七年级历史上册 第19课 北方的民族汇聚拓展训练 北师大版

第19课 北方的民族汇聚

预习指南：

1、能看图说出“五胡”的名称及分布地区。

2、了解北魏孝文帝促进民族融合的措施，理解他积极进取的人生态度。

3、知道各民族互相学习、影响，友好往来是历史发展的主流。

知识梳理：

一、北方少数民族内迁

1、原因

2、内迁后的矛盾与交往：

矛盾： 。

交往： 。

问题探究1：知道“五胡”的内容。

二、北魏孝文帝的改革

1、背景

① 年，北魏统一黄河流域。

② 为时代的主流。

2、目的 ：学习 先进文化，加强对 的控制。

3、措施

①迁都： 年，把都城从平城迁到

②汉化政策：改穿 学习 采用 提倡与 通婚。

问题探究2：从孝文帝改革的措施中有哪些值得你学习的地方？

4、意义

（1）使少数民族在语言服饰习俗上逐渐与 趋同使中原文化得到丰富和发展。

（2）促进了北方民族大融合

问题探究3：孝文帝改革的目的是什么?采取了哪些措施？带来什么影响？

随堂练习：

一. 单项选择题

1.北魏孝文帝的改革的根本目的是（ ）

A、学习和接受汉族先进文化 B、加强鲜卑贵族的统治

C、促进北方各族大融合 D、扩大统治范围

2.北魏孝文帝的改革的主要措施有①改穿汉服②学习汉语③采用汉姓④与汉人通婚（ ）

A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.①②③④

3.我国历史上民族关系的主流是（ ）

A.友好相处不断融合 B.先进民族征服落后民族

C.民族间战争不断 D.少数民族征服汉族

人教部编版七年级历史上册第19课北魏政治和北方民族大交融 教案设计

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课题 第19课 北魏政治和北方民族大交融 课型 新授 课时序号

上课

时间

课标与

教材分析 内容标准：内容标准：通过北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融对中华民族发展的意义。

核心概念：理解

教材分析：本课主要学习三块内容，淝水之战、北魏孝文帝改革、北方地区的民族交融。三块内容通过前秦和北魏这两个少数民族政权不同的统治措施及结果，突显出民族交融的历史潮流。

魏晋南北朝时期是国家分裂时期。222 年，魏、蜀、吴形成三国鼎立之势。280 年，西晋短暂统一。316 年，西晋灭亡，国家重新陷入分裂。南方先后历经东晋和南朝时期。北方进入少数民族政权统治时期，先后经十六国和北朝时期。十六国时期各少数民族政权彼此攻战，原有民族布局被打乱，各民族间差异逐渐缩小，民族交融向前发展。

东汉、魏晋时期，北方少数民族不断内迁，逐渐形成汉族与少数民族的交融。少数民族政权入主中原后，原有本民族旧俗难以适应先进文明地区的统治形势。社会内部矛盾重重，特别是民族隔阂与偏见导致民族矛盾尖锐。如何化解民族矛盾，成为维护和巩固统治所面临的重大问题。前秦淝水之战的失败，除了苻坚个人因素和人民厌战之外，更重要的因素在于境内充满民族矛盾。北魏统一黄河流域后，顺应民族交融趋势，以国家政权推动鲜卑族汉化，促进了北方地区民族大交融。魏晋南北朝时期，汉族吸收借鉴少数民族文化和少数民族的汉化，共同促进了中华文明的发展。

依据课程标准和教材解析，确立本课的重点难点如下：

重点：北魏孝文帝的改革措施、北方地区的民族交融。

难点：正确认识民族大融合的含义。

学情 （一）学生可能达到的程度： 人教部编版七年级历史上册第19课北魏政治和北方民族大交融 教案设计

2 / 8 分析 1、基础知识：90%以上学生能够掌握

2、重点知识：80%以上学生能够掌握

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- 1 - 《北方的民族汇聚》

课 题 《北方的民族汇聚》 编制时间

课 型 新授课 课时 2课时 设计人

教

材

分

析 北魏孝 文帝改革在鲜卑拓拔部的发展进程中起了非常重要的作用 。历史和实践充分证明孝文帝的汉化改革对我国多民族之间的发展繁荣和中华民族的复兴有非常重要的借鉴意义。从探究中认识体会孝文帝改革的作用。

教

学

目

标 能说出鲜卑族拓跋部的迁徙过程；能合作探究出北魏孝文帝改革的原因和主要内容；能从多角度说明孝文帝改革的历史作用，能以正确的民族观来认识孝文帝改革的价值。

教 学

重难点 教学重点

初步掌握“史论结合，论从史出”的学习方法

教学难点

认识到边疆少数民族的内迁、北魏孝文帝改革的历史作用

教具、学具准备 多媒体课件

板

书

设

计

教 学 过 程 个 性 调 整

（一）、导课

课件上打出的是中华各族儿女团结进取的画面，是一首当代中华民族融合向上的赞歌。几千年来，在中国古代文明滋生的这块东方沃土上，先后生息和居住过许多民族，各民族之间的文化交流和相互借鉴，促成了一次又一次的民族大融合。春秋战国时期由于诸侯国间频繁的兼并战争，大大加强了华夏民族与周边民族的联系，促成了中国历史上第一次民族大融合。而我们今天要学习第22课北方民族的汇聚则是的就是我国历史上第二次民族大融合。

（二）、新课讲授

1、边疆少数民族内迁

过渡一：

师：三国两晋南北朝时期，北方和西北方少数民族大量进入中原，与汉族逐渐汇聚。为什么这些边疆的少数民族要入驻中原你、那时侯都有哪些少数民族内迁？下面，请同学阅读书本的第一目，了解“五胡”指的是哪五个少数民族，他们分布在什么地区?

出示西晋内迁各族分布图

生：“五胡”指匈奴、鲜卑、羯、氐、羌并能说出内迁后的大致分布地区。

师：（肯定学生回答后）总结归纳。 ……………………………………………………………名校名师推荐…………………………………………………

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最新精选北师大版初中历史七年级上册第19课 北方的民族汇聚拔高训练一百

第1题【单选题】

商鞅和北魏孝文帝都是我国历史上著名的改革家。他们变法和改革的共同作用是( )

A、促进民族大融合

B、学习汉族先进文化

C、为统一全国奠定基础

D、促进了社会经济的发展

【答案】：

【解析】：

第2题【单选题】

我国是世界上唯一一个老年人口超过一亿的国家，尊老敬老的思想是中国传统文化的重要内容和中国人的一种优秀美德，在距今约1500年前的我国一位少数改革家就主张要以孝治国，提倡尊老、养老，他是( )

A、秦始皇

B、汉武帝

C、隋文帝

D、北魏孝文帝

【答案】：

【解析】：

第3题【单选题】

为了接受汉族的先进文化，北魏孝文帝要求采用汉姓，学说汉话的少数民族是( ) 最新教育资料精选

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A、匈奴族

B、鲜卑族

C、契丹族

D、女真族

【答案】：

【解析】：

第4题【单选题】

北魏孝文帝迁都洛阳的主要原因是( )

A、受到北方其他民族的侵扰

B、孝文帝仰慕洛阳城的繁华

C、扩大鲜卑族的地位和影响

D、接受先进文化，巩固统治

【答案】：

【解析】：

第5题【单选题】

“对于历史上任何一个闯入并扎根于农耕文化圈的游牧民族来说，接受同化是他们的终极命运。”北魏孝文帝顺应时代潮流，毅然进行改革。下列不属于孝文帝改革内容的是( )

A、说汉语

B、穿汉服

C、改汉姓

D、以法治国

【答案】： 最新教育资料精选

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【解析】：

第6题【单选题】

4世纪后期，建立北魏政权的少数民族是( )

A、匈奴

B、前秦

C、鲜卑

D、氐族

【答案】：

【解析】：

第7题【单选题】

古代历史上迁移都城，巩固了政权的统治者有( )

①商汤? ②盘庚? ③北魏孝文帝? ④前秦苻坚

A、①②

B、③④

C、②③

D、①④