小学想象作文指导技巧

关于小学语文想象作文教学的策略探究——以统编版三年级下册第五单元习作《奇妙的想象》为例

摘要：

本文以统编版三年级下册第五单元习作《奇妙的想象》为例，探究小学语文想象作文教学的策略。教师应通过多种方式激发学生的想象力，引导学生在头脑中形成想象图像。以达到培养学生的文学素养和思维能力，提升学生的语文表达能力和核心素养的目的。

关键词：小学语文 核心素养 想象作文 策略

想象是一种严格的构思过程，受思维活动的控制、调节、支配，与敏锐的观察力密不可分。学生的想象不是凭空的，需要教师的巧心构思和精心设计，以语文要素为抓手，通过各种教学方法有目的性的指引，扩宽学生的想象空间，丰富学生的想象体验，增强学生的想象能力。

教师如何进行想象作文教学才能更好地发挥学生的想象力，不抑制、不扼杀学生想象力的发展，本文从立足现实、创设情境、例文引路三个方面切入，尝试对小学语文想象作文教学策略进行探究。

一、立足现实，奠定想象之“基”

学生想象力的缺失，与相对单薄的人生阅历有关。小学生缺乏对大自然、丰富的体验生活具体的认知与感受。《新课程标准》一再提出“习作要丰富感知、体验”，但反观习作现状，仍然存在缺乏生活体验的空谈、编攥假故事、单一化感受的现象，甚至已经成为了大多数学生写作的“坏习惯”，只能从老师传授的写作思路进行写作，缺少联系实际，或从实际体验中提炼故事、感受的能力，即缺少感知的途径，又缺少把具象事物转化为形象语言文字的能力，这种现象值得反思和重视。

（1）借助教材，搭建写作支架

统编教材想象作文训练数量的大幅增加，符合课程改革的理念，教材中想象作文训练注重为学生搭建有效的写作支架，从而帮助学生更好地进行任务分析、主题选择和写作构思，顺应了儿童的身心发展规律，能帮助激发学生的写作兴趣。

支架的梯度随学生知识储备和能力高低而有所不同，三年级下册第五单元习作《奇妙的想象》，教材提供了许多有趣好玩的题目，如《最好玩的国王》、《一本有魔法的书》、《小树的心思》、《假如人类可以冬眠》等，能有效地激发学生的遐想，帮助开辟新奇的想象视角。

小学生作文指导

小学生作文指导5篇

在学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编精心整理的小学生作文指导，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学生作文指导1

一、激发习作兴趣，拓展思路

1.谈话导入。

同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？

2.学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以是玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。

二、明确习作要求

1.题目可以用“未来的……”，也可自己拟定题目。

2.想象奇特而又合理，语句通顺，叙述有一定顺序。

说出想象，初步修改

1.教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议

例如：

未来的食物

老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，每天一到下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁；而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自己都不再想吃饭了。我幻想着未来的食物……

未来的食物当然是色形味俱佳，由新鲜的、绿色的原料加工而成。儿童食物的形状是各种卡通形象；成人的则是各种自然植物、水果的造型。这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦。 未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。我们的厨房完全可以改做游戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放。

未来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体健康。再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不用担心身体会发胖。

怎么样，同学们，想尝尝未来的食物吗？

2.请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。

3.把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。

第十讲 联想想象是源泉

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世上的一切，推动着知识的进步，并且是知识的源泉。”由此可见，想象对我们学习、进步有着重要的作用。因此，写好想象作文，会提高我们的想象力、创造力。会成为我们一生的学习、工作打下坚实基础的。

【想象作文可分为两类】

一是写自己的设想、追求、愿望、梦境的习作，这类习作往往和科幻结合在一起。另一类是童话，运用“拟人”手法，把各种动植物、物品想象成“人”，通过有趣的故事，告诉读者某个道理。

【想象类作文几点要求】

一、要大胆想象

写想象作文，一定要展开想象的翅膀，大胆想象。

比如：《神笔马良》一文，作者就大胆想象出马良给穷人画画，感动了神仙。因而他得到了神笔，画什么就有什么。他用这支神笔为穷人谋幸福，并惩罚了贪官。作为一名小学生，我们也要敢于想象，用我们纯真的童心，用手中的笔去畅想未来，去描绘灿烂的明天。

二、想象要合理

想象是以生活为基础的，因此我们写想象作文，首先，一定要从实际生活出发，展开合理的想象。那种脱离实际的胡思乱想是不可取的。比如：《神笔马良》的作者根据当时贪官横行，百姓受苦的黑暗现实，展开了合理的想象，让神仙帮助马良惩罚了贪官，使百姓过上幸福安定的日子。他的想象

尽管神奇但却符合当时那个社会的现实，表达了善良的人们的共同愿望。 其次，想象要有所节制，要有一定的中心。人的想象是无穷无尽的，但我们不能胡思乱想，想象应该围绕所要表达的思想展开，为表现文章的中心思想服务。无论我们把未来社会写得多么奇妙，都是为了向人们展示一种理想，表达某种强烈愿望。

三、想象的内容要具体

想象作文要做到内容具体，切忌说空话。你想象未来是什么样子的，就要把你头脑中勾画的那个新事物具体描绘出来；你想象未来你在做什么，就要具体描写你的言行。总之，要言之有物，让事实说话。

四、要表达自己的真情实感

想象作文是自己对未来的幻想，饱含着自己对美好生活的热爱和向往。因此，我们在写想象作文时也应该在描写未来的同时表达自己的真情实感。

如何培养学生的作文想象力

作者：何毅

来源：《作文成功之路·小学》2021年第08期

近年，我国经济飞速发展，人们的生活条件越来越好，社会对教育的要求越来越高。写作是提升学生综合能力的主要途径，教师要予以重视。但通过研究发现，作文教学的效果一直不佳，很多学生写不好作文，根本原因是想象能力不强，不能感受到写作的乐趣。由此看来，教师要摒弃传统的作文教学，不断创新教学方法，以培养学生的想象力。本文主要谈培养学生作文想象力的方法，仅供参考。

想象力是在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力，一般是在掌握一定知识的基础上完成的。要有效培养学生的想象力，需要教师指导学生积累丰富的知识和拥有一定的经验，其次要保持好奇心，还要善于捕捉灵感，进行思维加工，使之变成有价值的成果。作文教学是语文教学的重难点，大多数学生不喜欢写作，写出的文章生硬死板，没有活力，这和他们想象能力不强有一定的关系。教师应该摒弃传统的作文教学模式，用科学的方法和思路指导学生写作，进行多元化、多样化的作文教学。本文从两个方面分析，一是培养学生作文想象力的意义，二是培养学生作文想象力的方法。

一、培养学生作文想象力的意义

提高写作能力是一个长期过程，不是一朝一夕就能实现的。作文教学从幼儿时期就开始了，一直持续到高中，甚至很多大学也有作文教学，作文教学的重要性不言而喻。培养学生想象力的意义主要有以下几点：其一，拓宽学生的写作思路。很多学生在写作过程中会出现“不知道写什么”的问题，主要原因是没有思路，其实可以写的东西很多，只是思路没有打开而已。培养学生的想象力，学生能顺利地完成写作任务。其二，提高学生的写作能力。发挥想象力写出的作文，大部分具有可读性和艺术性，教师应该在潜移默化中培养学生的想象力，指导他们积累丰富的写作素材，为日后的写作奠定坚实的基础。

二、培养学生作文想象力的方法