小学数学思维训练教学计划

六（上）数学思维训练教学计划

一、指导思想：

数学的学习较其他学科来说相对较难，同时数学学习不能死记硬背，需要掌握方式方法。为此，训练学生的思维活动是重中之重。在数学教学中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。因此，数学思维训练能更好的促进学生数学思维能力的发展。这学期通过数学思维训练校本课程的学习，提高同学们的学习兴趣，训练学生的数学思维、培养学生良好的学习习惯,让学生通过学习深入地理解数学知识，提高学生的思维能力和分析能力。

二、学情分析：

六年级学生已具备良好的分析问题、解决问题的能力。课堂上为孩子们提供一系列数学故事、益智问题和数学游戏。这些问题和活动为学生提供探索数学奥秘的机会，学生在参与这些数学游戏和解决数学问题的过程中，体会数学价值，锻炼数学智慧，运用所学的知识与技能，学习解决问题的方法。

三、目的要求：

1、培养学生学习数学的兴趣和爱好，让学生在探索解法的过程中亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的创造力，从而激发学生学习数学的兴趣，产生了进一步学习数学的向往感。使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。

2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能。

3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题 , 感受数学在生活中的作用。

4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究生活中各种现象，喜欢和他人合作解决问题。

5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。体验数学学习的快乐，知道有付出才会有回报，并培养吃苦耐劳的精神。

6、引导学生掌握学习数学的思想方法，培养分析、推理、判断能力，拓宽和加深所学的知识，充分地拓展学生的数学才能，激发创新思维，发展学生的创造力，让学生在数学素养上有较大的发展与提高，为学生进一步学好数学打下坚实的基础。

思维训练是小学数学教学的重点方向

小学数学教学的方法是多种多样的，但目的就是促进他们的思维能力，掌握解决难题的本领。为此，小学数学教学的思维训练，是我们教学的重点，训练基本上包含以下三个重点：

一、激发学生思维动机

动机是人们“因需要而产生的一种心理反映”，它是人们行为活动的内动力。因此，激发学生思维的动机，是培养其思维能力的关键因素。

教师如何才能激发学生思维动机呢？这就要求教师必须在教学中充分发挥主导作用，根据学生心理特点，教师有意识地挖掘教材中的知识因素，从学生自身生活需要出发，使其明确知识的价值，从而产生思维的动机。例如：在教学“按比例分配”这一内容时，首先要使学生明确学习这一知识的目的：在平均分不合理的情况下，就产生了按比例分配这种新的分配方法。教学时可设计这样一个问题：一个车间把生产1000个零件的任务 交给了张师傅和李师傅，完成任务后要把500元的加工费分给他们。结果张师傅加工了600个零件，李师傅加工 了400个零件。这时把500元的加工费平均分给他们合理吗？从而引发出学生探求合理的分配方法的思维动机。

二、理清学生思维脉络

在教学中，对于每一个问题，既要考虑它原有的知识基础，又要考虑它下联的知识内容。只有这样，才能更好地激发学生思维，并逐步形成知识脉络。我们教学的关键在于使学生的这种思维脉络清晰化，而理清思维脉络的重点就是抓住思维的起始点和转折点。

（一）引导学生抓住思维的起始点

数学知识的脉络是前后衔接、环环紧扣的，并总是按照发生--发展--延伸的自然规律构成每个单元的知识体系。学生获得知识的思维过程也是如此，或从已有的经验开始，或从旧知识引入，这就是思维的开端。例如：在教学“按比例分配”这一内容时，从学生已有知识基础--平均分入手，把握住平均分与按比例分配的关系，即把一个数量平均分就是按照1：1的比例进行分配，从而将学生的思维很自然地引入按比例分配，为学生扫清了认知上的障碍。当然，不同知识、不同学生的思维起点不尽相同，但不管起点如何，作为数学教学中的思维训练必须从思维的“发生点”上起步，以旧知识为依托，并通过“迁移”、“转化”，使学生的思维流程清晰化、条理化、逻辑化。

98652小学数学思维训练（一）

一、顺序填数。1、

2、57

13

173、二、看图写数。三、画一画。

四、填上合适的数。

10

4

8

11

6

97五、统计我能行。

这是今年11

月的天气统计，有（）天，

（）天，（）最多，（）最少。

六、

七、涂一涂。有（）天，

有小学数学思维训练（二）

一、根据要求涂颜色。1.

中间的一个涂黑色。

2.最下面的一个涂红色。3.左边一个涂绿色，中间一个涂黄色，右边一个涂红色。二、在□里填上适当的数。

1

48三、看图填空。

①的左面有()个小动物，它的右面有()个小动物。

②的左面是()，右面是()。

③在的()面，在的(

)面。

小学数学思维训练（）四、想想、填填。

①一共有()个运动员在跑步。

②()号运动员跑得最快。

③()号运动员跑得最慢。

④1号运动员跑第()。

⑤7号运动员在()号和()号之间。

⑥4号运动员在()号的前面。五、连一连。

正方体长方体圆柱球六、哪两个图形可以拼成左边的形状？连一连。小学数学思维训练（三）

一、找规律画。

二、每个杯子放进两块糖后，哪杯最甜？请在（）里打“√”。

（）（）（）（）三、

找规律，画一画。

四、按照事情的顺序，排列图的次序，把编号写在（）里。

（）（）（）（）五、数一数。

（）个正方形（）个长方形

六、单人椅只坐1个小朋友，双人椅能坐2个小朋友，当这些椅子坐满时，还

有（）个小朋友没有座位。七、哪根绳子最长？最长的画√。

八、把下面各点按顺序连接起来，看看是什么。

11·

12·10··20·19

·18

14·13·

·15·17

·16小学数学思维训练（五）

一、按图统计20天的天气状况。

1、哪一种天气的天数最多？

2、哪一种天气的天数最少？

3、

比多（）天。

二、数一数。

三、数一数，需要多少块砖才能把墙补好。需要()块砖。四、把下面物品的序号填在下面相应的圈里(10分)

(7)(8)(9)(10)

文具玩具服装鞋帽

五、下面这些动物你认识吗？它们各有几只脚？会游泳的是哪几个号？请把动物编号写在相应的圈内。

数学思维训练营活动方案

一、指导思想

数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过 程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。因 此，开展数学兴趣小组活动，一是能更好的促进学生数学思维能力的发 展，符合课改的要求；二是填补了我们课改中的弱项。

二、 活动目的

趣味数学具有激发兴趣、训练思维、培训良好学习习惯的作用。为 了让这一部分的学生的学习兴趣不被忽视，让他们的学习潜力得到最大 程度的发挥.趣味数学以有趣的比课堂上较丰富的学习内容来吸引学生， 期待通过数学为载体，让培养学生的学习兴趣，训练学生的思维。达到培 养学生口算心算，建模训练，发散训练，文图转换，多题一解，一题多 解的目的。

三、 活动内容及安排要求

1.活动准备：一到六年级数学思维兴趣小组社团的建立。

活动内容

第一阶段：’组建各班数学思维训练营 第二阶段：进行指导培训

第三阶段：数学竞赛（班级初赛，组内复赛，县数学竞赛）

第四阶段：总结表彰大会

1、 每一内容的起点力求大众化，由浅入深，使较多的孩子能学懂并

掌握。

2、 将数学知识分成若干专题，每个专题都有例题分析、练习。内容 由浅入深，循序渐进，力争在每节课上有益于学生对问题的理解、掌握 和提高。

预期达到的目标： 使学生产生了进一步学习数学的向往感，激发学生的创造力，提高 学生学习数学的动力，跟上班级学习的步伐。

四、 授课老师：各班数学老师

五、 授课地点：各班教室

具体活动安排如下：

活动时间：每周四下午放学

活动形式：课内辅导为主，课外自学为辅；讲解，自主学习和分组 合作学习相结合。

六、 学生来源

一到六年级的数学学习成绩较好的学生或对数学感兴趣的学生。

七、 具体措施

1. 进一步完善兴趣小组集体研究的环节，让集体研究由“形式化” 转为“实效化”，努力促进兴趣小组质量的提高，为真正提高课堂教学 质量奠定基础。

2. 对数学兴趣小组活动课进行改革和创新，将趣味数学、数学知识 在实际生活中的应用、数学小故事引入课堂，充分挖掘学生潜力，激发 学生探究欲望。