第1页 共5页 第10课 春秋战国的科技和文艺
一、课程标准
1、逐步感知人类在文明演进中的艰辛历程和巨大成绩。
2、逐渐了解中国国情，理解并热爱中华民族的优秀文化传统，形成对祖国历史与文化的认同感和历史责任感，培养爱国主义情感，逐步确立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。
二、从容说课
本课为中国古代史“春秋战国”时期文化部分的内容，即科学技术和文艺。它是中华文明第一次出现大繁荣时期，形成了独具东方魅力的中国古老文明，我国也因此成为四大文明古国之一，对中国历史和世界历史都产生了深远影响。
本课从科技、文学、艺术三个方面介绍春秋战国时期的文化成就，主要内容有水利工程都江堰，伟大的爱国诗人屈原及其不朽的抒情长诗《离骚》，战国全套编钟，绘画作品《御龙图》、《妇女风鸟图》，内容较多，而且内在联系不紧密，但可以系统为三个方面，并以此为线索展开教学，既让学生掌握了基础知识，也培养了他们归纳、综合历史知识的能力。
三、教学目标
（一）知识与能力
1、要求学生掌握的基础知识：
都江堰和李冰父子 屈原和《离骚》 《韶乐》和战国编钟
《妇女凤鸟图》和《御龙图》
2、能力培养
（1）依据《都江堰示意图》和课文有关内容，了解都江堰的结构和运作过程，增强阅读能力，初步掌握识读历史地图的基本技能，提高空间想象力。
（2）引导学生归纳先秦时期突出的科技文艺成就，培养学生概括、总结历史知识的能力（包括根据提供史料和学生搜集到的资料，培养学生口头和书面表达历史问题的能力）。
（二）过程与方法
1、通过对春秋战国科技和文艺成果的学习，体会我国古代劳动人民的智慧和创造力，感知人类在文明前进中的巨大成就，产生对历史文化的认同感。
2、科学技术、文字、艺术成就内容涉及面广，知识点比较分散，教学过程中要分类整理，制成表格或知识体系，培养学生综合归纳知识点的能力。
3、课下鼓励有兴趣的同学，制作都江堰水利工程模型，并能向同学介绍其工作原理和功能，另外遴选对古曲弹奏有特长的同学在活动课上展示，这样，既能让学生主动参与表现自我，又能拉近历史与学生的距离，培养其学习历史的兴趣。
小初高试卷教案类
K12小学初中高中 第11单元 中国古代的思想、科技与文艺 第23讲 春秋战国时期的百家争鸣和汉代的思想大一统课时限时训练 岳麓版
(时间：45分钟 分值：85分)
一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分)
1．(2017·天津河西区二模)有学者认为：孔子主张人在修养成长的过程中，其来自内部的自律和来自外部的他律，应当是相辅相成、辩证统一的关系，其间并无逻辑上的矛盾和不彻底。其中“他律”指的是( )
A．仁者爱人 B．君主法治
C．礼乐规范 D．三省吾身
C [仁者爱人是一种自律，而非他律，故A项错误；君主法治既非自律亦非他律，故B项错误；礼乐规范是他律，故C项正确；三省吾身是自律，故D项错误。]
2．《论语·八佾》记载，子曰：“周监于二代，郁郁乎文哉！吾从周。”孔子谓季氏：“八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也。”上述孔子言论中不能得出的信息是( )
A．孔子认为历史在继承中不断发展
B．春秋末期，周王室衰微，礼崩乐坏
C．体现了春秋战国时期的社会大变革
D．孔子推崇西周时期的社会政治制度
C [“周监于二代”中的“监”同“鉴”，是借鉴的意思，此句说明周借鉴夏商两朝的制度，故A项正确，不符合题意；根据“孔子谓季氏：‘八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也’”并结合所学知识可知，孔子生于春秋时期，季氏是正卿，只能用四佾，此时却用天子的八佾，故说明周王室衰微，礼崩乐坏，故B项正确，不符合题意；春秋战国时期是社会大变革时期，与材料主旨无关，故C项错误，符合题意；根据“……郁郁乎文哉！吾从周”可知，孔子赞扬周制并遵循周制，故D项正确，不符合题意。]
3．(2017·九江七校联考)有位先秦思想家认为，“是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子；乐岁终身饱，凶年免于死亡；然后驱而之善，故民之从之也轻”。由此可知这位思想家强调( )
A．无为而治 B．兼爱非攻
C．以民为本 D．礼乐典制
八下历史第10课知识点总结(一)
前言
在八年级历史第10课中，我们学习了一些关于中国古代的知识，涉及到了不少重要的历史事件和人物。通过这节课的学习，我们可以更好地了解中国古代的发展历程，理解历史对我们现在的影响。
正文
一、夏商周三代
1. 夏朝：夏朝是中国历史上的第一个朝代，开创了中国的封建制度，建都于河南安阳一带。
2. 商朝：商朝是中国历史上的第二个朝代，商朝的政治经济以农业为主，宋辽公等商朝的君王为中国文化的发展做出了重要贡献。
3. 周朝：周朝是中国历史上的第三个朝代，分为西周和东周两个时期。周朝的社会制度为封建制度，周朝的君主以王位世袭为特点。
二、春秋战国时期
1. 春秋时期：春秋时期是中国历史上的分国混战时期，周王室的势力逐渐衰弱，众多的诸侯国开始兴起。 2. 战国时期：战国时期是中国历史上政治分裂最为严重的时期，中国逐渐形成了七个大国，即齐、楚、燕、魏、赵、韩、秦。
三、历史人物
1. 夏朝人物：夏禹、太康、启、太庶等人。
2. 商朝人物：商汤、武丁、商纣王等人。
3. 周朝人物：周武王、周文王、周穆王、孔子等人。
4. 春秋战国时期人物：齐桓公、楚庄王、秦穆公、孟子等人。
结尾
通过本课的学习，我们深入了解了中国古代的夏商周三代以及春秋战国时期的历史背景，认识了许多重要的历史人物。这些知识对于了解中国古代历史的发展过程，理解中国文化的演变具有重要意义。希望同学们通过对这些知识的掌握，在今后的学习过程中能够更好地理解和应用。
高一历史第10课知识点归纳总结
高一历史第10课主要讲解了中国古代社会的变迁与文明的发展，涉及到的知识点包括夏、商、西周、春秋、战国、秦等时期的历史事件与文化特点。本文将对这些知识点进行归纳总结。
一、夏、商、西周时期
夏、商、西周是中国古代历史上的三个主要时期，是中国文明形成和发展的重要阶段。夏朝是中国历史上的第一个朝代，商朝是中国历史上的第一个有文字记载的王朝，西周是中国古代历史上的第二个封建王朝。
在夏、商、西周时期，社会主要是以农耕为主，人们生活在村落中，以家族为单位生产和生活。这个时期的政治制度主要是以君主制为核心，夏朝实行了世袭制，商朝实行了宗法制，西周实行了封建制。这些制度对后世的王朝产生了深远影响。
在文化方面，夏、商、西周时期的人们已经有了较高的文化水平。他们创造了象形文字，夏朝发明了青铜器，商朝流行了甲骨文，西周则制定了礼乐制度。这些都为后世的文明发展奠定了基础。
二、春秋时期
春秋时期是中国古代历史上的一个重要时期，它开始于公元前770年，结束于公元前476年。这个时期的社会发生了重大的变化，出现了多个小国相争的局面，被称为春秋战国时期的前奏。 春秋时期，各国之间进行着频繁的战争，国家之间的关系也变得复杂。此时出现了一批重要的思想家和政治家，如孔子、墨子、荀子等。他们对社会的变革和国家的治理提出了自己的观点，为后世的政治思想做出了重要贡献。
三、战国时期
战国时期是中国古代历史上的一个重要时期，它开始于公元前475年，结束于公元前221年。这个时期的社会发生了巨大的变革，各国之间爆发了大规模的战争，称之为战国时期。
战国时期，各国之间争夺领土和统一中国的愿望越来越强烈，形成了七雄争霸的局面。同时，战国时期的思想家继续发展重要的政治理论，如墨子的兼爱、荀子的性恶等思想，都体现了当时社会各方面的变化。
四、秦朝
秦朝是中国历史上的第一个大一统王朝，始于公元前221年，结束于公元前206年。秦朝统一了六国，开创了中国的封建帝国统一时期。
