两位数减两位数的口算教案

《两位数减两位数的口算》教学设计

一.教学内容：

苏教版第四册课本第61~62页。想想做做1-5题。

二.学情分析：

本节课的教学内容是在学生学习了两位数减整十数、一位数，以及千以内笔算减法的基础上教学的。。在学习动力方面：二年级学生处于智力开发的初级阶段，自觉性很差，动力明显不足，需要激发学生学习的主动性和积极性，培养学生学习数学的兴趣。在学习能力方面：二年级的学生学习时间不长，他们思考、观察、表达、练习、概括的能力尚未形成，需要在教师的引导下逐步培养。

三.教材内容解析

1、教学内容

新课程标准实验教材小学数学课本二年级下册第六单元《两三位数的加法和减法》中的《两位数减两位数的口算》第一课时（见教材P61~62页）。

2、教材分析

本节课的教学内容是在学生学习了两位数减整十数、一位数，以及千以内笔算减法的基础上教学的。例题仍以购买玩具火车和玩具汽车为题材，让学生通过求两件玩具的价格差引入新课，引导学生自主探索两位数减两位数的口算方法并比较退位减与不退位减在算法上的异同，从而正确地理解和掌握算法。教材有意识地让学生经历算法的发现过程，并在合作交流的活动中理解和掌握比较合理的口算方法。

四.设计思想

课始,我根据低年级学生的年龄特点首先设计了课“摘苹果”和“欢庆六一儿童节”情境图激发学生的学习兴趣。安排了“两位数加两位数”“两位数减整十数”等已学过的口算内容，组织学生回顾已学的两位数加、减法的口算方法和要点,喚醒学生已有的算法经验,为学习两位数减两位数”做好铺垫。口算训练内容紧扣本节课的主题,为新授课堂起到了揭示课题明确学习内容的作用。

五.教学目标：

1.知识与技能：

学生结合具体情景进一步理解加减法的意义，能从多种算法中选择合适的`算法正确口算两位数加减两位数。

2.过程与方法:

学生能利用所学知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。

小学数学精选教案

1 / 5 第二课时 口算两位数减两位数

一、学习目标

（一）学习内容

《义务教育教科书数学》（人教版）三年级上册第11页例2和做一做。

本节课是在学生已经掌握了两位数减一位数、两位数减整十数和两位数加两位数知识的基础上进行的，由于两位数加减法的算理基本相同，因此这里可以提供更加开放的问题放手让学生探索，对于不同的方法，教师要给予鼓励，退位减法的口算是难点，需要进行针对性练习。

（二）核心能力

两位数减两位数的口算能力。

（三）学习目标

1.结合情境图，通过自主探究理解两位数减两位数口算的算理、掌握口算的方法，并能够正确计算。

2.在解决问题过程中，感受数学与日常生活的紧密联系，并能运用所学知识解决相应的实际问题。

（四）学习重点

经历探索两位数减两位数口算方法的过程，掌握两位数减两位数的口算方法。

（五）学习难点

两位数减两位数的退位减法。

（六）配套资源

实施资源：《口算两位数减两位数》名师教学课件、《口算两位数减两位数》课时作业

二、学习设计

（一）课前设计

1.预习任务

（1）口算下列各题，并说出算法。

32－7＝ 12－5＝ 21－7＝ 40－5＝ 60－20＝ 49－7＝

（2）预习课本第11页例2，想一想你还可以用什么方法计算65－54？

（二）课堂设计

1. 复习铺垫 小学数学精选教案

2 / 5 口算，并说出口算的方法。

32－30＝ 21－5＝ 28－3＝ 90－40＝ 13－7＝ 45－9＝

【设计意图：学生已经学习和掌握了100以内数的减法的部分口算，通过复习，旨在帮助学生回忆、梳理已有的知识经验，为知识的迁移做好铺垫。】

公众号：惟微小筑

导学案

学习目标：

1、使学生掌握两位数减两位数的口算方法 .

2、在计算的过程中体会算法的多样性 .

学习重点：学生自己探索计算方法 ,解决生活中的实际问题 .

一、自主学习

自学第11页例题2

1、普通快客的票价是〔 〕元 ,动车的票价是〔 〕元 ,乘坐世博专线大巴最|廉价 ,票价是〔 〕元 .普通快客的票价比动车贵多少元用〔 〕法计算 .

列式为：

65 -54的口算方法

方法一：

方法二：

2、求大巴的票价比普通快客廉价多少元用〔 〕法 .

列式：

65 -48的口算方法 公众号：惟微小筑

方法一：

方法二：

二、合作探究、归纳展示

〔一〕、小组讨论

1、这两道题在计算时有什么相同 ,有什么不同 ?

相同点： - - - - - - - - -

不同点： - - - - - - - - -

2、买一双鞋64元 ,一双袜子17元 ,买一双鞋比一双袜子贵多少元 ?

〔二〕、交流展示

两位数减两位数的口算方法：

方法一：把两位数拆成〔 〕和〔 〕 ,〔 〕减〔 〕 ,〔 〕减〔 〕〔够减时〕 ,再把两个差〔 〕 .

方法二、把减数拆成〔 〕和〔 〕 ,先用被减数减〔 〕 ,再用所得的差减〔 〕 .

三、达标检测：

1、完成课本第11页做一做

2、口算下面各题

85 -43 = 71 -28 = 35 -17 = 55 -28 =

四、反思总结 公众号：惟微小筑

五、课后作业

1、完成练习二5、6、7、8题

2、拓展提高

小刚在做减法练习题时 ,把被减数个位上的0错写成了6 ,把被减数十位上的8错写成了3 ,这样得的差是61 ,正确的差是多少 ?

两位数减两位数的口算教案

一、教学目标:

1. 了解两位数减两位数的概念和方法。

2. 能够熟练进行两位数减两位数的口算计算。

3. 培养学生的观察能力和集中注意力的能力。

4. 提高学生在数学运算中的自信心。

二、教学准备:

1. 教师准备白板和黑板笔。

2. 学生准备课本和铅笔。

三、教学过程:

1. 引入活动:

教师可以通过小游戏引入本课主题，例如，教师出示几个简单的两位数减法算式，要求学生用飞快的速度报出计算结果，以此激发学生的兴趣。

2. 导入知识:

教师向学生介绍两位数减法的概念，解释减法符号的含义，并举例说明两位数减两位数的计算方法。 3. 讲解口算技巧:

教师在黑板上呈现几个两位数减法算式，详细讲解如何进行口算计算。重点讲解借位的方法和注意事项，引导学生积极思考和主动提问。

4. 练习口算计算:

让学生进行一些简单的口算计算练习，通过小组竞赛的形式，增加学生的参与度，积极性和与众不同的学习氛围。学生可以以团队合作的方式解决问题。

5. 常见错误分析:

教师引导学生回顾并分析在练习过程中出现的常见错误，解释为什么会出错以及如何避免类似的错误。

6. 拓展练习:

教师出示一些较为复杂的两位数减法算式，让学生练习更高难度的口算计算。鼓励学生使用多种方法进行口算，培养他们的灵活性和创造力。

7. 温故知新: 教师组织学生进行口算题目的速算比赛。学生可以借助白板、纸板等工具，计算并迅速报出答案，比较和分享自己的计算方法和经验。

8. 总结课堂:

教师对本堂课进行总结，并强调学生掌握两位数减法的重要性。鼓励学生在充分掌握口算技巧的基础上，勇于挑战更高难度的口算题目。

四、教学延伸:

为了巩固学生的口算能力和数学思维能力，可以通过数学游戏、电子教学资源和小组竞赛等形式扩展和拓展教学内容。

五、课后作业:

1. 教师布置相应的题目，让学生进行口算计算。

2. 鼓励学生多实践、多计算，提高口算的速度和准确性。