生命离不开水-苏教2001版三年级科学上册教案

（苏教版）三年级科学上册练习题 生命离不开水

一、填空题：

1.（水）是动植物体的重要组成部分，（水）几乎在所有的生命活动中都发挥着必不可少的作用。

2.我们能保持正常体温多亏了（水）。

3.生命离不开水，水就像（母亲的乳汁）一样,哺育着地球上所有的生命。

4.一般情况下，如果连续（5天）不喝水，人的生命就会受到威胁。

5.动植物的（生长繁殖）、（家庭生活）、（工业生产）、（农业灌溉）、（交通运输）、（水力发电）等都要用到水。

6.挖小草做实验时尽量不要（伤到小草的根）。

7.我们可把西红柿里面的（水）挤出来，称一称重量，就能知道它含有多少（水）。

8.一般情况下，人体（65%）是水，一个鸡蛋中含有（76%）的水，一条鱼（85%）是水，蔬菜中（90%）是水。

二、判断题（对的打“√”，错的打“×” ）：

1.水是生命的源泉。„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ （ √ ）

2.最初的生命是在水中诞生的。„„„„„„„„„„„„„„ （ √ ）

3.人类的生活不能离开水。„„„„„„„„„„„„„„„„ （ √ ）

4.浇地.炼钢都需要水。„„„„„„„„„„„„„„„„„ （ √ ）

5.1000克重的一条鱼体内含水约850克。„„„„„„„„„„ （ √ ）

6.缺少了水，庄稼会变得枯黄，甚至枯死。„„„„„„„„„ （ √ ）

7.没有水，骆驼也会一直生活下去。„„„„„„„„„„„„ （ × ）

神奇的水

新城学校 赖小艳

教学内容：

《 神奇的水》 是苏教版《 科学》 三年级上册第三单元第 3 课，

本课与《 观察水》 共同组成对水的认识。 在《 观察水》 一课， 学生已对水的颜色、 气味、 味道等性质有 了初步的认识。本节课，老师要带领学生研究水的毛细现象和表面张力两种神奇现象， 并了解水的这些本领在生活中的应用， 使学生对水的性质有更多的认识。

教学目标：

科学知识：

1． 知道水能够产生毛细现象、 表面张力现象。

2． 了解毛细现象、 表面张力在日常生活中的应用。

过程与方法：

1． 能够在观察、 实验中发现水的其他性质。

2． 能选择自己擅长的方式（ 如语言、 文字、 图画） 描述水的其他性质。

情感态度价值观：

1． 能够细心观察， 尊重事实， 尊重别人的意见。

2． 喜欢研究与水有关的事情， 愿意与同学分享交流。

教学重点： 水能够产生表面张力、 毛细现象的性质。

教学难点： 注意观察与操作的细致； 尊重实验过程数据的真实性。

教学准备：

1.记录单两份、 实验用品硬币、 墨水、 滴管、烧杯、 培养皿、 载玻片（玻璃板）、 粉笔、 回行针、 海绵一块。

教学过程：

一、认识“ 团结” 的水—— 水的表面张力现象

1．实验演示， 揭示探究问题

谈话导入：同学们平时你看到的水是什么样的呀？

（1）猜一猜：回形针呢？（出示幻灯片回形针）你猜猜它能浮在水面上吗？（生回答不可以）

（2）动手放一放：把发给同学们的的别针分别放入水里试一试（发现都沉在水底）

（3）教师演示：老师可以让这个回形针浮在水面上呢，请看，教师边解说边做实验：弯折其中一枚会形成成90°直角，把另一枚完好的回形针放在上面轻轻的把回形针放入水中然后轻轻（强调轻轻）的移开弯折过的回形针，看，它浮在水面上了，用另一种回形针也做一做。

（4）请几位学生们演示。

地球上的水

一、教学目标

、了解地球上水的分布，知道淡水资源十分缺乏。

、知道什么是“水污染”，了解污染水对自然界和人类自身造成的灾害。

、学生意识到节水的重要性，并知道常用的节水措施。

、能够从适当的情境中，发现问题、提出问题。

、能够向大家表达自己的发现和感受。

二、教学重点

引导学生了解淡水资源的缺乏和水污染现象。

三、教学难点

引导学生通过分析数据，形象的比喻以及学生的动手行动来深刻理解体会地球上可直接利用的淡水资源的缺乏。

四、教学准备

、相关课件

、学生活动材料：杯子、小勺、滴管

五、教学过程

（一）导入新课，引出所提出的问题

教师提问：

、老师很爱旅游，课前老师和几位同学也聊了聊，发现他们也很爱旅游，而且去过很多地方。省内的、省外的，国内的、国外的。今天老师带你们去一个我们都没有去过的地方，哪里呢？地球外，你们去过吗？

、但是我们国家的宇航员杨利伟却去过，这是他在“神州五号”上为地球拍摄的照片，从太空看地球，你们发现了什么？（播放课件）

教师小结：你们对地球上的水了解多少呢？今天我们来研究这个话题“地球上的水”。

（二）认识水在地球上的分布

教师提问：

、既然地球上有这么多的水，那它们都在哪里呢？

学生回答：海洋、河、湖泊、小溪、冰川、高山积雪……（教师帮着整理、并板书）

、空气中有水吗？对，水蒸气是水的气态形式。

、那谁来总结一下地球上的水主要分布在哪里呢？那我们来认识一下这几种不同地方的水。（播放课件）

、可见地球上的水分布确实很广，它分布在祖国及世界的各个地方。根据这个特征，你们能给地球起个更加形象美丽的名字吗？（水的星球）

教师讲述：

、这个名字非常美！还有吗？（水球）

、好，这个名字非常形象！我们生活的地球不愧为是一个名副其实的大水球。

（三）在教师指导下，让学生亲身体验到可供人类直接利用的淡水资源的缺乏。

精品文档 用心整理

资料来源于网络 仅供免费交流使用 苏教版科学三上4.4《珍惜水资源》教案

课题 珍惜水资源 单元 四单元 学科 科学 年级 三年级

学情

分析 三年级的学生好动爱玩，在之前的学习中，他们经常听父母老师说水资源是有限的，可是他们心理会有一些疑惑，诸如水龙头一拧开就有水，到处都有水，怎么就说水是有限的呢？老师总要求我们主动节水，可是爸爸妈妈也没有主动节水，反而为了卫生让我们使用流动水冲洗。这些疑惑留在学生的小脑袋里，不能解决这些疑惑便不能将节水行动落到实处。所以针对这一问题，设计了体验淡水资源的有限让学生真切的感受地球上水资源的稀缺。

学习

目标 科学知识：

1．知道水在日常生产生活中的用途。

2．知道淡水资源在地球上是有限的。

3．知道生产和生活中人们的各种节约用水方法。

4．了解地球上淡水资源越来越匮乏的原因。

科学探究：

1．通过活动能够认识到地球上的水资源是稀少的。

2．能够在日常生活中落实节水行动。

科学态度：

1．能够感悟到地球上的淡水资源稀少的。

2．能充分认识到地球上的淡水资源越来越匮乏的原因。

科学、技术、社会与环境：

1．学会保护、爱惜地球上的淡水资源。

2．在日常生活中进行节水行动，真正的保护水节约水。

重点 体验淡水资源的有限及可利用淡水资源的供不应求。

难点 完成体验活动，分析导致用水量增加的原因。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 播放视频《节约用水》公益宣传片

你能从这段影片中获得什么？

是的，这节课我们要学习的内容，珍惜水资源。

（板书：珍惜水资源） 观看视频

水资源短缺，要节约用水 从一段令人发省的视频入手，激发学生思考，引出课题。 精品文档 用心整理

资料来源于网络 仅供免费交流使用 讲授新课 一、水有哪些用途

说一说你知道的水的用途？

水在农业、水运、工业、生活、水产养殖方面都有重要应用。

生活方面：饮用、煮饭、洗衣、洗澡、清洁汽车、打扫卫生等活动处处离不开水。