了语文课程目标的五方面内容，目前已纳入语文教材体系。对综合性学习进行考查，是课程改革实验区初中毕业语文学业考试试卷的特色之一。考查的方式有两种。有的实验区在语文试卷中单设‚综合性学习‛或‚综合学习与探究‛板块，还有一部分实验区选择了在‚积累与运用‛或‚阅读‛板块中设计体现综合性学习特点和要求的试题。无论哪种方式，都比较注重突出语文知识、能力的综合运用、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。注重考查学生的探究精神、创新意识和综合运用能力。

解答综合性学习试题应注意：

综合性学习实践题不等同于过去的‚语言综合运用题‛，它既有相关知识的综合，更侧重于规律性知识的探讨与应用。即是说侧重于探究。综合性学习实践题既有学科知识的渗透，又有跨领域的探究与运用，不是简单的图文转换，而是借助图文转换或其它形式来检查学生的综合创新能力。综合性学习实践题在过去的中考试卷上有所体现，随着探究实践的不断深入，其题型样式将会发生明显的变化，此讲所涉猎的方法、例题只是个人的探讨与认识，各位老师、学生应关注此类新题型。

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地理中考综合复习教案七篇

地理中考综合复习教案七篇

地理中考综合复习教案怎么写？在加强野外调查和观测的同时，更加注重应用空间统计、对地观测、地理信息系统、遥感等技术手段，建立模型和决策支持系统，为决策和管理服务。下面是小编为大家带来的地理中考综合复习教案七篇，希望大家能够喜欢！

地理中考综合复习教案精选篇1

教学目标

知识与技能：认识东、南、西、北四端点，知道我国的领土面积和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国也是海洋大国，并能运用地图找出我国的邻国和濒临的海洋。

过程与方法：运用地图分析法和比较法说明我国的领土大小和邻国。

情感态度与价值观：关心我国的基本地理国情，培养学生的领土意识。

教学重难点

教学重点：记住我国的领土面积，认识我国的邻海。

教学难点：认识我国疆域的优势。

教学方法

运用地图分析法和情境教学法。通过创设情境让学生思考、分析我国的疆域优势。

教学工具

PPT，地图

教学过程(双边活动)

(师)导入：同学们还记得上节课，我们学习了什么内容吗我们一起来看向这幅世界地图，想一想，回忆一下，待会请一个同学来回答。(播放世界地图)

(生)回忆所学知识，回答问题：学了我国的地理位置，我国位于北半球和东半球，大部分地区位于北温带，位于亚欧大陆的东部和太平洋的西岸。

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(师)不错，上节课我们学习了我国的所处的半球位置、纬度位置和海陆位置，知道我国是一个既邻海又有广阔大陆的国家，我国的地理位置非常的具有优越性。接下来的这节课，让我们进一步了解我们的祖国，并探究一下为什么说我国是一个海陆兼备的大国。

教授新课：请看地图册上的中国地图，并从中找出我国的最东端、最西端、最南端和最北端，将它标出来，写下经纬度坐标。(播放中国地图)

综合性学习中考复习教案

一、章节名称：口语交际

1. 教学目标：

让学生掌握口语交际的基本技巧，提高他们的交际能力。

2. 教学内容：

a. 日常交际用语的使用场合与表达方式。

b. 表达观点、交流思想的能力。

c. 倾听、理解对方的能力。

3. 教学活动：

a. 角色扮演：设定不同的交际场景，让学生分组进行角色扮演。

b. 讨论：让学生就某一话题展开讨论，培养他们的交际能力。

c. 口语报告：让学生就某一主题进行口语报告，提高他们的表达能力和逻辑思维能力。

二、章节名称：综合读写

1. 教学目标：

培养学生独立阅读、理解文本，并能运用所学知识进行写作的能力。

2. 教学内容：

a. 阅读理解：提高学生对文章主旨、作者观点、事实细节的把握能力。

b. 信息提取：培养学生从文本中提取关键信息的能力。

c. 写作技巧：引导学生运用恰当的写作技巧，提高写作质量。

3. 教学活动：

a. 阅读练习：让学生独立阅读文章，完成相关练习。 b. 小组讨论：让学生就某一阅读材料展开讨论，分享阅读心得。

c. 写作练习：布置写作任务，引导学生运用所学知识进行写作。

三、章节名称：古诗文阅读

1. 教学目标：

培养学生对古诗文的兴趣，提高他们的阅读理解能力。

2. 教学内容：

a. 古诗文基础知识：让学生掌握古诗文的韵律、修辞手法等。

b. 词句理解：提高学生对古诗文词句的理解能力。

c. 思想内容分析：培养学生分析古诗文思想内容的能力。

3. 教学活动：

a. 诗文鉴赏：让学生欣赏古诗文，感受其韵律美。

b. 翻译练习：让学生翻译古诗文，提高他们的理解能力。

c. 诗文分析：让学生分析古诗文的思想内容，培养他们的分析能力。

四、章节名称：现代文阅读

1. 教学目标：

提高学生对现代文的理解、分析和评价能力。

2. 教学内容：

a. 文章结构：让学生掌握文章的结构，能分析文章的层次。

b. 表达技巧：培养学生识别和分析文章中的表达技巧。