(三年级语文教案)28、古诗二首

三年级上册语文教案古诗二首

《出塞》是王昌龄早年赴西域时所做，盛唐时期的边塞诗表达一种大方激昂的向上精神，和克敌制胜的强烈自信。

教学目标：

1借助注释,字典及资料,了解诗意,并能有感情朗读;

2,感悟诗人在诗中表达的情感;

3,搜集写边塞军旅生活的古诗.

教学预备:PowerPoint课件

教学重难点:

重点：

吟诵古诗,想象意境,体会诗中表达的感情.

难点：

感悟诗人在诗中表达的情感;

教学过程:

一、导入:

谈话:自古以来,边疆 的战争不断,许多诗人都曾经写过描述边塞军队生活的边塞诗,而边塞诗中最有代表性的压卷之作,确实是我们今天要学的这首——王昌龄的《出塞》.出示幻灯片1(板书课题)

齐读题目,解题:塞指什么 (边关,关塞)

出塞是什么意思 (意思是:到边关去守卫边疆.这是唐代代诗人写边塞生活诗常用的题目)

简介诗人王昌龄(出示幻灯片2)

二、学习诗歌,明白得诗意:

下面,请大伙儿自由读一读这首千古传诵的佳作,要求读准字音,读得有板有眼;

(自由读—指名读—示范读—齐读)(出示幻灯片3,4)

小组讨论学习:再次自由朗读古诗,借助注释明白得每句诗的意思;

探讨不明白的字词,如:秦,汉,但使,不教等 汇报,弄明白每句诗的意思:

(1)秦时明月汉时关,万里长征人未还.

(意思是: 依旧秦汉时的明月,依旧秦汉时的边关,从遥远的家乡来守边关的战士们还不能回到家乡.)(出示幻灯片5)

(2)但使龙城飞将在,不教胡马度阴山.

(意思是:只要有李广如此的大将守卫边关, 就可不能让胡人的骑兵和战马越过阴山南下入侵我们了.)((出示幻灯片6)

过渡语:要明白得诗局的意思并不难,但诗人在诗中表达的是一种何等的思想感情呢

下面我们一起来探讨一下.

体会诗人的情感:

学习第1,2句诗:

(出示幻灯片7)齐读诗句,摸索: 这句诗提到了哪些景物 你脑海里会出现出怎 样一幅画面 (出示幻灯片8的图片)

百度文库：教学资料

百度教学、应有尽有 3 古诗二首

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗.

2、学会写诗中的生字：偷、迹、浮、萍、振、意、欲、忽.

3、理解诗句的内容、想象诗中描写的情境、感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美.

重点难点

1、理解诗句的意思、感悟诗中的意境、体会童真童趣.

2、感受古诗语言的精练之美.

教学准备

教学多媒体演示文稿（文字、图像）、诗人、诗作的相关资料.

课时安排

建议：2课时.

第一课时

课前导语

同学们、还记得杨万里《小池》这首诗吗？谁背给大家听听.今天、我们又来学习一首古诗、也是讲夏日池塘上发生的事.

（板书：池上）齐读.

教学过程

一、简介白居易.

白居易：字乐天、号香山居士、从小生活清贫、生逢战乱、对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解.他写了很多诗、揭露统治者的奢侈腐化、即有名的“讽刺诗”.他热爱大自然、写下了不少描写山水景物的小诗.他的诗质朴自然、通俗易懂、老少能读.白居易一生写诗3600多首、是唐朝写诗最多的诗人.

二、初读诗歌、整体感知.

1、学生自读《池上》.要求：读准字音、读通诗句.

2、检查.

（1）读准字音：撑、艇、萍都是后鼻音.

（2）理解词语：浮萍.

（3）齐读诗歌：说说池塘上发生了一件什么事？

（一个小孩偷采白莲）

3、再次自由读诗.画出不理解的词句.

4、小组合作学习、弄懂诗意.

结合前后句和文中插图、借助工具书、理解诗句含义.

一、吟诗、炼字、体会意境.

1、前两行——小娃偷采莲.

（1）读这两行诗、你看到了怎样的荷塘、怎样的白莲？

生：莲叶田田的、莲蓬嫩嫩的、我也好想去摘. 百度文库：教学资料

百度教学、应有尽有 （2）小娃如何偷采？

生：小孩可能太想吃那嫩嫩的、甜甜的莲蓬、就不经大人同意、撑着船偷偷去采.

第 1 页 共 2 页

小学三年级语文上册《古诗二首》教案

3、古诗两首

练 习 一

6、西湖

练 习 2

教学要求：

1. 学用字词句，能联系上下文正确字词的意思。

2. 写好钢笔字，注意带撇和竖笔画的字怎样写才好看。

3. 读读背背，积累描绘民族建筑和山水风光的词语。

教学重点：学用字词句，联系特定语境，在字典中选择正确的意思。

教学难点：理解读读背背中的成语

课时安排：两课时

教学设计：

第一课时

学用字词句

1． 在《北大荒的秋天》一课中有这样一句话（出示：明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。）大家细细读一读，想想这句话里的“漾”是什么意思？

2． 我们可以用什么方法来理解这个字？（本店铺）

第 2 页 共 2 页 3． 通过本店铺知道“漾”字有两种解释，是哪两种？（生言：水面轻微动荡；液体太满而向外流。）

4． 那你们想一想这句话里的“漾”字应该选择哪种解释呢？（同桌讨论，集体交流。）

5． 方法小结：一个字词的意思在不同的语言环境中有不同的理解，我们应该结合上下文来理解这个字词在特定环境中的特定含义。我们一起来做个练习。

6． 小猴在读童话书时遇到了几个不认识的字，你能帮他查本店铺找到确切的解释吗？

7． 出示句子，查出带点字的读音，指导生将语句读通顺。

8． 小组讨论带点字应该字典中的哪种解释。

9． 集体交流——蔫：在这里比喻小象性格内向不好动。

挎：这里是说小白兔胳膊上挂着的。蹑：在这里是指小彼得掂着脚尖动作很轻。

10． 根据上下文确定字词的意思，是一种重要的学习方法，你们学会了吗？请试着用这种方法预习新课文中的字词（师出示例句，供学生练习。）

【小学三年级语文上册《古诗二首》教案】终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！

21.古诗两首

教学目标：

1.会认“砚”“墨”等生字，会写“淡”“墨”等生字。

2.背诵并默写这两首古诗。

3.想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。

教学重难点：

理解诗句的意思，体会诗歌所表达的思想感情。

教具准备 课件

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、观画导入。

1．同学们今天老师带来了一幅画，我们来一起欣赏欣赏，你觉得画得怎么样，画中的梅花给了你什么样的印象？说说你的感受，注意把话说完整。

2．这幅画是元末书画家王冕的《墨梅图》。王冕在这幅画的空白处还题了一首诗，就是我们今天要学习的七言题画诗——《墨梅》。看着题目，你知道了什么？

二、学习古诗

1．初读指导，讲解诗意：

⑴ 教师范读

⑵ 指名学生读。

⑶ 学生借助字典、辞典进行自学。（初步理解字在诗中的意思，提出不懂的地方。）

2 . 教师点拨前两句：吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。

① 指名试读。

② 理解字义：

洗砚池：画家洗砚的水池。传说晋代的大书法家王羲之在洗砚池边练习书法，池水因此变成黑色。

淡墨痕：淡墨，水墨画中将墨色分为几种，如淡墨、浓墨、焦墨。这里是说用淡墨圈出梅花花瓣的痕迹。

③这首是写的是哪里的梅花？从哪里可以看出？

④诗中讲的是什么颜色的梅花？世上有墨梅吗？ ⑤这画上的墨梅有什么特点？从哪个词可以看出淡淡的色彩？应该怎样读出来呢？（自由读、指名读、评读）读至此，产生疑问──难道梅只有这样一个特点吗

⑥ 理解诗句的意思。

⑦教师点拨后两句：不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。

3 用学习前两句的方法学习后两句：

① 指名试读。

② 理解字义：

清气：清香的气味。这里指纯洁的人品，高尚的节操

乾坤：天地，人间。

③ 诗句的意思。（不图人们夸赞它颜色的鲜艳，只求飘散的清香充满人间。）

④ 进一步理解：

墨梅还有什么特点？（清香的气味）

诗中描写了洗砚池的墨梅，表达了对乐于奉献的精神的赞美。