第16课《最苦与最乐》课件(共21张PPT)2021—2022学年部编版语文七年级下册

《最苦与最乐》练习题

一、字词书写

1．阅读下面这段文字，根据拼音写汉字。

凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种qì______约，便是自己对于自己加一层责任。有了这责任，那良心便时时刻刻jiāndū________在后头……自然责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好，“如shì______重负”；俗语亦说的是，“心上一块石头落了地”。人到这个时候，那种轻松愉快，真是不可以言语形容。

(选自《最苦与最乐》)

2．阅读下面这段文字，给加粗的字注音或根据拼音写出汉字。

落日余huī（______）与西湖景致的相遇是自然送给世人的一场视觉盛宴。西湖暮色，最古典的是“雷锋夕照”，在黄晕（______）的映照下，雷峰塔塔尖仿佛笼罩着一圈佛光，似真似幻；最文艺的是“宝石流霞”，于宝石山向西眺望，远处黛山缥miǎo（______）深邃；最野趣的是“茅家水情”，晚霞灿烂，芦苇摇曳（______），秾纤（______）合度的鸟儿歌声liáo（______）亮。朋友，何不选一个晴好的傍晚，于雷峰塔、宝石山、茅家埠放空心灵，于mó（______）然回首于纯享这份天然的静mì（______）与难得的惬意。

二、选择题

3．读《最苦与最乐》，下列说法有误的一项是（ ）

A．课文第一段的中心句是“人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任”。

B．课文第五段中“但是他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐，所以他到底还是乐不是苦呀”的“他”指代的是仁人志士和诸圣诸佛。

C．课文第五段中引用了孟子和曾子的话，孟子的话用作论据，曾子的话用作论点。

D．本文以“最苦与最乐”为题，而不以“苦与乐”为题，是因为本文是从“最苦”和“最乐”两个侧面来谈“人要尽责任”的道理，“苦与乐”与本文的主要内容“尽责任”关系不大，所以，不以“苦与乐”为题。

4．下列对文章内容理解有误的一项是( )

A．第一段的中心句是“人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任”。

1 第16课《最苦与最乐》导学案2020-2021年部编七年级下册（学生用+教师用）

《最苦与最乐》导学案（学生用）

学习目标：

• 学习本篇课文应在掌握有关议论文知识的基础上明确作者观点，理清文脉。

• 学习文章流畅凝练的语言。

• 培养学生思维的严密性及语言表达能力。用合作探究的方式引导学生理解本文丰富的人文内涵，树立对他人社会及自己的责任感。

一、预习

二、导入

二、作者简介：

梁启超（1873—1929），字 ，号 ，一字 ，别号 ，近代改良主义 家、 家。 著有《 》

三、整体感知：

• ①注音： 契约( ) 揽( ) 悲天悯人( )

②结合文中注释解释词语：

• 失意、如释重负、无入而不自得、悲天悯人

• ③补充解释词语：

• 莫若： 。

• 达观： 。

• 契约： 。

• 任重道远： 。

• 死而后已： 。

四、 理清文章结构，整体把握。

⑴全文有几个自然段？

2 ⑵哪几个自然段写最苦？

⑶哪几个自然段写最乐？

⑷全文是按什么结构来写的？

五、分析结构：

（一）、( 自然段)论述“ ”。

（二）、( 自然段)论述“ ”。

（三）、( 自然段)论述“ ”。

（四）、全文按 的结构来写。

16《最苦与最乐》同步经典练

第一部分：基础经典

1．填空。

(1)《最苦与最乐》选自《______》，作者是近代资产阶级改良主义思想家、学者_____。字卓如，号任公，又号_____。

(2)在作者笔下，贫而不苦的原因是____，失意不苦的原因是____，老、病、死不苦的原因是____。作者认为真正的痛苦源自______。

(3)文章开头连用四个______句，作者这样写的作用是___________________。

2．下列加点字注音有误的一项是（ ）

A．契．约（qiè） 揽．住（lǎn） 监督．（dū） 悲天悯．人（mǐn）

B．卸．却（xiè） 赔．礼（péi） 排．解（pái） 如释．重负（shì）

C．恩惠．（huì） 缠．着（chán） 循．环（xún） 自投．苦海（tóu）

D．坟墓．（mù） 大抵．（dǐ） 达观．（guān） 心安．理得（ān）

3．下列句子没有错别字的一项是( )

A．人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失义吗？不是。

B．你若是要躲，倒是自头苦海，永远不能解除了。

C．我说人生最苦的事，莫若于身上背着一种未了的责任。

D．而且他常要把种种责任来览在身上，肩头的担子，从没有放下的时节。

4．下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是( )

A．建设共产主义的事业，是任重道远．．．．的责任，我们青年要立志为此奋斗终生。

B．他辞去了所有的社会兼职，如释重负．．．．，终于可以一心一意地教书了。

C．这个人海阔天空．．．．地谈了半天，主题内容至今令人摸不着边。

D．圣人之所以为圣人，正因为他们有悲天悯人．．．．的胸怀。

第二部分：能力经典

5．读《最苦与最乐》，下列说法有误的一项是（ ）

A．课文第一段的中心句是“人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任”。

B．课文第五段中“但是他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐，所以他到底还是乐不是苦呀”的“他”指代的是仁人志士和诸圣诸佛。

15　*最苦与最乐

【导学目标】

1．掌握重点字词，了解作者。

2．理清文章思路，掌握文章的论证方法。

3．理解并体会本文语言流畅凝练的语言风格。

4．从小树立对他人、对社会、对自己的责任感和正确的苦乐观。

教法指导：

1．自主学习　让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。

(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成

步骤二中的思考题，准备展示交流。

(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。

2．合作学习

(1)每个小组派1～2名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中

的思考题。

(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全

班讨论时交流。

(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目

的。

情景导入　生成问题

小时候，大人们告诉我：黄连最苦。现在，我告诉你们：出去旅游最乐。同学们，你们也来说说，什么最苦

，什么最乐。(学生畅所欲言)刚才，我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法，那么，还有一个人没有发言，它就

是饮冰室主人——梁启超，今天，我们就来学习他的文章——

《最苦与最乐》，听听他认为什么是“最苦”，什么是“最乐”。

自学互研　生成新知

步骤一　知识梳理　夯实基础

1．生难字词

(1)字音

恩惠(huì) 如释重负(shì) 契约(qì) 揽(lǎn)

悲天悯人(mǐn) 卸却(xiè) 监督(dū)

(2)词义

契：用刀子刻；证明买卖、租赁、抵押等关系的凭据；符合。

失意：不得志。

达观：对不如意的事情看得开。

如释重负：好像放下了沉重的负担。

悲天悯人：对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。

海阔天空：形容大自然的广阔，也比喻想象或说话毫无拘束，漫无边际。

心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。任重道远：担子很重，路程又长，比喻责任重大。