初中数学备课教案怎么写

初中数学集体备课教案

【初中数学集体备课教案】

教案主题：碰碰运动（转化题）

课时安排：1课时

教学内容：碰碰运动、弹力、动量守恒定律

教学目标：

1. 理解碰碰运动的基本概念，掌握碰撞时的弹性和非弹性特点；

2. 学习利用动量守恒法则分析碰碰运动问题；

3. 能够应用所学的知识解决实际问题。

教学重点与难点：

1. 弹性碰撞和非弹性碰撞的区别；

2. 如何利用动量守恒法则解决碰碰运动问题。

教学准备：

1. 板书工具；

2. 标有红、蓝两种颜色的球；

3. 实验器材（如弹簧、小车等）。

教学过程：

一、导入新知识（5分钟）

1. 引导学生回顾前述的动量守恒定律； 2. 提问：碰撞是什么意思？你们在生活中见过哪些例子？

二、概念解释与实验（10分钟）

1. 通过实验展示有关碰撞的基本概念。

2. 实验一：弹力碰撞（实验步骤如下）

a. 在黑板上画一个椭圆形轨道，并将一个标有红色的小球置于轨道的一端；

b. 先让小球自由滚动一段距离，观察它碰到轨道的另一端后的反弹情况；

c. 再将另一个标有蓝色的小球放置于轨道的一端，观察它与红色小球碰撞时的表现；

d. 通过实验结果，引出弹性碰撞的概念。

3. 实验二：非弹力碰撞（实验步骤如下）

a. 用实验器材搭建一个斜面和一个小车；

b. 设置一定高度的斜面，并将小车从斜面上方释放；

c. 观察小车摔到地面时的情况；

d. 通过实验结果，引出非弹性碰撞的概念。

三、总结弹性和非弹性碰撞特点（10分钟）

1. 学生们根据实验结果，总结出弹性碰撞与非弹性碰撞的特点，教师进行适当引导和点拨；

2. 教师对学生的总结进行补充、澄清，确保学生对弹性和非弹性碰撞的概念准确理解。

四、动量守恒定律（10分钟）

1. 引导学生回顾动量守恒定律的表达式； 2. 提问：碰撞前后的动量守恒定律应该满足什么条件？

五、动量守恒定律的应用（10分钟）

第1页 共4页 威宁二中初中初三年级数学学科集体备课教案

主备人：数学组集体备课组 日期 二〇一五年十月十二日

课 题 4.2.2一元二次方程的解法

教学目标 1、掌握用配方法解数字系数的一元二次方程．

2、使学生掌握配方法的推导过程，熟练地用配方法解一元二次方程。

3．在配方法的应用过程中体会 “转化”的思想，掌握一些转化的技能。

重点难点 使学生掌握配方法，解一元二次方程。

把一元二次方程转化为qpx2)(

课前准备

(教具、预

习作业等) 投影机

课堂教学实施设计 复备内容及讨论记录

一、复习提问

解下列方程，并说明解法的依据：

（1）2321x （2）2160x

（3） 2210x

通过复习提问，指出这三个方程都可以转化为以下两个类型：

2200xbbxabb和

根据平方根的意义，均可用“直接开平方法”来解，如果b < 0，方程就没有实数解。

如212x

请说出完全平方公式。

22222222xaxaxaxaxaxa。

二、引入新课

我们知道，形如02Ax的方程，可变形为)0(2AAx，再根据平方根的意 第2页 共4页 义，用直接开平方法求解．那么，我们能否将形如20xbxc的一类方程，化为上述形式求解呢？这正是我们这节课要解决的问题．

三、探索：

1、例1、解下列方程：

（1）2x＋2x＝5； （2）2x－4x＋3＝0.

思 考：能否经过适当变形，将它们转化为2= a的形式，应用直接开方法求解？

解（1）原方程化为2x＋2x＋1＝6， （方程两边同时加上1）

（2）略。

三、归 纳

上面，我们把方程2x－4x＋3＝0变形为22x＝1，它的左边是一个含有未知数的完全平方式，右边是一个非负常数.这样，就能应用直接开平方的方法求解.这种解一元二次方程的方法叫做配方法.

初中数学备课教案 模板（优秀7篇）

初中数学教案格式 篇一

课程编码：______________________________________

总学时 / 周学时： /

开课时间： 年 月 日 第 周至第 周

授课年级、专业、班级：___________________________

使用教材：_______________________________________

授课教师：_______________________________________

1、章节名称

2、教学目的

3、课时安排

4、教学重点、难点

5、教学过程（包括教学内容、教师活动、学生活动、教学方法等）

6、复习巩固与作业要求

7、教学环境及教具准备

8、教学参考资料

9、教学后记

初中数学教学教案 篇二

教学目标

1.使学生认识字母表示数的意义，了解字母表示数是数学的一大进步；

2.了解代数式的概念，使学生能说出一个代数式所表示的数量关系；

3.通过对用字母表示数的讲解，初步培养学生观察和抽象思维的能力；

4.通过本节课的教学，使学生深刻体会从特殊到一般的的数学思想方法。

教学建议

1.知识结构：本小节先回顾了小学学过的字母表示的两种实例，一是运算律，二是公式，从中看出字母表示数的优越性，进而引出代数式的概念。

2.教学重点分析：教科书，介绍了小学用字母表示数的实例，一个是运算律，一个是常用公式，上述两种例子应用广泛，且能很好地体现用字母表示数所具有的简明、普遍的优越性，用字母表示是数学从算术到代数的一大进步，是代数的显著特点。运用算术的方法解决问题，是小学学生的思维方法，现在，从具体的数过渡到用字母表示数，渗透了抽象概括的思维方法，在认识上是一个质的飞跃。对代数式的概念课文没有直接给出，而是用实例形象地说明了代数式的概念。对代数式的概念可以从三个方面去理解：

初中数学集体备课教案(参考)

一、章节：第一章《有理数》

1. 教学目标：

a. 让学生掌握有理数的定义、性质和运算方法。

b. 培养学生运用有理数解决实际问题的能力。

c. 培养学生合作学习、讨论问题的习惯。

2. 教学内容：

a. 有理数的定义和分类

b. 有理数的性质

c. 有理数的运算

d. 有理数在实际问题中的应用

3. 教学方法：

a. 采用讲授法讲解有理数的定义、性质和运算方法。

b. 运用案例分析法引导学生解决实际问题。

c. 组织小组讨论法，培养学生的合作意识。

4. 教学步骤：

1) 引入有理数的概念，讲解有理数的定义和分类。

2) 通过示例讲解有理数的性质，引导学生发现规律。

3) 讲解有理数的运算方法，引导学生进行练习。

4) 运用案例分析法，让学生解决实际问题。

5) 组织学生进行小组讨论，分享解题心得。

5. 作业布置： a. 完成课后练习题。

二、章节：第二章《整式的加减》

1. 教学目标：

a. 让学生掌握整式的定义、性质和加减运算方法。

b. 培养学生运用整式解决实际问题的能力。

c. 培养学生合作学习、讨论问题的习惯。

2. 教学内容：

a. 整式的定义和分类

b. 整式的性质

c. 整式的加减运算

d. 整式在实际问题中的应用

3. 教学方法：

a. 采用讲授法讲解整式的定义、性质和加减运算方法。

b. 运用案例分析法引导学生解决实际问题。

c. 组织小组讨论法，培养学生的合作意识。

4. 教学步骤：

1) 引入整式的概念，讲解整式的定义和分类。

2) 通过示例讲解整式的性质，引导学生发现规律。

3) 讲解整式的加减运算方法，引导学生进行练习。

4) 运用案例分析法，让学生解决实际问题。

5) 组织学生进行小组讨论，分享解题心得。

5. 作业布置： a. 完成课后练习题。

三、章节：第三章《一次函数》

1. 教学目标：

a. 让学生掌握一次函数的定义、性质和图像。