课改纵横・作文教学
说真话羞写奥蓼誓拇奠螭ｎ 真
一谈如何让小学生写真实的作文
江苏沭阳师范附属小学（２２３６００）郑玲
首先，老师要乐于对学生付出真爱。 听老校长讲了一件事，孙子随奶奶在徐州过了两周回
来，他去接站，老伴还没看到他，小孙子已经从奶奶怀里挣
脱下地，胖乎乎的小身体摇晃着蹒跚奔向他，一边笨拙地拽
下帽子，扯掉口罩……久别重逢的兴奋与欣喜，小孙子用这
种行动来表达。火车站里，数以千计的人，一个不会说话的 十三个月大的孩子，一眼就认出了自己的爷爷，这种依恋，
缘于爷爷对他胜过爱自己的呵护与关怀。
不会说话的幼儿尚且能懂得爷爷的爱，更何况小学生。
因为真诚，因为热爱，所以被依恋，所以被信任。 没有哪个人不愿意对爱他的人敞开心扉，倾吐内
心——如果你让孩子感受到了你的真诚。
“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是冲。”“老吾老以
及人之老，幼吾幼以及人之幼。”如果你做不到“爱别人的孩
子”，做不到“幼吾幼以及人之幼”，那就请像爱“优等生”一
样的，爱那些顽皮的自律能力尚差的孩子，让每一个孩子都 能感受到你的爱。这种阳光一样洒向每个孩子的爱更温暖，
更珍贵。 开学到今天，和学生相处了两个月，来看看学生的日记
片断：
她开始看一看别人的试卷，当看到我的时候，我很紧
张，因为我有几道题目不会做，老师俯下身对我说：“把凳子
放好来坐，不然你会摔倒的。”我听完这句话，立即感动起 来，就是因为这一句话，我对郑老师刮目相，爵。
——宋峰《感动我的一句话》 那一次我没考好，只考了７８分。郑老师走到我跟前。告
诉我哪儿是粗心做错的，哪儿是知识点没掌握的，让我课后
请教同桌。她还鼓励我，下次再考好一点。那个时候，郑老师 慈祥的眼神让我感到心里很不好受，我一定要拿我的好成
绩来给郑老师看。
——吉祥《我们的郑老师》
其次。老师要敢于对学生倾吐真言。
我喜欢肖川，喜欢吴非，喜欢王小波，欣赏他们语言的
辛辣与犀利，更敬佩他们为人的坦诚和勇敢。虽然我没有他
写 蟹 为学生搭建一个抒写真情的舞台 ◎殷德奇 在作文教学中，我们会发现有相当一部分学生喜欢写 虚假作文，而且是“屡教不改”。为了追根究底，笔者专 门针对初一、初二、初三部分存有此类写作问题的学生做 了多次比较深入的访谈，发现学生喜欢写虚假作文主要有 以下几个方面的原因： 有一部分学生错误地理解了“作文”的“作”字，认 为作文一般都是弄虚作假，所以就不写真话；很多学生表 明自己写作时不讲真话是由一些心理原因造成的，比如害 羞、害怕、担心以及其他方面的顾虑；还有更多的学生反 映自己写作文时之所以写假话、编故事，是因为对很多事 情都没有真实体验，只能作假等。 看来，学生写虚假作文也有自己的苦衷，那么作为 语文老师的我们，该如何为学生搭建一个抒写真情的舞台 呢？笔者认为可以从以下几个方面做些尝试： 一、纠正学生对作文的错误认识 一些学生喜欢在作文中写假话，并且认为作文本就 应该如此，正如他们平时的口头禅：作文，作文，不就是 “作”出来的文章嘛，“作”当然是“作假”啦。究其原 己所想的写成一篇反映自己高一生活的记叙文，结果这次 作文大家写得都不错，连不少作文基础不好的学生都能写 出比较精彩的文章。可见选择身边有感触的小事，找到恰 当的情感载体来写，才更能体现自己的真情实感，写出有 个性色彩的好文章。 三、生动的细节是真情的体现 一篇好的记叙文离不开生动细致的细节描写，同样， 生活中的情感也都是要化作实际行动的。因此，以情动人 最终还是要落实到细节描写上，而不是空洞的抒情。只有 真实生动的细节，才能在字里行间流露出朴素的真情。比 如有个学生在一篇写爷爷的作文里，并没有像其他学生那 样一味地写爷爷是多么慈祥，多么疼爱孩子。她只是写爷 爷一生都很怕奶奶，有些懦弱，但是当爱抽烟的奶奶去世 后，原本不会抽烟的爷爷竞模仿奶奶生前抽烟的样子，每 天默默地守在空空的家门口等待着，打发余下的时光。作 ２Ｏ１２．Ｏ３ 因，很可能是他们在生活中耳闻目睹的文学样式比较多， 比如电视剧、电影、文艺小说等，常常不能正确分辨文学 作品中的艺术加工与生活真实两者之间的关系，又缺乏正 确的引导，所以一直对作文产生了很深的误解，要想使他 们写作时讲真话、诉真情，首先就得纠正他们对假话作文 的错误认识。 我们要明确地告诉学生：作文就是说话，只不过它 用的是笔而不是口，与人交谈最忌假话与谎话，写作文最 忌讳的是事情不真实，情感不真诚，喜欢讲假话、谎话的 人最终会失去朋友，写虚假作文的人也不可能真正拥有读 者。至于电视剧、电影、文艺小说等，那只不过是文艺专 业人员针对现实生活却又高于现实生活的一种艺术创作而 已，它们跟我们的学生作文有着很大的区别，当然，即便 如此，真正有价值的艺术作品也必须真诚而又深刻地反映 现实生活，其情感也必须来自作者心灵深处。 二、引导并鼓励学生说真话、诉真情 在实际写作中，很多学生想写真话，却又顾虑重重。 首先是一种害羞心理作怪：虽然很想写出自己对父母、对 者详细地描绘了爷爷落寞的神情和颤动的手指，让人眼前 仿佛可以看到一位沉默寡言、思念伴侣的老者形象，思念 之情真切动人。可见以情动人并不一定需要华丽的辞藻， 更重要的是借助生动的细节向人们展示真实的形象。 情感是一篇文章的灵魂，要想让学生在文章中真正体 现自己的真情实感，就需要教师平时指导学生细致观察生 活并创造情感体验的机会，使学生的作文达到我手写我心 的境界。 （胡艳广东省湛江市第二中学５２４０００）
作文当写真情
感人心者，莫过于情。魏巍的《我的老师》之所以脍炙人口，感动了几代人，是因为字里行间充满着真挚的爱师敬师之情。《出师表》上感君王，下动黎民，是因为诸葛亮不仅“临表涕零”，而是将满腔的忠君报国之情凝于笔端，诉诸文字，古往今来，谁人读了不为之心动？杨朔对劳动人民的感情浓得几乎化不开，不借“蜜蜂”无以寄情，《荔枝蜜》的开头宕开一笔无法行文。大凡是好的的文章，无不是以动人的。然而，学生在作文中虽然也抒情写实话，而写出的作文往往事与愿违，要么平铺直叙,要么就大段抒情,有时为了渲染,不得不借助感叹词语,以为用上“啊、吧、呢、呼”之类的词，就是强烈的抒情了。
那么，如何指导学生在作文时把真情抒写出来？笔者以为可以从三个方面给予指导。
一、叙事时,通过细节描述写情
叙事性的作文,不单是把事件的起因，经过，结果叙述清楚就可以了，叙述中必然要带着作者的主观情感，而这种情感的表达，可以如《谁是最可爱的人》那样，叙述到一定的情节后，大段的抒情。而更多的时候是情在不言中，即作者的情感寄予细节描写的一词一字中，蕴含在小河潺潺流水一样的娓娓表述中。一名同学生在《妈妈的心》中有这样一段描述：“一觉醒来，妈妈还在油灯下给我缝衣。我抒一下惺忪的眼睛，看到，妈妈抽出一条长长的线，咬去一头，捻了捻，就着灯光，认起针来。我忽然想起那首诗：‘慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归……’。我在心里说妈妈，我不是游子，我是去上大学。”在这里小作者虽然没有直接抒情，只是写了“认线缝衣”的细小情节，而那慈母之心，敬母之情已溢于笔端。事实上，妈妈对儿女们的疼爱，往往就在那事无巨细的唠叨中，就在那不言不语的行动中。作者就是要多用心观察，用心感受，在叙述中能写出几个真实的细节，自然就写出真情了。因此，于细微处着眼，在细节上传情，是写好叙述文的重要手段。
二、写景时，通过联想抒情
写景与抒情不可分割。因为，作者笔下之景，必是作者心动情动之景，观景而情生，写情而附景。在作文时如何把景和情有机地表达出来，写出情景交融的文字呢？要求作文时不仅要景在目前，还要有真情在心中，要把热爱的生活与喜欢的景物联系起来，从眼前之景生发开去，展开丰富的联想。学生在《大年夜里》这篇作文中这样两段写景的文字，“山头的篝火燃起来了,映红了天空.那腾腾的烈焰,犹如喷发的火山.只听一声巨响,篝火炸开了,团团的红云就像盛开的火莲花,中间的焰柱多像花蕊,而四周翻腾的红云则恰如怒放的花瓣。”“我赶忙把全部花炮拿了出来，刚走到门口，‘吱吱’两声两颗红球引着两条巨龙腾空而起，在村子上空盘旋。老人们看了说：‘玉帝派来了龙王保咱五谷丰登哪’”。读了这两段文字，确能感受到小作者在大年夜的欢喜之情。景是真景，情是真情，景在浓情中展开，情在美景中寄托，正是在这样的写景中，小作者抒发了热爱家乡热爱生活的赤诚之情。
说真话，诉真情
奥地利著名小说家卡夫卡曾说过：“什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开。直到不能再敞开为止。写作也是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯在里面。”
我们在写作文时也应做到说真话，诉真情。
（一）作文要说真话。作文中，说真话非常重要，只有敢说真话，敢吐心声，才能使读者感到真诚、坦白、可信。才能使写出的作文产生说服力和感染力，为什么有些同学在作文中不能说真话呢？归纳起来有如下原因。
1. 平时不注意观察，更不注意积累，脑子空空。
生活是写作的源泉，所以要求说真话是因为作文要反映生活的真实。有些同学，平时对生活不关心，少热情，没有养成勤于积累的良好习惯，动笔写作时，眼前模糊一片，头脑一片空白，于是胡编乱造，这样写出的文怎能贴近生活，怎能真实地反映生活呢？
2. 对作文有错误，片面的理解。
有些同学，看到别人作文写得好，也曾羡慕，但他们没有深究人家写好作文的原因，而片面的认为，作文好是由于能“编”，会“编”，由此，产生了作文就是“编造”的错误理解，把没有的事，不可能的事硬编出来，使写出的文章不是真话，脱离生活的实际。
3. 不好意思写出真实的想法和心里话，有些同学，有弱点或失败过，或曾有过错误想法，或走过某些弯路，在作文时不愿袒露出来，害羞或怕人耻笑，其实，这大可不必，因为一个人的成长，都会遇到或大或小的挫折，每个人都会有这样或那样的弱点，人人都曾犯过这样或那样的错误，写出来，说出来，就意味着认识了它，战胜了它，告别了它，而这些，正是大多数人所经历过的，写出来，说出来，才使人看到成长的真实一面，生活的真实性才体现出来。
4. 认为自己说的可能不正确，不完善。
有些同学，所以不敢在作文中说真话，是认为自己年龄较小，生活经历少，怕自己所说的不正确，不完善，反而会被人讥笑，被人嘲讽。说真话，并不要求所说的话句句是真理，句句是绝对正确，然而说真话，就存在通向真理的可能性，说假话，只能令人反感、生厌。
