1 《美丽的盘子》教学设计
一、教材分析
《美丽的盘子》是江苏少年儿童出版社《义务教育课程标准实·验教科书·美术》第2册中的课程。本课是“造型·表现”课，目的是培养学生综合探究能力，加深美术与现实生活联系的认识，使学生了解到盘子这一生活用品，通过装饰、描绘可以变成美丽珍贵的艺术品；了解到从小小的盘子上可以欣赏到不同国家、不同民族的文化艺术内涵；了解到盘子是由不同的材料制成的。并掌握在盘子上绘画的技巧，在实践中，以美术为核心，融合美术各门类知识，并且把与之相关的其他知识综合起来应用，已达到最佳的教学效果。
二、教学构想
本课的内容与日常生活联系密切，是学生熟悉的内容，容易激发他们的兴趣，引起他们的共鸣，增强学生学习的主动性。采用分组的形式，将学生分成各个“设计小组”——本堂课美术活动的载体，学生通过角色的转变，以设计师的形式投入到本次活动中去，利用课程内容贴近生活实际的特点，挖掘学生熟悉的素材，使每个学生都能参与到其中。课堂以学生自主学习、讨论、探索为主，教师进行引导和归纳。
三、教学目标
认知领域：初步理解“装饰”概念，感受盘子装饰纹样的艺术美。
操作领域：采用卡纸制作盘子，巧用绘画、拼贴的方式及适合盘子形状的图案装饰盘子。 2 情感领域：培养学生的观察能力、表现能力和想象力，体验创造活动的乐趣。
四、教学重点和难点
教学重点：主动探索，尝试表现，拓宽四维空间，掌握运用多种手段来表现。
教学难点：学生在表现、制作盘画时如何引导和激发学生的想象力和表现力；如何拓展学生的表现手段和创新能力。
五、教学课程类型
“造型·表现”课
六、教学过程
1、实物展示，直接导入---课堂“点”彩
1)．教师出示各种形状、材质的盘子：瓷盘、塑料盘、玻璃盘、纸盘。
让学生说说这些盘子的形状，材质，用途等(学生介绍)
2)．教师总结： 在生活中这些盘子的作用还真大，我们的生活天天离不开它。在现代盘子的作用不仅只有这些，人们已经不能满足只把盘子作为生活用品来使用了，越来越多的盘子被人们做成了精美的工艺品，摆在家里，挂在墙上来装饰我们的生活空间，这些盘子也更加受到人们的喜爱。，请小朋友们看老师带来的图片。（课件展示）
《美丽的纸盘》教学反思
这一课以生活中最常见的盘子为基础，向学生展示了各种形式的盘子艺术品。使学生了解到盘子这一生活用品，通过装扮、描绘可以变成美丽珍贵的艺术装饰品；了解到从小小的盘子上可以欣赏到不同的文化艺术内涵；了解到纸盘子通过设计装饰也能变身成为美丽的艺术品，能将废旧品设计制作成美化环境的艺术品，并能美化我们的生活。
通过本课的学习，使学生掌握在盘子上绘画的技巧，把大自然中的美丽景色和生活中观察到的美通过自己的作品展示出来，尤其要利用生活中的各种废旧材料，通过自己的巧手使之变成各种好看的盘子装饰品、艺术品。使学生学会自己动手装饰美化生活，提高手工制作技能和审美能力，丰富提高学生的想象力和创造力。课后我进行了反思和总结：
一、 激发兴趣。
都说兴趣是最好的老师。课的一开始，我设置了一个情境，猜谜语引出新朋友——盘子，又通过小故事，使学生对这堂课的内容充满好奇和神秘感，同时还知道了，通过努力能将废旧品设计制作成美化环境的艺术品，并能美化我们的生活，初步理解“装饰”概念，感受盘子装饰的艺术美。
二、 明确目的。
通过对纸盘画的欣赏，让学生探究得出有了中间的图案和花边会使盘子这类圆形物更漂亮。圆形物的练习主要是中心花纹和花边的组成设计，为本课后面的学习奠定良好的基础。接下来，问小朋友想到哪些创作内容，都是抓住任教年龄段学生的情意和认知特征，激发学生学习本课的兴趣。
三、 信息载体整合学习。
多媒体是现代教学中最常用的教学手段。特别在美术课中，课件鲜艳的色彩，都是丰富学生视觉，吸引学生注意力最好的方法。每个问题的出现也经过精心的设计，欣赏同龄孩子的作品，以分类的形式出现，使学生看了之后对各种材料制作的盘子，有一个清晰直观的印象，也能让学生产生一种赞赏别人的同时，有竞争比较的心理，有利于孩子在创作时的发挥。
四、 变废为宝的思想教育。
只要我们有双会观察的眼睛，有一双灵巧的手，就能让废旧纸盘摇身一变，成为美丽的装饰品。” 类似纸盘这样的废旧物品还有很多，如：纸箱、纸杯、牛奶盒、一次性卫生筷等，只要大家有“变废为宝”的思想，就都可以变出更多又好看又有用的宝贝。
美丽的盘子教学反思
1 / 3 《美丽的纸盘》教学反思
这一课以生活中最常见的盘子为基础，向学生展示了各种形式的盘子艺术品。使学生了解到盘子这一生活用品，通过装扮、描绘可以变成美丽珍贵的艺术装饰品；了解到从小小的盘子上可以欣赏到不同的文化艺术内涵；了解到纸盘子通过设计装饰也能变身成为美丽的艺术品，能将废旧品设计制作成美化环境的艺术品，并能美化我们的生活。
通过本课的学习，使学生掌握在盘子上绘画的技巧，把大自然中的美丽景色和生活中观察到的美通过自己的作品展示出来，尤其要利用生活中的各种废旧材料，通过自己的巧手使之变成各种好看的盘子装饰品、艺术品。使学生学会自己动手装饰美化生活，提高手工制作技能和审美能力，丰富提高学生的想象力和创造力。课后我进行了反思和总结：
一、 激发兴趣。
都说兴趣是最好的老师。课的一开始，我设置了一个情境，猜谜语引出新朋友——盘子，又通过小故事，使学生对这堂课的内容充满好奇和神秘感，同时还知道了，通过努力能将废旧品设计制作成美化环境的艺术品，并能美化我们的生活，初步理解“装饰”概念，感受盘子装饰的艺术美。
二、 明确目的。
通过对纸盘画的欣赏，让学生探究得出有了中间的图案和花边会使盘子这类圆形物更漂亮。圆形物的练习主要是中心花纹和花边的组美丽的盘子教学反思
2 / 3 成设计，为本课后面的学习奠定良好的基础。接下来，问小朋友想到哪些创作内容，都是抓住任教年龄段学生的情意和认知特征，激发学生学习本课的兴趣。
三、 信息载体整合学习。
多媒体是现代教学中最常用的教学手段。特别在美术课中，课件鲜艳的色彩，都是丰富学生视觉，吸引学生注意力最好的方法。每个问题的出现也经过精心的设计，欣赏同龄孩子的作品，以分类的形式出现，使学生看了之后对各种材料制作的盘子，有一个清晰直观的印象，也能让学生产生一种赞赏别人的同时，有竞争比较的心理，有利于孩子在创作时的发挥。
四、 变废为宝的思想教育。
《美丽的盘子》教学反思
这是一节线描绘画课，以青花瓷为主题，通过让幼儿欣赏各种各样有规律的图形、线条，感受中国传统文化的博大精深，学会这种规律排序组合的装饰，让幼儿发现生活中美的物品，发现生活中的美。
我选择大纸盘、蓝色彩笔作为绘画的工具，尽量接近生活中幼儿常见的盘子的模样，调动起幼儿的已有经验。
活动开展前，我收集了由各种线条和图形组合而成的盘子图片和视频，有城堡线、螺旋线、曲线、长线、粗线等，还有圆形、三角形、云朵形、心型等各种基本图形，让幼儿充分了解图案，对点线面有基本的认知。
活动开始，我用提问的方式导入，问幼儿家里盛菜的盘子都是什么样的，让幼儿自己说一说，调动前期经验。
接着准备了一样大小的纸盘和深蓝、浅蓝、水蓝等蓝色系水彩笔，运用现代教学媒体，让幼儿欣赏各种各样青花瓷的盘子，发现盘子上图案的美。让幼儿欣赏完图片后，给幼儿介绍了各种线条的名称和画法，还有图形的名称，由于前期幼儿在数学活动中学过各种基本图形的排列组合，所以很容易接受。
想比图形来说，幼儿对几种新的线条接受较慢，特别是螺旋线等，幼儿在名称的记忆以及画法上稍微慢一些。
接着，我让幼儿想一想，如果让你们画一个这样的盘子，你会用什么样的线条和图形来装饰盘子呢？接着我向幼儿分发材
料，幼儿充分发挥想象，自由作画。
画好之后，我带领孩子们一起分享评价大家的作品，选一选自己喜欢的作品，并说出理由。我们评选出线条流畅、设计感强的几幅作品，表扬了小朋友们。
最后，我们一起把作品全部挂在了展示墙上，让这些好看的盘子来装饰我们的环境。
在本次活动中，我应该及时发动家长的力量，先向家长们介绍本次活动的教育价值，指导家长帮助孩子们先观察自己家里用的真实的盘子，让幼儿说一说盘子上的图案是什么样子的，让家长陪孩子们一起欣赏图案。
总体来说，本次活动效果不错，孩子们基本掌握的几种重要的线条画法以及图形的组合排列方法，对线描画有了基础的认知。
在今后的教学实践中，我会继续努力，立足于幼儿的真实情况，认真对待每一节活动课程，让幼儿在玩中学、玩中进步、玩中发展与成长。
