【新课标】 部编版语文二年级上册《13 寒号鸟》第2课时导学案

部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文及教案

课文原文

九幽寂静，冷风刺骨。梧桐树上，只见一双双鸟儿瑟瑟发抖，好像随时都要冻死在树上。这时，一只比别的鸟儿小巧的黄腹山雀，翘起了湿漉漉的羽毛，发出了寒号：“贤哥，你在哪里？”

顿时，另一只黄腹山雀应和着脆鸣：“哥哥在这里呢！”

黄腹山雀向各个方向叫着，同时也靠着声音寻找着自己的同伴。它矮小的身躯似乎连呼救的力气都没有，但这个时候，寒呼声却让黄腹山雀保住了它的性命。

它喊起来，就不再孤单了……

教案

教学目标

1. 理解课文中的黄腹山雀为何要发出寒号。

2. 学会黄腹山雀的叫声，并进行模仿。

3. 了解动物在极端环境下的求生能力和互助行为。

教学重点

1. 阅读理解课文。

2. 练习黄腹山雀的叫声。

教学难点

1. 理解动物在极端环境下的求生能力和互助行为。

2. 模仿黄腹山雀的叫声。 教学步骤

1. 导入

1. 教师向学生出示图片或视频，让学生大致了解黄腹山雀的生活环境和特点。

2. 提问：“你们在看到图片或视频中的黄腹山雀有什么发现吗？”

2. 阅读理解

1. 让学生朗读课文《寒号鸟》。

2. 引导学生理解黄腹山雀发出寒号的原因，倡议同学们讨论、提出自己的观点。

3. 黄腹山雀叫声练习

1. 向学生播放黄腹山雀的叫声。

2. 让学生模仿黄腹山雀的叫声，进行练习。

4. 互助行为探究

1. 引导学生展开讨论，探究动物在极端环境下的求生能力和互助行为。

2. 让学生用自己的语言写一篇简短的小文章，讲述他们的探究成果。

总结

1. 回顾整个课程。

2. 让学生自由发言，表达他们的感受和收获。

参考资料

1. 杨红樱等. 《寒号鸟》教案[D]. 上海: 东华大学, 2017.

2. 刘斌等，黄腹山雀叫声练习[M]. 幼儿音像出版社，2016.

部编版语文二年级上册13寒号鸟导学案合集3篇

【部编版语文二年级上册13寒号鸟导学案第1篇】

【教学目标】

1、认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等13个词语。

2、分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。

3、联系生活实际，加深对故事寓意的理解。

【教学重点】

分角色朗读课文，联系生活实际，明白辛勤劳动，不能得过且过。

【教学难点】

分角色朗读，明白辛勤劳动才会过上美好生活。

【教学课时】

2课时

第一课时

【课时目标】

1、认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个生字，会写“山脚、当作”等12个词语。（重点）

2、初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。

3、学懂课文第1自然段。（重点）

【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频） 【教学过程】

一、导入新课

导入类型：出示寒号鸟图片：（图略）

教师口述：

复齿鼯鼠也叫橙足鼯鼠、黄足鼯鼠、寒号鸟、寒号虫、寒搭拉虫，是啮齿类

动物。栖息于海拔1200米左右的针阔混交林。在高大乔木树上或陡峭岩壁裂隙石穴筑巢，为森林动物。

中国特有物种，主要分布在中国河北、吉林、山西、陕西、甘肃、湖北、四川、云南、贵州、西藏和青海等地。

板书课题，齐读课题。（板书：13寒号鸟）

【设计意图：图片导入，介绍寒号鸟，引起学生学习兴趣，自然引导到课文学习中来。】

二、初读感知

1、听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2、学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。

3、检查初读情况

（1）认读生字

练读生字，识记。

①读准字音：前鼻音“衔、劝、趁”，后鼻音“缝、当、狂”等。

部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文及教案

【导语】《寒号鸟》是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。无忧考网准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇一】部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文

山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。塞号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。

几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。

有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却整天出去玩，累了就回来睡觉。喜鹊说：“塞号鸟，别睡了，大好晴天，赶快做窝。”

塞号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，天气暖和，正好睡觉。” 冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里。塞号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”

第二天清早，风停了，太阳暖暖的，好像又是春天了。喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝，现在懒惰，将来难过。”

寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。”

寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。寒号鸟重复着哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”

天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。

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本文根据民间传说改编。【篇二】部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》教案

教学目标

1．学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。

2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。

3．能分角色朗读课文。 4．懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。

《寒号鸟》第二课时教学设计

设计者：合江人民 罗小群

教学目的：理解导致寒号鸟冻死的原因，明白要勤劳，要有长远打算等道理。

教学重点：明道理，导行为。

教学难点：读出感情。

教学方法：朗读方法。比照阅读。

教学准备：学生：读好课文。教师：了解学生，课件。

教学设计理念：让学生在读中感悟，读中明理。在讨论交流中集思广益，畅所欲言。

教学主要环节：1、喜鹊和寒号鸟的比照。2、两次对话。3、天气的变化。4、悟道理。

教学过程：

一、引入课题：

孩子们，经过预习，我们已经知道寒号鸟和喜鹊的结局形成了鲜明的比照。为什么会有这样截然不同的结局，又有哪些方面的比照呢？让我们一起走进这个故事吧。

二、学习课文。

〔一〕比照理解。

1、住处比照。

〔1〕请看第一自然段，请一生读写寒号鸟的句子，请用“○〞圈出有关的词。 〔2〕请一生读写喜鹊的句子，也用“○〞圈出有关的词。

〔3〕这是在哪个方面形成比照？

〔4〕从各自的住处可看出什么？

2、态度比照。

〔1〕从哪个自然段也能看出鲜明的比照？学习第三自然段。

〔2〕请男生读读写喜鹊做法的句子，读完后用“○〞圈出有关的词。

〔3〕请女生读写寒号鸟的句子，读完后用“○〞圈出有关的词。

〔4〕这是在哪个方面形成比照？

3、还有哪些方面形成比照呢？学生讨论交流。

〔二〕两次对话。

1、第一次对话。

〔1〕找出第一次对话，先同桌练习朗读，抽生读。评价。

〔2〕指导读。

2、第二次对话。〔重点指导这次对话朗读〕

〔1〕同桌练习读。抽生读，评价。

〔2〕指导朗读。

〔3〕请同桌上台读。

〔三〕天气的变化。

1、别人提醒它，它不听。那么天气、环境的提醒呢，对它有影响吗？请把天气变化的句子用“〔〕〞画出来。

2、分三个组读读。 〔四〕分析原因，明白道理。

天气情况越来越严峻，但寒号鸟并没有行动，终于在寒冬腊月被活活冻死了。但我们耳边还响着寒号鸟重复说的那句话：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。〞究竟是什么原因导致寒号鸟悲惨的结局呢？