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故乡是北京
作者：刘昊琛
来源：《作文周刊·小学四年级版》2016年第29期
去过许多名城，
也走访了不少旅游胜地，
静静地想一想，我要高兴地告诉你：
我还是最爱我的北京。
不说那方方正正的四合院，
雄偉的长城。
也不说那高耸的大厦，
人来人往的天安门。
唱不够那有现代气息的小区。
道不尽那十里长街卧彩虹。
变成了一片热爱北京的浓浓情。
去过许多名城，
也走访了不少旅游胜地。
静静地想一想，我要高兴地告诉你：
我还是最爱我的北京。
点评
这首诗的第一节和第三节一模一样，起到了突出强调的作用，表达了小作者对家乡北京的热爱之情。“去过许多名城，也走访了不少旅游胜地”，说明不是闭门自夸，是经过比较的。第二节用“不说……也不说……”列出人人知晓的景点，紧接着用“唱不够”“道不尽”来展现北京的现代气息，这些都是“我”热爱家乡北京的缘由。 龙源期刊网
（李春霞 刘顺利）
第三单元《故乡是北京》（教案）
一、教学内容
第三单元《故乡是北京》：本章节以“故乡是北京”为主题，依据教材内容，涵盖以下重点教学内容：
1. 北京的地理位置、历史沿革及文化特色；
2. 课文《故乡是北京》的阅读理解，分析文章结构，理解作者对故乡的深厚感情；
3. 词汇学习：名胜古迹、胡同、四合院、京剧等与北京相关的词汇；
4. 语法点：学习并运用“虽然……但是……”的句型，描述北京的变化和特点；
5. 口语交际：学会用“我觉得……”、“你呢？”等句型，进行关于故乡话题的讨论；
6. 写作训练：仿写一篇以“我的故乡”为主题的作文，运用课文中学到的描写方法；
7. 拓展活动：搜集有关北京的历史、文化、名人等资料，进行课堂分享，增强对故乡的认识和热爱。
二、核心素养目标
1. 提升学生的文化认同感和民族自豪感，通过对北京的历史文化了解，增强对中华传统文化的认识与尊重；
2. 培养学生的文学鉴赏能力，通过分析课文《故乡是北京》，提高对文本的解读和评价能力；
3. 培养学生的思辨能力和批判性思维，引导学生从多角度思考故乡的发展变化，提出自己的见解；
4. 提高学生的语言表达和交流能力，通过讨论、写作等环节，锻炼运用所学词汇、语法进行有效表达；
5. 培养学生的合作意识和探究精神，通过拓展活动，学会与同伴分享、交流，共同探索故乡的文化内涵；
6. 培养学生的自主学习能力，激发学生对故乡话题的兴趣，鼓励课下搜集资料、主动学习。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 理解课文《故乡是北京》的行文结构和作者情感，掌握描述故乡的方法和技巧；
- 学习并运用与北京相关的词汇，如名胜古迹、胡同、四合院、京剧等；
- 掌握“虽然……但是……”的句型，并能运用其描述北京的变化和特点；
- 能够运用所学知识，进行关于故乡话题的口语交际和写作训练。
举例解释：
- 通过分析课文的结构，学生能够理解作者如何通过对比、抒情等手法表达对故乡的思念和赞美，进而学会类似的写作技巧；
五年级下册音乐教案第三单元《故乡是北京》人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《故乡是北京》为本单元的第三课，选自人教新课标五年级下册音乐教材。本节课内容包括：1. 学唱歌曲《故乡是北京》，理解歌曲表达的对故乡的热爱和思念；2. 学习北京民间音乐的特色，了解京剧唱腔、曲调等基本元素；3. 通过音乐欣赏和实践活动，培养学生对民族音乐文化的热爱和传承意识；4. 引导学生运用音乐表达情感，激发他们对家乡的热爱之情。教学过程中，将结合歌曲的旋律、节奏、歌词等方面进行深入学习，确保学生掌握本节课的音乐知识和技能。
二、核心素养目标
本节课旨在提升学生的音乐学科核心素养，具体目标如下：1. 增强音乐感知与欣赏能力，通过学唱《故乡是北京》，感受歌曲的旋律美和歌词内涵，提高音乐审美能力；2. 培养音乐表现与创作能力，学习运用京剧元素进行歌唱表演，激发学生的音乐创造力；3. 加强音乐文化理解与传承意识，了解北京民间音乐特色，认识民族音乐文化的价值；4. 培养团队协作与沟通能力，分组合作进行歌曲表演，提高学生的人际交往能力。通过本节课的学习，使学生能够在音乐实践中提升个人综合素质，培养对音乐文化的尊重和传承精神。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 歌曲学唱：准确掌握《故乡是北京》的旋律、节奏、歌词，理解歌曲表达的情感。
- 音乐元素：了解并识别京剧唱腔、曲调特点，如拖腔、花腔等，以及与之相关的音乐符号。
- 文化理解：认识北京民间音乐与京剧的关系，体会民族音乐文化的独特魅力。
- 情感体验：通过歌曲学唱，激发学生对家乡的热爱之情，培养民族自豪感。
举例解释：
- 学唱歌曲时，教师要重点指导学生掌握歌曲的主旋律，如拖腔部分的演唱技巧，确保学生能够准确表现歌曲的风格。
- 在学习音乐元素时，通过对比分析京剧唱腔与其他音乐形式的不同，帮助学生理解其独特性。
2. 教学难点
- 歌曲演唱技巧：歌曲中的拖腔、花腔等演唱技巧对学生来说难度较大，需要反复练习。
家乡美 欣赏故乡是北京（教案）
一、教学内容
本节课选自《小学语文》四年级上册“家乡美”主题单元，以“欣赏故乡是北京”为题，教学内容主要包括：
1. 阅读课文《故乡是北京》，理解文中描绘的北京特色景物和风土人情。
2. 学习并掌握课文中生字词，如“胡同”、“豆汁儿”、“鸽哨”等。
3. 分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会作者如何运用这些手法表达对家乡的热爱。
4. 通过小组合作，探讨北京的历史文化，了解北京作为家乡的独特魅力。
5. 培养学生的爱国情怀，激发他们为家乡骄傲的情感。
本节课旨在让学生在学习课文的基础上，深入感受北京的风土人情，培养他们对家乡的热爱之情。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1. 提高学生的文化素养：通过学习《故乡是北京》，让学生深入了解北京的历史文化、风土人情，增强对家乡文化的认同感。
2. 培养学生的语言表达能力：引导学生运用课文中的修辞手法，表达自己对家乡的热爱，提高学生的写作和口语表达能力。
3. 增强学生的思维能力：分析课文中描绘北京特色景物和风土人情的方式，培养学生观察、分析、比较的能力，提高他们的思维品质。
4. 培养学生的团队协作能力：通过小组合作探讨北京的历史文化，让学生学会倾听、交流、协作，提升团队协作能力。
5. 培养学生的家国情怀：激发学生为家乡骄傲的情感，培养他们热爱家乡、热爱祖国的美好情感。
本节课旨在让学生在学习过程中，全面提升语文核心素养，为他们的全面发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 理解课文《故乡是北京》的内容，感受作者对家乡的热爱和赞美之情。
- 掌握课文中生字词，如“胡同”、“豆汁儿”、“鸽哨”等，并学会运用到实际语境中。
- 识别并分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解其表达效果。
- 通过课文学习，了解北京的历史文化特色，培养学生的家国情怀。
举例解释：
- 在讲解课文内容时，教师应引导学生关注作者如何通过具体的景物描绘和情感表达来展现对北京的热爱，如课文中对“胡同”的描述，让学生感受到这一典型北京元素的独特魅力。
《故乡是北京》歌词 精选民歌军歌
故乡是北京
la:SJMAN爱乐曲库
故乡是北京
走遍了南北西东，也到过了许多古城
静静的想一想，我还是最爱我的北京
不说那，天坛的明月，北海的风
芦沟桥的狮子，潭柘寺的松
唱不够那红墙碧瓦的太和殿
道不尽那十里长街卧彩虹
只看那紫藤古槐四合院
便觉的甜丝丝，脆生生，京腔京韵自多情
不说那高耸的大厦，旋转的厅
电子街的机房，夜市上的灯
唱不尽那新潮欢涌王府井，
道不尽那名厨佳肴色香农。
单想那，油条豆浆家常饼，
便勾起细悠悠，密茸茸，甘美芬芳故乡情
以上就是关于故乡是北京的歌词，感谢您的阅读！
