《和我们一样享受春天》教学设计

《和我们一样享受春天》教学案例

安徽省蒙城县三义镇李楼小学：刘振奇

邮编：233525

联系地址：安徽省蒙城县三义职高西校区（刘振奇 收）

一、教案背景

1、面向对象：小学 2、学科：语文 3、课时：1课时

4、课前准备：

（1）、预习诗歌，了解诗歌大意。

（2）、借助工具书或联系课文解决本文生字词。

（3）、提出自学中遇到的问题。

二、教学课题

1、知识目标

（1）、认读“弋、茵、频、蔚”4个生字，用合适的方法理解“巡客、频频、祈盼”等词语的意思。

（2）、了解诗歌内容，体会诗歌的韵律美。

（3）、有感情的朗读课文，理解“这究竟是为什么？”、“和我们一样享受春天„„”的含义，体会诗歌表达的情感。

2、过程与方法：

（1）、以读促感，用读激情。

（2）、通过感悟和积累优美的词、句、段，培养学生的语感。

3、情感、态度与价值观：

激发学生憎恨战争，维护和平及对和平生活的热爱之情。

三、教材分析

本课是人教版小学四年级下册的一篇课文。本文是一篇感人肺腑的儿童诗，作者以饱含深情、直白而又凄楚的语言控诉了战争的罪恶，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。

作为老师，我读了本文后内心久久不能平静，我想：我们虽然无法阻止罪恶的子弹和战争的发生，但我们可以把对它们的憎恨、对和平的祈盼，通过课堂教学、通过课文、通过语言来让更多的人发出对和平的呼唤、让战争远离明天的世界！ 本文的教学重难点是读出诗歌的节奏和韵律美及理解“这究竟是为什么？”、“和我们一样享受春天……”的含义，感悟作者对战争的憎恨，对和平生活的热爱之情。

在备课时，我通过百度搜索从互联网上了解了关于本课的一些教学资料，再根据自己的教学思路利用百度搜索从互联网上搜集了有关本课的图片、音乐、朗读带，然后制成了多媒体教学课件，以PPT的形式给学生演示，让学生从直观上来了解本文，感受战争的残酷及对和平的祈盼。

《和我们一样享受春天》课文原文

«和我们一样享用春天»

湛蓝色的大海，

原本是海鸥的乐园，

可是巡弋的战舰和水雷

成了不速之客 ，

这终究是为什么?

金黄色的沙漠，

原本是蜥蜴和甲虫的天下，

可是轰隆隆的坦克和大炮

打破了它们的梦境，

这终究是为什么?

蓝得发黑的夜空，

原本属于星星和月亮，

可是如今频频发射的导弹

把星星的家园搅得很不安宁，

这终究是为什么?

绿茵茵的草地，

本该滚动着欢乐的足球，

可是如今散落着的地雷碎片

阻挠着孩子们奔跑的脚步，

这终究是为什么? 我们希望，我们祈盼——

让烽烟中的孩子

有一张课桌，颠簸的课桌，

不被导弹的气浪掀翻!

有一间教室，洁白的教室，

免遭炸弹的弹片击穿!

和我们一样在鲜花中读书，

和我们一样享用春天……

教学剖析：

【教材了解】«和我们一样享用春天»是一首呼唤战争的诗,它以一个孩子的视角，提醒了战争给自然世界带来的种种不安宁，收回对战争的呼唤。全诗共五个小节，分两局部：一、描画了战争给自然世界带来的种种不安宁。二、收回祈盼，让烽烟中的孩子们和我们一样在鲜花中读书，一同享用春天的美妙。

【设计理念】教学这篇课文，主要抓住以下三个环节：(1)找出总起句并了解句意。(2)课文围绕总起句写了哪些内容，是怎样写这些内容的;(3)找出并了解重点词、句是如何表现中心的。这样教学，契合阅读教学的普通规律，即从全体入手，再到局部，使先生不只了解课文内容，而且学到了阅读此类课文的方法。结合多媒体课件放手让先生自主选择、自主探求，强调先生享有特性化的、自在的开展空间，使课堂充溢生命生机;同时也不无视语文基础知识、基天分力的训练，力图人文性与工具性两者的谐和一致。

【学情简介】在课文«一个中国孩子的呼声»里我觉得先生曾经感遭到了战争的严酷，看到了充溢血腥的战争打破了世界的战争，也体验到了罪恶的战争使孩子失掉了父亲的那种极端悲痛的心境。于是带着对战争直接的感受和体验，学习«和我们一样享用春天»这首诗歌，先生已不再难以体会诗人所表达的憎恨战争、维护战争的情感。

《和我们一样享受春天》段落仿写教学设计

南岭庄乡中心校 王俊英

和我们一样享受春天

蔚蓝色的大海， 绿茵茵的草地，

本来是海鸥的乐园， 本该滚动着欢乐的足球，

可是巡弋的战舰和水雷 可是如今散落着的地雷碎片

成了不速之客 ， 阻挡着孩子们奔跑的脚步，

这究竟是为什么？ 这究竟是为什么？

金黄色的沙漠， 我们希望，我们祈盼——

本来是蜥蜴和甲虫的天下， 让战火中的孩子

可是轰隆隆的坦克和大炮 有一张课桌，平稳的课桌，

打破了它们的梦幻， 不被导弹的气浪掀翻！

这究竟是为什么？ 有一间教室，洁白的教室，

免遭炸弹的弹片击穿！

蓝得发黑的夜空， 和我们一样在鲜花中读书，

本来属于星星和月亮， 和我们一样享受春天……

可是如今频频发射的导弹

把星星的家园搅得很不安宁，

这究竟是为什么？

一、朗读诗

二、简说诗意、结构

诗意：本诗以孩子的视角来介绍战争前后的不同景象，说明战争给人们带来的巨大伤害，表现了作者对战争的痛恨，对和平的渴望。

结构：本诗共五小节，前四节句式相同。

三、介绍写作特点、修辞手法

特点：内容浅显易懂，每小节都表现了对战争的痛恨。

修辞：对比、反复

四、对比讲解、举例

花 园----------美丽的花朵

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

小学语文 《和我们一样享受春天》

一、教案背景

1．面向学生：小学

2．学科：语文

3．课时：1

4．学生课前准备：

（1）读通课文，初知大意。

（2）搜集资料，了解战争。

（3）提出疑问，试写感受。

二、 教学课题

1．课题：《和我们一样享受春天》（人教版小学语文第八册第四组略读课文）

2．教学目标：

教养方面：

（1）认识4个生字，能准确、流利、有感情地朗读诗歌。

（2）通过对比朗读、想象等手段理解诗句的含义，体会诗歌表达的感情。

（3）了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法，能进行小节的仿写。

教育方面：

（1）懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。

（2）经历自主学习的过程，对学习内容感兴趣，激发运用信息技术解决问题的热情。

发展方面：

培养学生的阅读理解能力，想象能力，语言运用表达能力。

三、教材分析

1．教材分析：

《和我们一样享受春天》是人教版第八册第四组的略读课文。本组围绕“战争与和平”这一专题安排了四篇课文，教学重点是要帮助学生在把握每篇课文主要内容的基础上，重点理解那些含义深刻的句子的意思，体会句子表达的思想感情。

本课内容是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。诗歌前四节结构类似，作者抓住了自然界中人们熟知的事物，并将其原有的美好与战争破坏后的景象作对比，并在每节的结尾发出了痛心的疑问：这究竟是为什么？最后一节的期盼，更让人揪心，虽是最简单朴素的愿望，却有可能被战争而累无法实现。课文情感深沉，维护和平，制止战争，是本诗贯穿全文的情感线索。在学习时，要引导学生通过想象画面，开展多形式的品读感悟，读懂诗歌蕴含的情感。同时，在体味写法的基础上，仿写诗歌，以更好地落实语言文字运用的目标。

2．学生分析：