人教版高中历史选修一2.1改革变法风潮与秦国历史机遇课件(共21张PPT)

第1课 改革变法风潮与秦国历史机遇

课程标准

素养解读

知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。 从时空观念角度了解春秋战国时期的时代特征及其表现。

从史料实证和历史解释角度，理解各国变法的具体措施及深层原因，分析比较春秋改革和战国改革的异同点。

从唯物史观和历史解释角度认识秦国变法的历史必然性。

一、社会变化的新气象——春秋战国时期的时代背景

1．特征：春秋战国是中国历史上大动荡、大变革的时期。

2．表现

(1)经济上

①农业：铁农具和牛耕出现并逐步推广。

②手工业：技术日益进步。

③商业：日趋活跃，邯郸、临淄、宛、陶等城市成为繁华的商业中心。

(2)阶级关系上：社会生产力的发展促进了土地私有制的确立，自耕农和新兴地主出现。

(3)政治上

①战国时期，社会的发展要求逐步废除奴隶主贵族政治制度，建立和强化封建专制统治。

②世卿世禄、封邑制局面需要打破。

(4)军事上：春秋时期主要是争霸战争，战国时期则以兼并战争为主，战争更加频繁。

(5)文化上

①私人讲学风气兴起，民间办学兴盛，思想文化呈现出繁荣景象。

②法家学说成为各国推行变法改革的思想理论武器。

[深度点拨] 春秋战国时期是我国历史上一次重要的社会转型时期，奴隶制在崩溃，封建制在形成。国家由分裂走向统一，封建制取代奴隶制已是历史发展的趋势。

[课中思考] 阅读教材P19“学思之窗”，思考：

请你想一想，当时兵家、法家都主张重视战争，赢得战争。他们为什么会有这样的认识？变法改革与战胜攻取又有什么关系？

提示 (1)兼并战争是战国时期的显著特点，“战胜强立”是战国历史的主线。战国时期，各诸侯国为了战胜对方，都十分重视农业和奖励军功。法家是地主阶级的改革派。法家思想直接产生于战国时期的变法活动；而兵家思想来源于战争实践，是在战争实践基础上的理论升华。

(2)各诸侯国只有通过改革变法，发展经济，才能够富国强兵。只有实现富国强兵，才能够达到对内巩固统治、对外战胜对方的目的。

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育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

教师学科教案

[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

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育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 第二单元 商鞅变法

第1课 改革变法风潮与秦国历史机遇

一、教材分析

【课程标准】知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。

【教学目标】

1、知识与能力

（1）识记：春秋战国时期农业、手工业和商业的发展概况；封建生产关系的确立；“百家争鸣”局面的形成以及法家思想的特点；“相地而衰征”、“初税亩”；李悝在魏国的变法和吴起在楚国的变法；秦穆公称霸西戎、秦献公改革；秦国面临的历史机遇和秦孝公支持商鞅变法。

（2）理解社会经济的发展和各诸侯国改革变法之间的关系；

（3）探究各诸侯国改革变法的历史背景和秦国面临的历史机遇。

2、过程与方法：

（1）通过对春秋战国时期政治、经济、军事、文化等方面的认识，提高分析归纳问题的能力；

（2）通过对“相地而衰征”、“初税亩”、李悝在魏国的变法、吴起在楚国的变法的学习，提高分析、归纳、总结历史问题的能力；

（3）通过对秦穆公、秦献公。、秦孝公等史实的学习，提高对历史问题的理解能力。

3、情感态度与价值观

（1）生产力的发展必然会引起社会关系的变革。春秋战国时期是社会大动荡、大变革和大发展时期；

（2）改革变法是时代的潮流，同时，也是一场深刻的社会革命；

（3）抓住机遇，迎接挑战。改革改变了秦国的命运，改革也影响了整个中国历史的进程。

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育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 【教学重难点】

第1课 改革变法风潮与秦国历史机遇 学案

学习目标：

1.知道春秋战国时期各国改革的基本史实。

2.认识春秋战国时期的时代特征。

学习重难点：

1.重点：春秋战国时期各国变法的背景、主要内容与影响。

2.难点：春秋时期与战国时期变法的异同。

知识自学：

一．社会变化的新气象

1．特征：春秋战国是中国历史上________、大变革的重要时期。

2．表现

(1)经济上

①农业：_________和牛耕的出现并逐步推广。

②手工业：技术日益进步。

③商业：日趋活跃，_______、临淄、宛、陶等城市成为繁华的商业中心。

(2)阶级关系上：社会_______的发展促进了土地私有制的确立，自耕农和________出现。

(3)政治上

①战国时期，社会的发展要求逐步废除奴隶主贵族政治制度，建立和强化_________统治。

②世卿世禄、封邑制局面需要打破。

(4)军事上：春秋时期主要是________战争，战国时期则以_______战争为主，战争更加频繁。

(5)文化上

①私人讲学风气兴起，__________兴盛，思想文化呈现出繁荣景象。

②_________成为各国推行变法改革的思想理论武器。

二．风起云涌的改革和变法

1．目的：富国强兵。

2．概况

时期 国别 内容 性质

春秋 齐

(管仲) ① 发展农工商业②整顿和发展军备③改革赋税制度，“_________”，实质上承认私人对土地的所有权 奴隶主阶级改鲁 实施“_______”，“履亩而税”，公开承认了土地私有 革

战国 魏

(李悝) ① 实行“___________”，发展农业生产

② 推行__________

③ 制定《______》，加强法制

地主阶级改革

楚

(吴起) ① 限制贵族权力，改变世袭的_______

② 变相没收旧贵族的土地

③ 裁官、削俸、养兵和_________

④ 要求官吏秉公执法，严禁___________

三．处在十字路口的秦国

人教版高中历史选修1

1 第1课 改革变法风潮与秦国历史机遇

『教学目标』

1.春秋战国时期社会经济的迅速发展;富国强兵的改革和变法;百家争鸣局面的出现

2.春秋齐国管仲改革;战国时期的李悝和吴起变法

3.秦朝的社会状况;秦孝公即位

『教学重难点』

重点：春秋战国时期改革变法的政治、经济、文化背景;管仲改革;李悝和吴起变法

难点：春秋战国时期改革变法的历史必然性

『教学过程』

导入新课

一个地处西部边陲，远离中原核心地带，偏远落后的秦国，为什么能在群雄角逐中，脱颖而出，统一了六国，开辟了中国历史的新纪元。秦国一统天下。靠的是什么?靠的是制度创新、与时俱进。公元前4世纪的秦国，在兼并战争的硝烟中，抓住了巨大的历史机遇，经过变法，使秦国迅速强盛起来，最终完成了统一中国的大业。在改革开放的今天，我们来重温这段历史，依然具有很好的借鉴意义，由此导入新课。

讲述内容

一、社会变化的新气象

提问：春秋战国时期主要的社会特征是什么?学生回答后，指出：春秋战国时期是中国历史上大动荡、大变革时期，社会经济、政治、军事、文化等方面都发生了根本性变化。

1.春秋战国时期社会经济的迅速发展

西周晚期，铁器开始使用;春秋时期，铁器用于农业生产;战国时期，铁农具的使用范围扩大。铁器和牛耕的出现和推广，标志着我国社会生产力的显著提高。建议教师用多媒体出示春秋战国时期铁器使用的相关的史料，请学生自主探究学习。然后，请学生回答：铁器和木器、石器以及青铜工具相比有什么优点?

春秋战国时期牛耕技术的运用，是我国农业技术史上农用动力的一次革命。牛耕技术的出现，大大提高了农业生产效率，为私田的大量开垦和农田水利设施的兴修创造了条件。

提问：春秋战国时期的水利工程有哪些?学生回忆高一必修2后回答：秦国的都江堰和郑国渠是最著名的水利工程。

这些水利工程的修建，有什么重要作用?学生回忆高一必修2后回答：荒地大量开垦出来，人教版高中历史选修1