高一物理实验

高一物理实验计划

一、学科要求背景分析：

对学校新定位和发展而言，搞好XX学校的高中物理教育具有长远的战略意义。我校是现代科技教育特色的学校，而物理学科本身就是一门科学性很强的自然科学，在教学过程中如何打好学生基础、发展思维、挖掘潜力、培养能力是反映学校特色的一大课题，通过在物理教学中的改革实现学校品牌竖校的目的。

由于课改的需要，考察方式在原基础上比以往更注重学生平时的学习经历考察，在学习内容上将更注重应用和拓展以及能力的培养。

高中阶段的目标在认知领域方面规定“学习比较全面的物理基础知识及其应用，从物理学与科学技术、人类社会发展的关系这一角度认识物理学的作用”。对人文因素教育提出明确要求。

在操作领域方面提出“培养学生观察、实验能力、思维能力、自学能力。初步学会科学地研究物理问题，寻找物理规律的方法”。对能力培养和科学方法教育规定具体要求。

在情意领域方面规定“培养学生学习科学的志趣，实事求是的科学态度，克服困难、团结协作、勇于探索、积极进取的精神”。“结合物理教学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教

育”。

二、结合新课标又提出了新的教学要求：

(1)态度与价值观 通过对科学技术发展过程的了解，从物质结构和运动形式的多样性、空间和时间对物质和运动的相关性、微观现象的不连续性、波粒二象性等不同角度，形成对物质结构和物质运动较完整、较深入的认识，树立辩证唯物主义观点。

通过对科学发展历程的逐步了解，能够鉴别科学与伪科学，初步树立宣传科学、捍卫科学的责任感；领悟到怀疑、求真、批判、探究、实践、创新是科学精神的基本要素；理解科学精神与人文精神的统一；较全面地认识科学、技术和社会之间的关系。

通过合作学习活动，养成谦虚、踏实、认真的学风，做到勤学、好问、多思，既具有较强的自信心和成就感，能独立进行自主学习，又善于协调、组织人际交流，与他人合作。

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高一力学实验

1 ．某同学在研究性学习中，利用所学的知识解决了如下问题：一轻质弹簧竖直悬挂于某一

深度为h=30.0cm且开口向下的小筒中（没有外力作用时弹簧的下端位于筒内，用测力计可

以同弹簧的下端接触），如图甲所示，若本实验的长度测量工具只能测量露出筒外弹簧的长

度l，现要测出弹簧的原长l

0和弹簧的劲度系数，该同

学通过改变l而测出对应的弹力F，作出F﹣l图象如图

乙所示，则弹簧的劲度系数为k= N/m，

弹簧的原长l

0= ．

2 用如图1所示装置做“验证牛顿第二定律”的实验．实

验中小车及砝码的总质量为m

1，钩码质量为m

2，并用

钩码所受的重力作为小车受到的合力，用纸带测出小

车运动的加速度．

（1）下列说法正确的是

A．每次改变小车质量时，应重新平衡摩擦力

B．实验时应先释放小车后接通电源

C．本实验中m

1应远大于m

2

D．在用图象探究加速度与质量关系时，应用a﹣图象

（2）如图2为实验中打出的一条纸带的一部分，从比较清晰的点迹起，在纸带上标出了连

续的5个计数点A、B、C、D、E，相邻两个计数点之间都有4个点迹没有标出，测出各计

数点到A点之间的距离，如图2所示．已知打点计时器接在频率为50Hz的交流电源两端，

则此次实验中小车运动的加速度的测量值a= m/s2

．（结果保留两位有效数字）

（3）实验时改变所挂钩码的质量，分别测量小车在不同外力作用下的加速度．根据测得的

多组数据画出a﹣F关系图线，如图3所示．此图线的AB段明显偏离直线，造成此现象的

主要原因可能是

A．小车与平面轨道之间存在摩擦 B．平面轨道倾斜角度过大

C．所挂钩码的总质量过大 D．所用小车的质量过大

3 某同学用图(a)所示的试验装置测量物块与斜面之间的动摩擦因数。已知打点计时器所用

电源的频率为50Hz，物块下滑过程中所得到的纸带的一部分如图(b)所示，图中标出了五

个连续点之间的距离。 2 / 10

O

A

B

C D

图乙

A

物理实验教学计划

（2013－2014第一学期）

高一物理组

1 2013－2014第一学期实验教学计划

高一物理组

物理是一门以实验为基础的自然学科，从物理科学的形成和发展来看，物理实验起到了十分重要的作用。物理实验对于提高物理教学质量，全面落实培养科学素养的目标，具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。为了提高学生科学素养，培养学生实事求是的科学精神，为更好地实施实验教学，现对高一上学期物理实验计划如下：

一、实验目的

1．使学生有“亲身经历和体验“，同时能够树立实事求是的科学精神。

2．通过物理实验能引导学生的物理教学认识；为学生提供物理事实性知识；也能为学生检验、巩固物理知识和理论，验证物理假说提供事实性知识。

3．掌握科学的实验方法；培养学生初步的观察和实验能力；培养学生的创新精神和团结协作精神。

4．培养学生严肃认真的科学态度，一切从客观实际出发；引导学生用辩证唯物主义的观点来认识和分析物理事实，形成科学的世界观和价值观；同时培养学生关爱社会、关爱自然、与人合作的情感，在实验过程中经历成功与失败的情感体验，同时通过实验还可以对学生进行安全教育等等。

二、实验重点：

本学期实验教学的重点是部分演示实验、分组实验。

分组实验有：用打点计时器测物体的速度，探究匀变速直线运动速度随时间变化的规律，探究加速度与力、质量的关系。

三、实验难点：

1．将探究方法和创新精神用于教学中。

2．尽量将学生能自己动手做的实验放手给学生。

3．让学生充分利用家中的材料做一些实用型实验。

2 四、实验措施：

1．严格要求，按程序进行操作。

2．认真组织，精心辅导。

3．积极组织并指导物理课外兴趣小组开展实验活动。

五、实验活动设计和项目时间安排：

2013年9月

时间 演示实验 学生分组实验

9.22 实验1：练习使用打点计时器

10.10 实验2：探究小车速度承受时间关系

10.19 自由落体运动－反应时间

本学期在物理教学中总共做了11个物理实验，六个演示实验，五个学生分组实验，经过本学期的实验，学生对于打点计时器使用，以及纸带的处理的能力有了明显的提高，学生初步掌握了用图像法处理实验数据。通过本学期的实验，激发了学生学习物理的兴趣，锻炼了学生的动手能力。

首先，演示实验:莱顿瓶放电演示实验,阴极射线管内电子偏

转试验 (莱顿瓶3,阴极射线管3)，在学生的第一节课进行演示，让学生看到物理的神奇之处，激发学生对物理学科的兴趣，使学生的第一节物理课生动活泼。

学生分组实验:练习使用打点计时器，探究小车速度随时间变化规律．使学生初步了解学会使用打点计时器．能根据纸带计算物体运动的瞬时速度．会用描点法描绘物体的速度一时间图象，并从中获取物理信息，能根据相关实验器材，设计实验并熟练操作．会运用已学知识处理纸带，求各点瞬时速度．会用表格法处理数据，并合理猜想．巧用v—t图象处理数据，观察规律．掌握画图象的一般方法，并能用简洁语言进行阐述．初步学习根据实验要求设计实验，完成某种规律的探究方法．对打出的纸带，会用近似的方法得出各点的瞬时速度．初步学会根据实验数据进行猜测、探究、发现规律的探究方法．

认识数学化繁为简的工具作用，直观地运用物理图象展现规律，验证规律．通过实验探究过程，进一步熟练打点计时器的应用，体验瞬时速度的求解方法．通过对小车运动的设计，培养学生积极主动思考问题的习惯，并锻炼其思考的全面性、准确性与逻辑性．通过对纸带的处理、实验数据的图象展现，培养学生实事求是的科学态度，能使学生灵活地运用科学方法来研究问题、解决问题、提高创新意识．在对实验数据的猜测过程中，提高学生合作探究能力．在对现象规律的语言阐述中，提高了学生的语言表达能力，还体现了各学科之间的系，可引申到各事物间的关联性，使自己融入社会．通过经历实验探索过程，体验运动规律探索的方法．

学生实验：探究加速度与力，质量的关系，探究合力的计算方法。