《颐和园》综合活动课说课稿
汽车区第十二小学 黄鹤
尊敬的各位评委、老师们：大家好！
今天，我说课的内容是小学语文教学中的一篇精读课文——《颐和园》的综合活动课。现在，展示在大家眼前的就是我今天说课的流程图。我把说课内容分成了说教材、说教法学法、说教学过程三个板块。
一、 说教材
（一） 教材及内容分析
《颐和园》是长春版义务教育小学语文四年级下册第五单元的一篇精读课文。课文移步换景，按照游览的顺序记叙，具体描写了颐和园的美丽景色，展示了我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧和才能。文章按总—分—总的结构，以游览的路线为线索，把长廊、万寿山、昆明湖各个景点的不同特点写得具体生动，给人一种美的享受。
全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美、具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。
《颐和园》一共三课时，第一课时教学基础知识及课文的主要内容。第二课时学习和理解课文。本课是第三课时，以活动课的形式进一步了解颐和园，并在初步了解颐和园历史的基础，让学生获得感性的认知和情感上的体验，增强学生的民族自豪感，感受劳动人民的智慧和才干。
（二）教学对象分析
四年级的学生基本能通过网络的途径搜集信息，但面对因特网这个平台难免找不准方向，所以我链接了相关资料的网址，保证学生能够绿色上网，保护网络环境净化。学生在搜集、整理知识、小组合作学习中有不同收获，从而凸显学生主体和教师主导的生命化课堂。
（三）教学目标及重难点
基于对教材的理解和分析，我确定的教学目标如下：
知识和能力目标：1、学习作者的游览顺序。2、借助课外资料加深对课文内容的理解，培养学生搜集信息的能力。
过程与方法目标：1、在老师的引导下能自助游览颐和园。2、学习掌握并运用作者的写景方法。
情感、态度与价值观目标：学会欣赏颐和园的美景，受到美的熏陶，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点、教学难点
结合四年级学生的年龄特点和认知规律，我认为本节课的教学重点是：学习作者的游览顺序。教学难点是：理清文章的顺序，学习掌握并运用作者的写景方法。
1 课题：《颐和园》 授课年级：小学4年级 授课教师：崔晶
课时：第一课时 时间：2010年4月
本课教学目标：1.掌握本课要求会写的生字：皇 廊 槛 琉 阁 舫 痕。认识本课要求会认的生字：皇 廊 槛 琉 阁 舫 痕 煌 杆 殿 郁 辉 慢 狮 姿。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理清文章思路，学会抓住事物特点写景，并进一步认识总---分---总的叙述方式。
4.了解颐和园的美丽景色，感受祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高度智慧。
第一课时教学目标 1.掌握本课会写的生字：皇 廊 槛 琉 阁 舫 痕 煌 杆 殿 郁 辉 慢 狮 姿。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.感受颐和园的美丽景色。
教学难点 理清课文的叙述顺序。
教学重点 正确、流利地朗读课文；理清课文叙述顺序。
教学过程
导入
3*
进入课文
20*
2008年，在我们的首都北京举办了一次盛大的活动，同学们记得是什么吗？（奥运会）为了举办奥运会，我们国家做了哪些努力呢？特别是在建设体育场馆方面？（水立方，鸟巢）
在科技发达的今天，建成一所运动场馆是一件很容易的事情，但是在科技不发达的古代，想要建成庞大的建筑是一件非常不容易的事情，需要耗费大量的人力，物力，财力。像大家熟知的埃及的金字塔，我们国家的长城，因为建成的不易，历史保存年代久远而被世人所瞩目，今天，老师和同学们一起走近一处中国古代建筑艺术的结晶。-----颐和园
4* A 首先，请同学们跟随一段视频，一起来了解一下课文的大概内容，同学们可以轻声地跟随视频朗读课文，想象一下颐和园的景色。
3* B 视频看完了，颐和园给你留下了什么样的印象？（可能会说很大，很美，景点很多）同学们说的都不错，下面自己大声朗
（放幻灯，板书课题）
（播放视频）
2
朗读训练
14*
四年级语文下册5.1颐和园教案4长春版
颐和园教课方案
一、教课目的：
1、 认识 7 个生字，会写 11 个生字。正确读写“长廊、柱子、心旷神怡、建筑、佛香阁、富丽堂皇、宫殿、葱翠、掩映、朱红、朦朦胧胧、堤岸、雕琢、狮子、姿态不一”等词语。
2、 有感情地朗诵课文，背诵自己喜爱的部分。
3、 感觉颐和园漂亮的风景和课文优美的语言，激发研究中国的“世界遗产”的兴趣。
4、 学习按旅行次序抓住光景特色写的方法。
二、教课要点：
1、 让学生感觉颐和园的漂亮风景，感觉古代办感人民的智慧和才华，激发民族骄傲感。2、 学习本课依据旅行的次序记述，抓住特色描绘光景的表达方法。三、教课难点：
学习按旅行次序抓住光景特色写的方法。
四、课时安排：两课时 五、教课过程：
（一）教师激情引入，导入新课：
上一节课同学们已经旅行了北京有名的长城，今日我们再来旅行一处遗迹，这个建筑有着“皇家园林博物馆”的称呼，你能猜到是那个地方吗？生答：颐和园。师评：同学们真聪慧，一猜就料中了，对，今日我们要旅行的遗迹就是颐和园。师板书颐和园
（二）检查生字词学习状况
好，在旅行以前，我们先来学习一些相关颐和园的生字词。
师课件出示生字词语，让学生读。读完后老师尺子抽读。
读完后，问这里的词语哪些是你懂得的词语。 让学生抄一抄多音字
师生一同写一写难写的字
（三）初读课文，整体感知课文
让学生自由读课文，读完课文就填一填空。 填完后，学生报告填空，报告完，老师就问，想一想为何老师会让大家填这些词语。学生回
答原由：预设（ 1）这些地方都是作者旅行过的地方 假如学生没能回答出 “作者就是依据这样的次序来旅行的， 老师就提示说： 对，这些都是作者旅行过的地方， 因此作者就是依据这些地方的游乐次序来写文章的。 我们假如要写旅行活动作文的时候， 也能够学习作者的这类
写作方法——按旅行的次序（移步换景法）来写。 教师课件出示旅行次序，而后板书。好同学们也动着手，随着老师写一写。
1 5——1 颐和园
教学目标：
1.知识与技能:.认识15个生字,学会其中的13个;正确读写"大殿,长廊,绿漆,栏杆,昆明湖,神清气爽,佛香阁,金壁辉煌,宫殿,朱红,痕迹,堤岸,雕刻,隐隐约约,玩赏"等词语.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落.
2.过程与方法 :通过多种形式的读理清文章思路，课件的辅助运用，促进学生的感悟和理解，直观感受颐和园的美景。
3.情感态度与价值观:了解颐和园的美丽景色,培养学生的爱美情趣,增强民族自豪感.
教学重点：有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落.了解颐和园的美丽景色,培养学生的爱美情趣,增强民族自豪感.
课时安排：两课时。
教学过程 设计意图 备注
第一课时
学习目标:
1.学习生字词.
2.有感情地朗读课文,初步感知课文内容.
教学步骤:
一、检查预习导入
1.颐和园在什么地方 (在北京西郊)预习了课文,记住了颐和园的哪些景点 (学生自由发言,能说几个就说几个,互相补充).
2.用生字生词卡检查生字读音,指导读准平舌音(栽zāi,葱cōng)翘舌音(朱zhū),前鼻音(殿diàn),后鼻音(廊láng爽shuǎng葱cōng).
4.开火车朗读课文,每人读一个自然段.读后适当评议,重点纠正读错字和读破句的地方.
二、初步理解课文内容
以检查促预习。
2 1.默读课文,弄清作者游览颐和园的顺序和颐和园主要景点的方位;再看课文可以分成几段,分段的根据是什么
2.学生自学.
3.师生交流.
4.按"总――分――总"的结构方式把全文分三段.
第1自然段:写作者对颐和园总的印象.
第2至5自然段:分别介绍了长廊,万寿山,昆明湖的特点.
最后一个自然段:是全文的总结,和开头一段相呼应,表达了作者对颐和园的赞美之情.
三、学习词语
1.指导分段朗读
2.提出词语,讨论词义
(1)讲解词义
琉璃瓦,横槛,宫殿,画舫.
(2)联系上下文,理解词义
