数学思维训练教学计划

数学教学计划及方法措施（精选19篇）

数学教学计划及方法措施 篇1

一、指导思想

本学期我们数学教研组以学校的工作计划为指导思想，以全面提高教学质量为中心，以集体备课研究为重点，深入开展教法和学法的研究，用创新的教学理念指导教学实践。

通过落实教学常规，加强课堂教学研究，探索适应新课程改革的教学模式，促进教师教学观念的更新和教学、教研水平的提高，新课程改革中形成的及存在的问题，努力提高我校的数学教学质量，为把本教研组建设成为一支强有力的队伍，根据学校的有关规定，结合本组的实际，特制定本学期的教研组工作计划。

二、工作任务和目标

1、按时完成本学期的和总结。

2、写够节数，数学组每人要写54节。

3、认真上好一节公开课。

4、积极参加听评课活动，每位教师要听课12节以上，组长要听15节以上。全教研组要集中评课三次以上，各备课组上完公开课后自行评课，要求每位教师踊跃发言，并做好记录。

5、积极参加校内优质课比赛，争取在县获得名次，推荐王英红老师代表本组参赛。

6、严格落实数学教学常规，力争今年本组中考成绩进入六校联赛期考成绩再上新台阶。

7、力争本学期评上“优秀教研组”。

三、工作要求和

1、认真学习新课程标准，研究新课标、新教材。要求每位教师了解初中数学教学内容，特别要了解所教阶段的全部知识、重点、难点及处理措施。

2、优化课堂教学，强化质量意识。杜绝无教案上课，杜绝准备不充分，仓促上阵。要努力提高课堂教学质量，向四十五分钟要效益。 3、注重课后，及时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学经验。

4、批改好每一次作业，按时检验学习成果，做到单元测验的有效、及时，对典型错误利用学生想马上知道答案的心理立即点评。

5、加强培优补差工作，全面提高数学教学质量。

6、在期末前两周举行一次数学期考模拟考。

7、要积极观看教学录像，借鉴优秀教师的教学经验，提高自己的教学水平。

希望全组教师积极行动起来，团结协作，互帮互助，共同进步，为把我们数学组建设成为优秀的教研组而共同努力!

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数学思维班（四年级）课程介绍

部门：综合部 姓名：王海燕 年级：四年级

一、数学思维班专业介绍

数学思维班，把数学思维能力的发展放在第一位，开发学生的创造力和多角度思考、多样化解题的数学能力。学会探求模式、发现规律，让学生经过自己的探索，获得广泛的数学活动经验，提高探索、发现和创新能力；激发小学生学习数学的兴趣，学习数学的思想、方法，培养学生正确迅速的计算能力，严谨有序的思维能力，清晰的空间想象力；学会运用数学的思维方式去观察和分析社会，解决日常生活中的问题。活跃小学生课外学习生活，促进小学数学课外活动的发展；发现和培养数学尖子，为学生打下良好的数学基础。

二、四年级数学思维的课程设置：

1、四年级的思维课程的特点是：以数学游戏、数学故事、数学活动的形式学习。培养学生对数学的兴趣。通过四年级数学思维的训练，使学生能突破常规，树立创新意识，它不但能增强孩子多角度思考，多样化解题的数学能力，同时也能培养孩子的学习兴趣，增强自信心。

2、四年级的思维课程培训模式是：分暑、秋、冬、春四个季度排课，每季班开设13次课（冬季班10次课），每次2个课时（每单个课时40分钟）。四季共开设101个课时，每个季度的学习内容不重复，具有连贯性；层次是针对在读四年级学生，面临对象是数学成绩较优者和数学爱好者。我们采用了新的数学思纺教材，该教材的特点是：可用性更大，趣味性更强，更符合孩子们的学习口味，更容易激发他们的学习热情。

三、四年级数学思维的课程目标：

1、能力目标

（1）使数学成绩较优者的基础更扎实。

（2）掌握数学规律，学习运用数学思维方法，渗透良好意志品格。

（3）开发智力，拓展思路，有效地培训学生的实践能力和创新意识。

2、知识目标

（1）观察是解决问题的根据。通过观察，得以揭示出事物的发展和变化规律，从而培养孩子解决问题的能力。

（2）提高推理问题的思维能力，能从许多条件中找出关键条件作为推理的突破口。推理有条理地进行，充分利用已经得出的结论，作为进一步推理的依据。 2

数学辅导教学计划(精选5篇)

数学辅导教学计划篇1

当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。为了全面提高学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高。通过培优补差使学生转变观念，认真对待学习，发展智力，陶冶情操，真正做到教师动起来，学生活跃起来。并且长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气。克服自卑的心里。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣，使每个学生学有所长，学有所用。因此，特制订数学培优补差计划。

一、工作目标

1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

2、认真挑选好培优补差的对象。

3、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。

4、认真做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性。

二、具体内容

1、补差内容：全册教材。

2、培优内容：思维能力方面的训练。

三、培优补差的形式

形式：1、利用课堂时间随机辅导

2、利用学校午休时间 3、老师、家长相配合

四、具体措施

1、利用课堂时间随机辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

2、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，布置要求较高的作业让他们独立思考。同时，在每天放学后定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。

三年级数学思维训练教学计划进行数学思维训练提升逻辑思维能力

教学计划：三年级数学思维训练

一、背景与目标

数学是一门需要逻辑思维能力的学科，而三年级是培养学生数学思维能力的关键时期。为了帮助学生提升逻辑思维能力，我们制定了本教学计划。

本教学计划的目标是：

1. 培养学生的逻辑思维能力，提升他们解决数学问题的能力。

2. 促进学生的数学思维发展，提高他们在数学学习中的自信心和兴趣。

3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

二、教学内容与方法

1. 数学思维训练内容：

本教学计划将重点训练学生的逻辑思维能力，包括以下几个方面：

a. 数字逻辑思维：通过数字排列、图形推理等活动培养学生的数字逻辑思维能力。

b. 组合与排列：通过组合与排列问题的训练，让学生掌握组合与排列的基本概念和解题方法。 c. 推理与判断：通过推理与判断问题的训练，培养学生的推理思维和判断能力。

d. 迭代与归纳：通过迭代与归纳问题的训练，培养学生的归纳思维和问题解决能力。

2. 教学方法：

本教学计划将采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和思维能力。具体教学方法如下：

a. 案例分析法：通过分析实际问题，引导学生进行思考和推理。

b. 探究式学习法：组织学生进行小组活动，通过自主探究解决问题，培养学生的合作与探索能力。

c. 游戏化学习法：利用数学游戏等形式，帮助学生在轻松愉快的氛围中提升逻辑思维能力。

d. 个性化教学法：根据学生的不同特点和水平，提供个性化的学习内容和辅导。

三、教学步骤与时间安排

第一阶段：数字逻辑思维训练（2周）

1. 学习数字排列规律（3天）

2. 进行数字逻辑推理活动（5天）

第二阶段：组合与排列训练（3周） 1. 学习组合与排列的基本概念（1周）

2. 解决组合与排列问题（2周）

第三阶段：推理与判断训练（2周）

1. 学习推理与判断问题的解决方法（1周）

2. 解决推理与判断问题（1周）

第四阶段：迭代与归纳训练（2周）