幼儿园班级管理 教案

幼儿园班级管理 教案

教学内容 第一节 幼儿园班级管理概述

第二节 班级管理的基本要求和方法

第三节 保教人员协同工作促进幼儿发展

学习目标 1.理解、阐释学前儿童班级及特点、功能和管理的内容、班级管理的基本要求和方法。

2.理解、阐释幼儿班保教人员协同工作内容与要求；了解、领会、熟悉各类型班级的管理的特点、重点和要求。

3.初步能运用有关理论知识评析幼儿班保教工作管理；能协助主班教师、保育员建立良好的班级秩序、活动规则，做好管理育人工作并反思、开展和体验研讨活动。

课程思政

目标指引 1.能结合实例，阐释规则引导、情感沟通、互动指导、榜样激励和目标激励等班级管理的方法在幼儿德育中所发挥的作用。

2.阐释保教人员协同工作对幼儿发展的重要性。

3.拟订并阐释培养大班幼儿集体意识的具体目标。

重点难点 重点：学前儿童班级管理、保教人员协同工作促进儿童发展。

难点：儿童发展档案建设管理。

教学方法 讲授法、讨论法、案例分析法、读书指导法等

学习指引 1.详读《幼儿园教育指导纲要》(试行)《3-6岁儿童学习与发展指南》《国务院办公厅关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》等政策文件相关内容，深化对幼儿园班级管理理念和方法的认识。

2.结合幼儿园见实习活动见闻，理实结合，进一步了解幼儿园班级管理的方法，

3.树立“教学有法，但无定法”的意识，认识到开展幼儿园班级管理需要综合考虑多方面的影响因素，恰当运用所学的班级管理的原则与方法，以达到最佳管理效果。 教学过程 ▲ 导入：

1.什么是幼儿园班级管理？

2.幼儿园班级管理目的与任务有哪些？

3.进行班级管理有哪些意义？

▲ 新授：

●第十二单元 幼儿园班级管理

第一节 幼儿园班级管理概述

一、幼儿园班级管理及其意义

（一）幼儿园班级的构成及班级特点

1.幼儿园班级构成

班级是学前教育机构教育的细胞，是学前教育的基本组织形式、基本单位。学前教育机构班级是按幼儿的年龄和男女均衡来组建的，幼儿年龄越小生活活动、教育教学组织难度越大，且越需要个别和小组活动。

2. 学前教育机构班级特点

（1）生活节律性

（2）保教一体化

（3）内外互动性

（4）组织权威性

（二）幼儿园班级的目的和意义

班级是学前教育机构的基层组织，也是一个多功能的整体组织，对幼儿的健康成长起着良好的促进作用。

1.提供高效生活组织场所

2.提供组织教育活动的保障

3.承担社会服务职能

二、幼儿园班级管理的内容

（一）幼儿园班级管理的内涵

根据我国当代管理学者翟立林的定义，管理就是“通过组织计划来行动，把一个机构所拥有的人力、物力、财力充分运用起来，使之发挥最大效果，以达到机构的目标，完成机构的任务”。

（二） 班级管理的内容

1. 组织管理

2. 生活管理

3. 教育管理

4. 设施管理

第二节 班级管理的基本要求和方法

结合幼儿园教学案例，引导学生掌握班级管理的基本要求与方法。

一、 班级管理的基本要求

（一） 目的性与整体性

（二） 主体性与参与性

（三） 开放性与高效性

二、 班级管理的方法

（一） 规则引导法

（二） 情感沟通法

（三） 互动指导法

（四） 榜样激励法

（五） 目标指引法

第三节 保教人员协同工作促进幼儿发展

一、保教人员协同工作的内容

保教人员的有效协作与配合是提高班级保教质量的关键。

（一）了解班级、分析幼儿发展状况

班级教育目标要落实到每个幼儿身上才会真正促进幼儿的发展，而我们制定目标要根据每个幼儿的发展状况。

（二）拟定班级保教工作计划

制定班级工作计划的步骤

（1）认真研究上学期的工作总结和本班幼儿身心发展年龄阶段的特点和规律、上学期的工作中的成功经验和存在的问题、上学期幼儿发展情况，假期在家发展情况等等。

（2）认真学习国家的教育文件和教育机构工作计划，领会精神。《规程》《纲要》《指南》是我国幼教工作的指导性文件，需要经常学习，领会精神，指导本班工作。教育机构工作计划指明了本学期的工作目标，班级工作计划要与之相一致。

（3）共同讨论，确定计划的主要内容。三人共同讨论本学期工作的目标，商定工作重点、教研课题、重大活动的安排和实行措施及分工等。

（4）撰写班级工作计划。由教师执笔、按规范书写成文。

2. 班级工作计划的主要内容

（1）基本情况分析

（2）本学期工作的主要目标

（3）具体的要求和措施

（三）班级工作组织与实施

1.教师间要有比较明确的分工

保育管理人员的岗位职责主要有：

（1）负责本班房舍、设备、环境的日常清洁卫生工作。

（2）配合本班教师有效开展保教活动。

（3）严格执行幼儿园安全、卫生保健制度。

（4）妥善保管幼儿衣物和本班设备、用具。

教师的岗位职责主要有：

（1）根据国家规定和《规程》《纲要》《指南》等，结合本班实际，拟订教育工作计划并组织实施。

（2）观察、分析记录幼儿发展情况。

（3）严格执行幼儿园工作安排、卫生保健制度，与保育员共同做好幼儿生活和卫生保健工作。

（4）做好家长工作，完成各项教育任务。

2.对幼儿进行编组，保教人员协同管理小组 根据活动室的空间、桌子的大小和幼儿人数进行分组，一般以6 个人一组或8 个人一组为宜，条件好的可以4 人一组。分组要注意：

（1）差异互补，合理搭配

（2）设小组长协助管理

（3）定期交换小组位置

3. 班级资源的发掘与优化利用

幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用。

4. 一日生活的组织、观察与指导

《纲要》指出要“科学、合理地安排和组织一日生活”。时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异。教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。

（四）班级管理工作的反思与改进

班级管理工作的评价是工作反思改进的关键。

《纲要》指出“管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与、相互支持与合作的过程。评价应自然地伴随着整个教育过程进行。综合采用观察、谈话、作品分析等多种方法。

教师的专业成长是在长期的工作实践中不断反思，发现问题，解决问题，改进工作方法中不断成长起来的。专业的成长一部分来自个人的努力，但更重要的是来自于同事以及专家之间的讨论，在讨论中通过认知冲突的发生与解决，最终获得进步。

二、学前教育各类班级的管理

（一）托班的管理 1.托班幼儿身心发展的主要特点

0-3岁孩子是人一生中身体和心理发展最为迅速的时期。语言、动作、情感等各方面飞跃式发展成为托班幼儿的明显特征。同时，因为幼儿的体质柔嫩，极易受到各种因素影响，造成对身体健康的危害。因此，更需要对托班幼儿的身心进行精心的照顾和适宜的教育。

2.托班班级管理的重点

（1）布置安全、卫生、富有童趣和教育意义的环境

（2）制定和执行合理的生活作息制度

（3）精心照顾保证幼儿的饮食和睡眠，科学指导幼儿的盥洗和排便

（4）寓教于养，个别教育为主，促进幼儿全面发展

（二）小班的管理

1.小班幼儿的发展特点

（1）身体发育非常快

（2）幼儿对教师有很强的依恋感情，并向往得到教师的赞赏和认可。

（3）思维具有具体行动性。

（4）行动受情绪影响大，喜欢模仿，辨别是非能力差。

2.小班班级管理的重点

入园常见不适应现象：

① 依恋亲人，不愿入园，情绪低落，哭泣不止

② 任性专横，强占霸道

③ 行为散漫，不会学习，生活不习惯

入园引导的做法：

① 入园前让家长带幼儿参观幼儿园或组织亲子教育活动；

② 召开家长会、家访和开展问卷调查；

要求家长要做到：

第一，带孩子熟悉幼儿园。 第二，调整幼儿作息时间，逐步与幼儿园生活作息相吻合。

第三，培养孩子的基本生活自理能力。

第四，激发幼儿对幼儿园的热爱和向往。

第五，家长为孩子做好物质上的必要准备。

第六，家长要充分信任老师，坚持送幼儿来园。

教师在活动中要做好以下几个方面：

一是布置生动活泼、温馨舒适的活动室环境。

二是开展丰富多彩的活动吸引幼儿。

三是营造关爱、温暖的心理环境，使幼儿心情愉快。

四是灵活安排一日生活，帮助个别孩子逐渐适应。

五是及时与家长沟通。

六是分批接受幼儿入园。

七是重点帮助适应有困难的孩子。

（2）常规管理

①小班常规管理的内容和要求

➢ 来园

➢ 盥洗

➢ 饮食

➢ 睡眠

➢ 活动

➢ 离园

②小班常规管理注意事项

➢ 多采用正面教育，忌用反面语言

➢ 生活规范必须合理，让孩子理解规范的理由，规范不要过宽或过严

➢ 规范的标准要保持一贯性

➢ 对幼儿提出的要求必须实行

➢ 关注每一个幼儿，鼓励幼儿好的行为，淡对非原则不好的行为

➢ 指示要简单明确，容许孩子表达感受 ➢ 多采用讲解示范，注意个别差异

（三）中班的管理

1.中班幼儿身心发展的主要特点

一是，生长发育速度明显减慢，进入一个相对平稳的增长阶段；

二是，认知活动表现明显的具体形象性特点，主要依靠事物的具体形象和表象联想思维，抽象思维开始萌芽，语言表达能力发展迅速。

三是，情感发展迅速，结伴交往能力增强。

2.中班班级的主要特征

（1）任务意识和责任意识萌芽，集体意识开始形成

（2）游戏蓬勃发展，合作行为发展迅速

（3）攻击性和告状行为明显增多

3.中班管理的重点

（1）生活常规

① 清洁卫生习惯

② 良好的饮食进餐习惯

③ 良好的睡眠习惯及穿脱能力

（2）活动常规

（3）来园、离园常规

4.中班管理的注意事项

（1）充分利用教育常规组织好幼儿一日活动

（2）教给幼儿必要的社会交往技能，解决好幼儿之间的纷争

① 引导合理竞争，纠正攻击性行为

② 合理解决幼儿之间的告状行为

（四）大班的管理

1.大班幼儿身心发展的主要特点

（1）身体发展比较迅速，动作协调

（2）语言能力增强，已经掌握本民族的日常语言，语言有了