苏科版八年级物理下册第九章第二节牛顿第一定律教学设计

1 / 7 二、牛顿第一定律

课时安排：1课时

教学目标：

1．知识与技能

（1）通过实验,探究摩擦阻力对物体运动的影响。

（2）知道并理解牛顿第一定律的内容。

2．过程与方法：

（1）组织学生通过探究物体受力很小时到物体不受外力作用下的运动的过程从而获得牛顿第一定律。

（2）通过学习认识“理想实验”的科学研究与方法。

3．情感态度与价值观

（1）通过实验探究，养成实事求是，不迷信权威的科学态度；并认识交流与合作的重要性及团结协作精神。

（2）密切联系实际，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理。

教学重点：

牛顿第一定律

教学难点：惯性概念的理解

教具：

斜面轨道、毛巾、纸板、玻璃板、小车。

教学过程、内容设计：

教学程序 教学内容 师生互动 点评 2 / 7 一、创设情境

导入新课

二、科学探究

合作交流

牛顿第一定律

①提出问题

②猜测

③设计实验，验证猜测

实验：分别将小车放在斜面同一高度，让其自行滑下，在水平轨道上铺不同师：在体育竞技项目中有一花样滑雪，运动员为什么总在运动前先用力撑几下，这些说明：“运动者皆被推动”。你是不是也这样想啊？

生：（据已有的经验大部分回答）是

师：在二千年前古希腊学者亚里士多德就已持有这种观点。即：“力是维持物体运动的原因”。这个观点是否正确呢？

“控制变量法”思想又一次体现

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材料，观察小车运动情况完成下列表格。

接触面 受阻力

情况 运动路程

毛巾

纸板

玻璃

①小车受到的阻力越小，小车运动的路程越远。

②小车不受力时，将一直运动下去。（速度不变）

牛顿第一定律内容：

一切物体在没有受到力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。

牛顿第一运动的理解：

“一切”表示宇宙万事万物，都遵循

师：如果运动着的物体只受阻力作用，当阻力变小时，物体运动的路程将会发生怎样的变化？

生：讨论并猜测：运动路程将会越远。

师：布置学生设计实验并指导。

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《牛顿第一定律》教学设计

教学目标

（1）理解牛顿第一定律的内容，能用牛顿第一定律解释生活中的现象。

（2）理解惯性，会用惯性知识解释生活中的惯性现象。

（3）经历探究阻力对物体运动影响的过程。

（4）查阅人们对力与运动关系的认识历程。

（5）收集生活中惯性的应用和防止的实例。

（6）在探究阻力对物体运动影响的过程中体会科学探究的思维与方法。

（7）在查阅人们对力与运动关系认知历程的过程中，用辩证的观点分析伽利略、笛卡尔、牛顿所提出的理论的意义（包含贡献和局限）。

（8）体会物理与生活的联系。

教学重难点

教学重点： 牛顿第一定律、惯性

教学难点： 牛顿第一定律、惯性

教学方法

讲授法、演示法、实验法

课的类型

新授课

教学准备

多媒体课件、斜劈、小车、棉布、毛巾、玻璃板

教学过程

引入新课

教师活动：提问力的作用效果。

教师活动：播放《高铁视频.mp4》。

教师提问：火车原来静止在轨道上，当启动引擎后，火车就会运动起来。这是很容易理 2 / 5

解的，因为力可以改变物体的运动状态。然后，火车的速度会逐渐增大，直到匀速运动。当火车做匀速直线运动时，火车的运动状态没有改变，但这时发动机仍然需要持续工作，若发动机停止工作，火车就会慢慢地停止下来。好像力是维持物体运动状态的原因。到底力是改变物体运动状态的原因，还是维持物体运动状态的原因呢？

新课讲解

一、牛顿第一定律

（一）阻力对物体运动的影响

教师活动：（1）总结学生的答案。（2）指出发动机停止工作后，火车停下来是因为火车还受到了阻力的作用。

教师活动：引导学生思考设计验证生活中运动的物体之所以停下来是因为受到了阻力的作用。

教师活动：演示小车以相同的初速度在玻璃板上、棉布上、毛巾上滑动的距离不同的实验。

（1）在斜劈上某一位置作一标记，让小车在此标记处滑下，然后在毛巾上滑行，记下小车停止的位置；

（2）让小车在斜劈上的标记处滑下，然后在棉布上滑行，记下小车停止的位置；

苏科版八年级物理下册 第九章 力与运动 9.2 牛顿第一定律（惯性相关） 简答题及答案

1. （2019•吉林）在耐力跑测试中，小龙跑到终点后为什么不能立刻停下来？

解答：答：在耐力跑测试中，小龙是运动的，跑到终点时，小龙由于具有惯性仍要保持原来的运动状态，继续向前运动一段距离，所以不能立刻停下来。

2. （2019•毕节市）小敏爸爸驾驶小汽车载着家人外出旅游，小车在一段平直公路上匀速直线行驶，小敏坐在小车的座位上，突然遇到紧急情况，爸爸紧急刹车，小敏身体将向什么方向倾斜？说出理由。

解答：答：小敏坐在小车的座位上，当汽车紧急刹车时，小敏的下身随汽车一起停止运动，但其上身由于惯性仍要保持原来的运动状态继续向前运动，所以小敏身体会突然向前方倾倒。

3. （2019•自贡）许多交通事故造成的损失与伤害，是与物体具有惯性有关的。为了减少此类事故的再发生，在公路交通管理中有许多要求和措施。就你所知，填写出任意两条。

① ；② 。

解答：解：惯性是物体保持原来运动状态不变的性质。运动的车辆由于惯性仍要向前运动，容易造成车祸。保持车距，可以减少车辆的碰撞。质量是惯性大小的决定因素，减小车的质量可以使车尽快停下来，减少车祸。

故此题答案为：①禁止超载；②保持车距等

4.（2018•鞍山）跑步过程中，小明踩到了松开了的鞋带，摔了一跤。小强连忙扶起了小明，并且对他说：“跑步前，一定要用力系紧鞋带，这样鞋带就不易松开了。

（1）为什么小明会摔倒？

（2）小强的话里包含了什么物理知识？

解答：答：（1）小明踩到了松开了的鞋带时，另一只脚受到阻力很快停下来，而上身由于惯性保持原来的速度，继续向前运动而摔倒；

（2）一定要用力系紧鞋带，这是在接触面的粗糙程度一定时，通过增大压力的方法来增大摩擦，从而使鞋带不易松开。

5.（2017•毕节市）随着人们生活水平的不断提高，汽车已成为寻常百姓家里的代步工具。军军的爸爸经常会用汽车接送他上学。一天走到学校附近的十字路口，突然有人横穿马路，军军的爸爸紧急刹车，此时车上的军军突然向前扑去，事后军军给爸爸说：”这是受到惯性的作用“。你认为军军的说法对吗？请用物理知识解释这一现象。

2021年

1 第1课时 牛顿第一定律

课 题 第1课时 牛顿第一定律 研讨时间 执行时间

三维

目标 1.知道牛顿第一定律,常识性了解伽利略理想实验的推理过程.

2.通过斜面小车实验,培养学生的观察能力，初步培养学生科学的思维方法

3.通过科学史的简介,对学生进行严谨的科学态度教育，通过伽利略的理想实验,给学生以科学方法论的教育.

重点难点 教学重点：牛顿第一定律定理的理解

教学难点：伽利略理想实验的推理过程

教学准备 斜面，小车，毛巾，棉布，玻璃板，微机,实物投影，大倍投电视。

教学程序（主备） 集体研讨 个人修改

一、实验引入：批驳亚里士多德的观点

[演示1]在桌面上推动木块（或板擦）从静止开始慢慢向前运动，撤掉推力,木块立即停止。

分析:日常生活中也有许多类似的现象，（如推桌子）。这些现象从表面上看,“必须有力作用在物体上,才能使物体继续运动,没有力的作用,物体就要停下来.”即：板擦的运动需要推力去维持。于是,古希腊哲学家亚里士多德就根据这些现象总结出“物体的运动需要力去维持”。这种观点在历史上曾被沿用两千多年,但时沿用两千年是否就一定正确呢？也可能有人曾表示过怀疑或有人认为就是错误的,但没某能说服别人的理由。

[演示2] 在桌面上推动木块（或板擦）从静止使之向前运动，用力推出,木块向前运动一段距离后停止。

分析：推力撤掉，还要向前运动，与亚里士多德的观点不符。

分析：木块:静止——运动——静止。两个过程中是否都有力存在？在这两个过程中力的作用是维持原来的运动状态还是改变运动状态？

二、 讲授新课:

1.规律总结过程

方法1.教师引导

伽利略的贡献：理想实验

[演示]（通过实物投影仪把实验过程反映在大倍投电视

2021年

2 上）

介绍器材

实验前提条件：每次实验都需从斜面上的同一高度下滑，为什么？

实验过程：让小球从同一斜面的同一位置滚下后分别在毛巾表面、棉布表面、玻璃表面上运动，每次记下小球停下时的位置。做标记的位置是什么位置？（停下来的位置）