部编版八年级语文上册 第六单元《 课外古诗词诵读》上课教学设计
一. 教材分析
《课外古诗词诵读》是部编版八年级语文上册第六单元的内容，本单元共安排了五首古诗词，分别是《渔家傲·秋思》、《江城子·密州出猎》、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、《南乡子·登京口北固亭有怀》和《廉颇蔺相如列传》。这些诗词都是经典之作，代表了我国古代文学的高峰，既有很高的文学价值，又有很深的思想内涵。通过学习这些诗词，可以让学生感受古代文人的情感世界，领略古代文化的魅力，同时也有助于提高学生的语文素养和审美能力。
二. 学情分析
八年级的学生已经有一定的古诗词阅读基础，对一些基本的诗词格律和修辞手法有所了解。但同时，由于现代社会与古代文化的差异，学生对于一些古代诗词的意境和情感可能难以理解。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采取适当的教学策略，引导学生深入理解诗词的内容和情感，提高他们的语文素养。
三. 教学目标
1. 知识与技能：通过学习本单元的诗词，使学生掌握诗词的基本格律和修辞手法，提高他们的古诗词阅读能力。
2. 过程与方法：通过诗词的诵读、分析和讨论，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：感受古代文人的情感世界，领略古代文化的魅力，培养学生热爱祖国传统文化的精神。
四. 教学重难点
1. 重点：诗词的基本格律和修辞手法，诗词的意境和情感的理解。
2. 难点：对于一些古代历史背景和文化常识的掌握，对于一些复杂意象和深层次情感的理解。
五. 教学方法
1. 讲授法：对于一些基本的诗词知识和修辞手法，采用讲授法进行讲解。
2. 案例分析法：通过具体的诗词案例，让学生深入理解诗词的意境和情感。
3. 讨论法：鼓励学生积极参与讨论，培养他们的独立思考和合作交流能力。 4. 诵读法：通过诗词的诵读，让学生感受诗词的韵律美，提高他们的语文素养。
六. 教学准备
1. 教师准备：对于本单元的诗词，教师需要提前进行深入的研究，掌握诗词的基本知识、修辞手法和意境情感，同时也要了解一些相关的古代历史背景和文化常识。
部编版-初中语文-打印版
虞美人 梳楼
宋蒋捷
丝丝杨柳丝丝雨。春在溟漾①处。楼儿忒②小不藏愁。几度和云飞去觅归舟。
天怜客子乡关远；借与花消遣。海棠红近绿栏杆。才卷朱帘却又晚风寒。
（选自《宋词鉴赏辞典》）
注释①溟漾（míngméng）：形容烟雾弥漫，景色模糊。②忒（tuī）：太。
1.这首词选取了绵绵的细雨、__________和__________等自然景物，描绘出江南春天的景致。
2.这首词抒发了作者思归念远之情，请选取你感受最深的一处进行分析。
参考答案
1.柔美的杨柳 ； 红艳的海棠
2.示例一：“丝丝杨柳丝丝雨”一句写春雨的连绵不绝与杨柳的婀娜柔美。春雨易伤旅人怀，而杨柳更能引发别离之愁。
示例二：“楼儿忒小不藏愁。几度和云飞去觅归舟”是说词人心头的乡愁，小楼都装不下了，以至于几次三番飞将出去寻找归乡之舟。这几句生动形象地写出了词人乡愁之浓重、思归之执着与痴迷。
示例三：“天怜客子乡关远，借与花消遣”写词人远离家乡、乡愁情切，连天帝都生怜悯之心，可见相思之苦；而借“花”消愁，结果自然也只能是“愁更愁”。
示例四：“才卷朱帘却又晚风寒”，卷帘之际，迎面而来的是寒森森的晚风。以环境的清冷映衬思乡之忧伤。
人教部编版八年级上册第六单元《课外古诗词诵读》教案
一、教学内容
人教部编版八年级上册第六单元《课外古诗词诵读》主要包括以下四首古诗词：《登高》、《望岳》、《赤壁怀古》、《泊秦淮》。本节课的教学内容将围绕这四首诗词展开，通过对诗词的朗读、解析、赏析，使学生进一步了解古代诗人的情感表达和创作背景，提高学生对古诗词的鉴赏能力和诵读技巧，培养学生对中国古典文化的热爱。同时，结合教材中的注释和课后思考题，帮助学生深入理解诗词中的重点字词和句式，提升语文素养。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1. 提升文学鉴赏素养：通过对古诗词的朗读、解析和赏析，使学生能够深入体会古代诗人的情感表达和创作意图，培养审美情趣和文学鉴赏能力。
2. 增强语言表达素养：通过学习古诗词中的优美词句和特殊句式，提高学生的语言表达能力和语文素养，激发创作欲望。
3. 培养文化自信素养：使学生了解我国古代诗词的丰富内涵，增强对中华传统文化的认同感和自豪感，激发传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。
4. 提高思维品质素养：引导学生通过分析、比较、评价等思维活动，培养批判性思维和逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）古诗词的朗读与赏析：本节课的核心内容是四首古诗词的朗读与赏析，教师需引导学生掌握正确的朗读节奏、语气和情感，以便更好地传达诗词的意境和情感。
举例：《登高》一诗中，诗人通过描绘秋日的景象表达了自己的忧国忧民之情。教学过程中，教师要指导学生正确把握诗句的朗读节奏，如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”，注意“萧萧”与“滚滚”的语气和节奏，以突显秋日的萧瑟与长江的壮阔。
（2）古诗词中的重点字词和句式：关注诗词中的关键词语、特殊句式，帮助学生理解诗词的内涵和艺术特色。
举例：《望岳》一诗中，“会当凌绝顶，一览众山小。”这两句采用了对偶的修辞手法，表达了诗人壮志凌云的豪情。教师要引导学生理解“凌绝顶”和“一览众山小”的象征意义，体会诗人的豪情壮志。
一 球 五 环
敦 行 厚 德 和 谐 共 进
做 “三 气” 教 育 育 “敦 厚” 学 子
七年级语文 第1课时 主备：张勇
课 题 课外古诗词诵读 课 型 新 授
教 学
目 标 1、通过师领读、学生齐读等多种诵读方式引导学生进入诗歌，获得一种感性认识。
2、在诵读的基础上，借助资料，让学生对诗歌的创作背景、内容意蕴有一种丰厚的认识。
3、热爱诗歌，热爱中国雅致隽永的古典文化，从而爱上诗意的美好生活。
教 学
重难点 重点 1．体会诗歌的意境和作者的情感。
2．背诵课文，学习佳句。 难点
教具
课件 1．阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。
2．布置学生广泛搜集王维的故事。
板 书
设 计
预习
热身
智慧
碰撞
教 学 过 程
教 师 活 动 学生活动
导语设计：同学们，苏东坡曾这样评价王维的诗歌：“味摩诘之诗,诗中有画。观摩诘之画,画中有诗”。今天，我们就一起来学习诗人王维的《竹里馆》，看看这里面为我们呈现了一幅怎样的画？
环节一：读
1、 师范读，生跟读。
2、教师从韵律、词义、情感等角度指导学生朗读。
3、找同学读，齐读。
4、出示问题：同学们，通过反复朗读，我们的脑海中出现了一幅怎样的画面？
环节二：赏
1、引导学生把诗歌内容中所涉及的竹林、琴、诗人王维、明月等内容一一找出，以艺术板书的形式呈现。
2、补充“竹”的资料（如下），并提问：通过这些关于竹的诗歌，以及诗歌中的“明月”、“琴”等内容，思索：这幅画呈现出怎样的风格特点？
资料补充：1、我生性放诞，雅欲逃自然。嗜酒爱风竹，卜居必林泉。
2、可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。
