部编版三年级下册《语文园地三》课堂教学实录

《语文园地三》教学设计【教学目标】1.交流平台，交流“围绕一个意思把这段话写清楚。

”2.识字加油站，学习在生活中识字，认识标牌上的字。

3.词句段运用，学会用连续的动词介绍一次手工活动的过程；练习围绕一个意思写一段话。

4.读读背背有关传统文化的词语，帮助小学生积累词语。

【教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵。

了解词语意思。

2.学会在生活中识字。

【教学难点】1.学会写手工活动，用上连续的动词。

2学会围绕一个意思把段落写清楚。

【教学课时】3课时上集市的热闹。

’”读了这段话，你认为《一幅名扬中外的画》的第3自然段是围绕什么意思来写的呢？（是围绕“画上集市的热闹。

”这个意思写的。

）3.教师小结：要想把一段话写清楚，一定要围绕一个意思写。

只有这样，整篇文章条理才清楚了，思路才理顺了。

（二）识字加油站板块二：识字加油站1.（课件出示5）2.指名拼读生字，齐读标牌上的词语，指名领读。

注意读准翘舌音“税”，整体认读音节“疫阅”。

3.小组同学对比读，互相交流。

参考答案：shuì wù jú fánɡ yì zhàn税务局防疫站kā fēi ɡuǎn yuè lǎn shì咖啡馆阅览室fèi pǐn shōu ɡòu zhàn nónɡ mào shì chǎnɡ废品收购站农贸市场3.你从这些标牌上，你知道这个部门是做什么的吗？税务局：主管税收工作的直属机构。

防疫站：为防治疾病，研究保护和增强人类健康而设立的预防医疗机构。

咖啡馆：喝咖啡的场所。

阅览室：是图书馆的服务设施。

图书馆为读者在馆内使用【设计意图：认识标牌上的字，其实就是教会学生在生活中识字，自主识字，功夫在课外。

】文献而提供的专门场所。

废品收购站：指主要从事废品回收的回收中心农贸市场：农贸市场是农副产品生产者与消费者双方直接进行买卖活动的场所。

语文园地三第一课时教学实录一、课堂前备1.1 准备教具和资料本节课的教具主要有：•PowerPoint课件•活动手册•黑板和粉笔•学生作业本资料准备：•语文课本•教学大纲•学生评价表格1.2 教师自检在教学之前，教师需要对教学的内容和流程进行自检，确保教学的顺畅性和效果性。

二、课堂教学过程2.1 教学内容本节课的教学内容主要包括：•文言文：《论语》中的《学而篇》•知识点：了解《学而篇》中的典故引用，理解其中的道理。

2.2 教学流程本节课的教学流程如下：1.教师简单介绍《学而篇》的文化背景和地位。

2.教师提问引出《学而篇》中的第一伦，让学生们一起读完并思考其含义。

3.教师简要介绍《学而篇》中的典故引用，帮助学生更好理解其中的道理。

4.教师引导学生对《学而篇》中的道理进行探究和分析，让学生明白其内在的道理和价值。

5.教师对学生中表现较好的同学进行表扬和激励，督促学生认真完成课后作业。

2.3 教学效果通过本节课的教学，我们达到了以下效果：•鼓励学生学习文言文，提升语文水平。

•培养学生对《论语》中的道理和思想的理解和分析能力。

•提高学生对文化、历史和人文方面的认识和了解。

三、课堂总结和反思本节课的教学效果比较理想，学生的积极性、思维能力以及文言文语文感知水平都得到了一定程度的提升。

但教学的过程还存在一些小失误和改进的地方，下次需要更加注重课前准备和教学反思，提高教学效果。

四、学生评价和反馈学生们对本节课的教学反应比较良好，大多数学生认为本节课对他们的语文学习很有帮助，但也有部分学生反映教学内容稍有难度，需要更好的授课方式来帮助他们理解和掌握。

学生对教师的授课方式和方法表示满意，对后续课程期望较高。

语文园地三的教学实录优秀语文园地三的教学实录优秀范文一、教材简说这个语文园地共有四项内容，分别是数笔画填空、看图读词语、读字涂色和读背儿歌。

通过数笔画、按偏旁分类涂色两部分练习，让学生巩固以前学过的部分汉字。

“看看读读”中专门针对量词进行的训练在教材中是第一次出现，既可以帮助学生识字，又能让学生逐步养成正确使用量词的习惯。

“读读背背”则是通过琅琅上口的儿歌让学生了解识别方向的基本常识，有很强的实用价值。

二、教学建议第一项“我会填”，题中有三个花瓶，瓶上分别写着笔画数。

要求学生对六个汉字按笔画数进行分类，将笔画数相同的字写在同一个花瓶中的花朵上。

教师只需引导学生理解题意，让学生独立完成。

鼓励学生使用多种方法，如，逐个数、逐个填；将所有字的笔画都数好后，再归类填写。

这六个字中，“子、头、出”的笔画易错，“长、飞、火”的笔顺易错，在书写时要提醒学生不要写错。

另外，在填写过程中还要注意培养学生良好的书写习惯。

第二项“看看读读”，这项练习的目的有两点：首先，通过“读”帮助学生巩固生字；其次，通过读带有量词的词语，让学生逐步养成正确使用量词的习惯，知道说不同的事物要用不同的量词。

文中有一幅色彩鲜艳的.插图，教师可利用插图引导学生认识事物、培养学生的观察能力和口头表达能力。

如，小河里有两只鸭子；一只小花狗正在追蝴蝶。

教学时还可以通过多种渠道加深学生对语言的感受。

如，找找教室里的东西，比比谁量词用得准确（如，一张桌子、一块黑板、一枝粉笔、一把椅子）。

第三项“读读画画”，通过读读字、涂涂色的方式让学生复习认过的带有相同偏旁的生字。

在教学中，教师要引导学生理解题意：图中的字分别带有三种偏旁“艹、扌、”。

题目以三朵不同颜色的花为例，提示了涂字的要求，即“艹”的字涂绿色，“扌”的字涂蓝色，足字旁的字涂粉红色。

教学过程可分四步进行。

1．用自己喜欢的方式读读汉字，可以按顺时针或逆时针方向读。

2．说说自己在读了这些字之后有什么发现。

语文园地三（教案）——部编版语文三年级下册教学目标1. 让学生通过学习语文园地三的内容，进一步理解和掌握课内所学的词语、成语、句子结构等方面的知识。

2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学素养。

3. 通过对课文内容的深入学习，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的自主学习能力。

教学内容1. 学习课文中的新词语、成语，理解其意义和用法。

2. 分析课文中的句子结构，理解其表达方式。

3. 学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解其作用和效果。

4. 通过对课文内容的深入学习，理解课文的主旨和内涵。

教学重点与难点1. 教学重点：词语、成语的理解和运用，句子结构的分析，修辞手法的理解。

2. 教学难点：对课文主旨和内涵的理解，对修辞手法的深入理解。

教具与学具准备1. 教具：PPT，课文朗读录音。

2. 学具：笔记本，文具。

教学过程1. 导入：通过PPT展示课文的背景图片，引导学生进入课文情境。

2. 词语学习：通过PPT展示课文中的新词语，引导学生理解和掌握其意义和用法。

3. 成语学习：通过PPT展示课文中的成语，引导学生理解和掌握其意义和用法。

4. 句子结构分析：通过PPT展示课文中的句子，引导学生分析其结构，理解其表达方式。

5. 修辞手法学习：通过PPT展示课文中的修辞手法，引导学生理解其作用和效果。

6. 课文内容深入学习：通过PPT展示课文内容，引导学生理解课文的主旨和内涵。

板书设计1. 词语、成语：通过板书展示课文中的新词语和成语，引导学生理解和掌握其意义和用法。

2. 句子结构：通过板书展示课文中的句子结构，引导学生分析其结构，理解其表达方式。

3. 修辞手法：通过板书展示课文中的修辞手法，引导学生理解其作用和效果。

作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 写一篇关于课文内容的读后感，加深对课文的理解。

课后反思1. 反思教学过程中是否有效地引导学生理解和掌握了课文内容。

2. 反思教学过程中是否有效地提高了学生的阅读理解能力和文学素养。

部编版三年级语文下册第三单元《语文园地三》教学设计【课文解读】语文园地三安排了四个方面的内容。

“交流平台”关注的是本单元语文要素——怎么围绕一个意思把一段话写清楚。

以《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》为例，两篇课文的第3自然段都是以先总后分的结构布局，围绕第一句中心句铺陈叙述。

其实《赵州桥》一课中，第2自然段亦是如此。

为了写清楚“赵州桥设计得非常精巧”，作者介绍了桥上车马、行人走道的设计，还详细说明了桥身一个大桥洞、4个小桥洞的设计之妙。

“交流平台”虽然安排在“语文园地”中，但从其功能发挥来说，一定要结合阅读教学，让学生对这一表达方法有所感悟，有所理解，并学会迁移运用。

“识字加油站”安排的内容是生活中常见的各种招牌，其中需要识记的生字7个，这7个字都是形声字。

教学时可以创设情境，引导学生在真切的生活场景中认读标牌名字，认识这7个汉字。

语文园地的“词句段运用”，呼应了本单元的语文要素，怎么围绕一个意思写清楚一段话。

第一部分，以《纸的发明》一课蔡伦造纸的段落为例，通过图示引导学生学习使用连贯准确的动词口头介绍一次手工活动的过程。

第二部分选取了《一幅名扬中外的画》和《赵州桥》课文段落，提示学生比较发现两段话的共同点：1.采用先总后分的结构方式介绍事物的某方面特点；2.具体描写时都用了“有的……有的……有的……”这样的排比句式。

要求学生运用这样的方法写个片段。

“日积月累”中要求朗读并积累“文房四宝”、“雅人四好”、“花中君子”、“中医四诊”的具体内容，这和本单元传统文化的主题是契合的。

在熟读的基础上，可以让学生先简单说说自己对这些传统文化的了解，教师相机做图文的补充说明，帮助学生理解积累，同时也激发学生对中国传统文化的热爱。

【教学目标】1.读招牌识字，认识7个生字、6个标牌。

2.能用连贯准确的动词介绍一次手工活动的过程。

3.能围绕一个意思把一段话写清楚。

4.了解中国传统文化“文房四宝”、“雅人四好”、“花中君子”、“中医四诊”。

《语文园地三》教学实录第一课时一、情境导入，激发爱好师：小伙伴，在学习语文园地一和园地二时，我们和灵灵姐姐共同学习，共同发觉了一些识字方法，还记得是什么方法吗？生：加一加、减一减、换一换的方法。

师：灵灵姐姐知道一年〔2〕班的小伙伴特爱学习，因此，她特别喜爱和大家学习。

师：〔把“灵灵姐姐”图像套在手上〕瞧，今日谁又来了？生：〔齐喊〕灵灵姐姐！师：〔摆曳图像扮演灵灵姐姐〕小伙伴，你们好！生：〔兴奋，七嘴巴舌地喊〕灵灵姐姐好！师：〔扮演灵灵姐姐〕小伙伴真有礼貌。

今日，我又想和大伙结伴到识字乐园去找识字的方法，你们欢迎我吗？生：〔笑眯眯，有的拍着小手〕欢迎！二、解决生字的读音师：请小伙伴与灵灵姐姐一起以自己喜爱的方式反复读“语文园地三”“识字乐园”里的字，要求把字音读精确。

〔师边说边贴上写着“识字乐园”的纸条〕〔生有的自己读，有的与小伙伴一起读，有的开火车读，有的读，小伙伴做小老师检查读音〕师：请小伙伴再把“识字乐园”里的字读读，这一次读的要求和刚才的不同，要求边读边动动小脑袋瓜，想想你发觉了什么？〔生边读边想〕师：谁情愿把园地里的字宝宝读给大家听，让小伙伴、灵灵姐姐赞扬你是个勇猛的孩子。

〔生踊跃举手，师请生。

〕师：其他小伙伴也有学习任务，别人读的时候要留心听，等一会儿才好援助小伙伴。

师：你想读哪一行的字宝宝？生：我想读全部的字宝宝。

〔生大声读〕师：你觉得他读得怎样？生：我觉得张皓曦小伙伴读得很大声，是我学习的榜样，但是他把“赶走”的“赶”字读成“ɡàn”了。

师：别人读，你认真听，还热心援助同学，你也是大家学习的榜样。

生：老师，我有补充，皓曦还把“口袋”的“袋”读错了。

师：你的小耳朵真灵，还敢补充自己的看法。

生：第三大组有四小组，应当一小组一小组读，皓曦却分开两行来读。

师：请你来读这一大组。

〔生读〕师：这些小伙伴多上心听啊！他们在听的过程中获得了发觉，用自己的发觉援助小伙伴。

师：我也有新的发觉。

三年级下册语文教案第三单元语文园地三（部编版）教学目标1. 知识与技能：使学生能够掌握本课的生字词，理解并运用重点词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，并能够复述课文内容。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、游戏等活动，提高学生的阅读理解能力，培养学生的合作意识和探究精神。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生能够体会到自然界的美好，培养学生的环保意识。

教学内容1. 词语学习：让学生学习和掌握本课的生字词，理解并运用重点词语。

2. 课文阅读：让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能够复述课文内容。

3. 内容理解：通过阅读、讨论、游戏等活动，让学生理解课文内容，提高阅读理解能力。

4. 情感教育：通过学习课文，使学生能够体会到自然界的美好，培养学生的环保意识。

教学重点与难点1. 教学重点：学习和掌握本课的生字词，理解并运用重点词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，并能够复述课文内容。

2. 教学难点：理解课文内容，提高阅读理解能力，培养学生的合作意识和探究精神。

教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片等。

2. 学具：课本、笔记本、彩笔等。

教学过程1. 导入：通过图片或故事引入本课主题，激发学生的学习兴趣。

2. 新授：讲解本课的生字词，让学生学习和掌握，并通过朗读、游戏等活动理解和运用重点词语。

3. 课堂讨论：让学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感受。

5. 作业布置：布置相关的作业，巩固学生的学习成果。

板书设计1. 明确标注本课的主题和内容。

2. 重点词语：列出本课的重点词语，并进行简要解释。

3. 课文内容：用简洁的语言概括课文的主要内容。

4. 教学目标：明确标注本课的教学目标。

作业设计1. 词语练习：让学生通过抄写、默写等方式，巩固本课的生字词。

2. 阅读理解：布置相关的阅读理解题目，让学生通过做题来提高阅读理解能力。

3. 写作练习：让学生根据课文内容进行写作练习，提高写作能力。

课后反思1. 教学效果：反思本课的教学效果，分析学生的学习情况和掌握程度。

语文园地三【教学目标】1.能回忆并总结出“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。

2.能主动地把识字途径及成果应用到日常生活中去，认识“税、档”等7个生字。

3.能按活动的步骤提取动词，有条理地介绍清楚某一手工活动的过程；能说出句子的特点，并仿照例句进行仿写。

4.了解、积累“文房四宝”等有关中华优秀传统文化知识的四字词语。

【教学重点】“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。

【教学难点】能按活动的步骤提取动词，有条理地介绍某一手工活动的过程。

【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.能回忆、总结出“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。

2.能按活动步骤提取动词，有条理地介绍清楚某一手工活动的过程。

3.能说出句子的特点，并按例句仿写。

【教学过程】一、图片导入，回顾课文。

出示课件2、3：教师新课导入：老师今天考考大家，给同学们看两幅图，看谁最先说出是咱们学过的哪篇课文。

预设1：《一幅名扬中外的画》、《纸的发明》。

（设计意图：用图片的形式呈现，给学生更直观的形象，给学生更强的回忆与提示作用。

）二、复习巩固，仿写练习。

1.教师过渡：这是第三单元我们学过的课文。

在这一单元中，我们了解了中华优秀文化传统。

学习了围绕一个意思把一段话写清楚。

今天我们来学习第三单元语文园地的内容。

继续学习怎么围绕一个意思把一段话写清楚。

出示课件4求：学生自读教学目标。

教师黑板上板书：语文园地三。

分别出示课件5、6：教师引导思考：我们来看《赵州桥》第3段与《一幅名扬中外的画》第3自然段，（学生读一读）谁能回忆起，我们学这一课时，是用怎样的方法“围绕一个意思把一段话”写清楚的？预设1：老师我知道，第二自然段先写赵州桥的雄伟。

再用列数字介绍了赵州桥的长度和宽度。

预设2：第三自然段通过写桥上精美的狮子图案来展现赵州桥的美观。

预设3：《一幅名扬中外的画》写人多热闹，写了各种各样的人。

预设4：还写了街市上热闹。

（设计意图：用提问的方式帮助学生回顾课文的写作方法。

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖(一)能按活动步骤，抓住动作描写，介绍清晰“走进传统节日”课程之实践活动中的某一项手工活动过程。

(二)了解、积累“文房四宝”等有关中华优秀传统文化的四字词语，感受中华传统文化的博大精深。

教学课件，微课录制，《语文作业本》。

(一)复习导入，重温单元主题1.谈话引入。

同学们，通过第三单元的学习，我们不仅掌握了“围绕一个意思把一段话写清晰”的本领，还了解到了不少祖国优秀的传统文化。

看看，它们都藏在哪里呢？2.图片出示，引导交流：优秀的传统文化藏在传统节日里、四大发明里、珍贵的古建造里、珍贵的艺术作品里……3.同学们，这节课老师先带着你们来找找藏在词语中的中华优秀传统文化。

(二)聚焦''日积月累”，了解、积累相关词语1.指名读词语。

出示：文房四宝雅人四好花中君子中医四诊重点指导“雅人四好”中“好”的读音，相机明确“好”在词中的意思。

2.引导质疑。

读了这些词语，你有什么疑问吗？3.读“日积月累”，解开疑惑。

4.词语配对。

谁能不看书，给这些词找到它的好朋友？(根据学生回答，随机出示：笔墨纸砚、琴棋书画、梅兰竹菊、望闻问切)5.齐读四组词语。

6.你们最想了解哪组词？(根据学生需求随机组织教学)(1) “文房四宝”“雅人四好”可由学生借助实物和图片介绍。

(2) “花中君子”可借助古诗名句诵读，感受文人墨客赋予它们的高贵品格。

让我们来欣赏一下诗人笔下的花中君子：墙角数枝梅，凌寒独自开。

——王安石不因纫取堪为佩，纵使无人亦自芳。

——康熙千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

——郑板桥耐寒惟有东篱菊，金粟初开晓更清。

——白居易(3)播放微课“中医四诊”，了解中医是我国的四大国粹之一。

微课内容：大家知道这位老者是谁吗？他就是我国春秋战国时期的名医——扁鹊，他医术高超，所以被人们称为“神医”。

就是他在总结前人经验的基础上，提出了“四诊法”，即：望、闻、问、切。

这四种诊法至今依然普遍使用，是中医给人们看病的主要方法。

部编版小学三年级语文语文园地三教案（模板21篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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新部编版三年级下语文《语文园地三》优质课教案一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解并能正确运用课文中的生词和短语；2. 掌握故事的基本情节和主旨；3. 提高阅读理解能力，能够回答相关问题；4. 提高听说能力，能够模仿课文进行朗读和表演。

二、教学重点1. 生词和短语的学习与运用；2. 故事的理解和主旨把握。

三、教学准备1. 《语文园地三》第三课课文及课后练习题；2. 彩色笔、卡片、图片等教学辅助材料；3. 音频设备。

四、教学过程Step 1 导入新课1. 教师出示一张图片，让学生观察并描述图片中的内容。

2. 教师引导学生思考与图片相关的主题，并提出问题引入新课。

Step 2 学习生词和短语1. 教师指导学生翻阅课文，找出生词和短语，并与学生一起朗读和理解其含义。

2. 教师设计游戏环节，让学生通过与同学互动的方式巩固生词和短语的记忆。

Step 3 理解课文1. 教师带领学生一起读课文，并进行整体理解。

2. 教师根据课文内容，设计问题，引导学生思考并回答，提高学生的阅读理解能力。

Step 4 进一步讨论1. 教师启发学生思考课文的主旨，引导学生自由发言。

2. 学生进行小组讨论，分享各自的观点，并展示自己的理解。

Step 5 角色扮演1. 教师组织学生进行角色扮演，学生可扮演故事中的角色，模仿课文内容进行朗读和表演。

2. 教师对学生的朗读进行评价和指导，帮助学生提高口语表达能力。

Step 6 拓展延伸1. 教师出示相关图片，让学生进行联想和描述，拓展课文内容。

2. 学生自由发挥，进行创造性写作，以故事为基础进行延伸或改编。

五、教学反思通过本节课的教学，学生积极主动参与，能够理解并运用课文中的生词和短语。

角色扮演活动锻炼了学生的口语表达能力，同时也增强了学生对课文的理解。

在操作上，需要更好地安排每个环节的时间，确保每个环节的顺利推进，避免时间过长而导致学生疲倦。

另外，可以增加一些趣味性的教学辅助材料，提高学生的学习兴趣和参与度。

部编版小学语文三年级下册语文园地三课堂实录昨天上午，我参加了小学语文园地三课堂的课程，这是一节由部编版小学语文三年级下册教材授课的课程。

下面，我将分享这一节课的实录，让大家了解一下具体情况。

上课前，老师在黑板上写下本节课的主题“守护我们的城市”，并在黑板上留下空白，让我们自己填写这些空白。

我认真想了一下，把“交通警察”和“清洁工人”填了上去。

接着，老师给我们介绍了在城市工作的人。

我们现场观察四周，发现了许多工作人员：清洁工、公交车司机、医生、交通警察等等。

老师让我们看图片，然后她问我们：“这张图片中的人是谁？”我们一起看着图片回答。

然后，老师让我们谈谈城市里的垃圾怎么处理。

我们知道，垃圾要分类、清理、投放到指定位置，不能乱丢乱扔。

老师给我们看了一张图片，图片中是一个垃圾桶，还标着“可回收物”“有害垃圾”等等字样，让我们了解不同垃圾投放的区别。

最后，老师叫来一位交警，给我们讲解了交通规则和交通安全。

交警告诫我们要在红绿灯指示下过马路，要走人行道，不能随便闯红灯，不能在马路上玩耍。

我们都非常认真地听着交警的讲解。

这一节课，让我收获颇丰。

我明白了我们每个人都要为城市的美好生活尽一份力量，保持城市的整洁，也要守护城市的交通安全。

在我们的日常生活中，无论干什么事情，我们都要遵守规则，做一个守护城市的好孩子。

在这一节课的过程中，老师通过多种形式让我们了解城市的构成和工作人员的角色，从而引发我们对城市的保护和守护的思考。

首先，老师通过观察周围环境带领我们了解了城市的构成。

城市是由不同的建筑、交通设施、绿化带等组成的，而这些的建设和维护需要各种不同职业的工作人员投入力量。

我们印象最深的是交通警察和清洁工，他们在城市的交通和环境方面起着非常重要的作用。

如果没有交通警察，交通就会混乱，安全难以得到保障；如果没有清洁工，城市就会垃圾遍地，环境难以得到保护。

通过这些实际的例子，老师让我们理解到每个职业的价值，从而激发我们要珍惜和尊重不同岗位的工作人员，同时也让我们在学习和成长的过程中，能够为建设美好城市做出自己的贡献。

部编版三年级下册语文园地三公开课一等奖教案设计部编版三年级下册语文园地三教案第1 篇课时目标：1.发现汉语构词的奇妙，体会我国语言文字的丰富多彩。

2.搜集、积累相对的词语，引导学生在积累和运用中学习语言。

3.开展词语搭配练习，积累词语。

4.会说绕口令，增强口语表达能力。

重点、难点：重点：积累词语，体会语言文字的丰富多彩。

难点：引导学生学会运用积累的语言文字。

#教案# 导语：同学们，平时喜欢玩游戏吗？今天这堂课，我们来痛痛快快地玩游戏。

请看大屏幕，了解游戏规则：本次活动，采用游戏闯关的形式完成，一共四关，每一关分小节完成，每小节有不同的规则，按规则得分。

最后积分的小组获胜。

第一关：发现色彩的奥秘趣谈：孩子们，我们生活在一个五光十色的世界里，五彩缤纷的颜色，让我们的生活多姿多彩。

这堂课，我们首先来了解有关表示颜色的词语，看看从中你能发现什么。

第一节：谁有一双慧眼？1.自由读一读大屏幕上的四组词语，看哪个小组最先有所发现。

（最先有正确发现的小组积一分。

）2.学生自主发现，指名回答。

3.小组接龙读词。

（读得既正确又流利的小组得一分。

）第二节：我会说更多！1.谁还能说出“黄”“红”“绿”“蓝”各组颜色的词。

（每说出一个得1分，说出十个为止。

）2.谁还能说出这样的表示其他颜色的词？（每说出一个得2分，说出十个为止）第三节：词语运用大比拼出示一组表示颜色的词语，你能看图片，运用这些表示颜色的词语，说一句描写秋天景色的句子吗？至少运用两个。

（每说出一个得3分，说出三个为止。

）第二关：有趣的对子歌第一节：我会读1.指名读。

（读得正确、流利、有感情，得一分。

师生共同评价。

）2.边拍手边读，读出节拍，读出韵味。

3.男女对读4.这首对子歌描写了什么？（秋天的景色）你是从哪些地方看出来的？你喜欢秋天吗？带着喜爱之情再读一读。

第二节：我会背1.指名试背。

（能正确背诵得一分。

）2.小组比赛背。

（请小组长任意挑选一组进行pk，胜者得一分。

语文园地三教学实录1、会认“字、代”等7个生字，激发主动识字的愿望，培育自主识字的技能。

2、正确朗读词语、小诗。

背诵小诗《小鸟》。

3、在和同学沟通时，敢于大胆发表自己的看法和想法。

4、知道爱护环境的重要性，情愿爱惜身边的环境。

第一课时一、导入在学习语文园地一、二时，大家已经发觉了一些识字方法，是什么呢？今日，你们还会有什么发觉呢？二、我的发觉1、自由认认书上的字，遇到不认识的字，可以请教组里的小伙伴。

2．指名读生字卡片。

3．沟通怎么是记住的。

4、出示秋字的组成〔1〕、谁在识字中又有新发觉？〔2〕、怎么记住这些字？小组沟通。

〔3〕、两个字合成一个新的字，这种识字方法可以叫合一合。

课外你有没有用这种方法识过字？三、日积月累〔一〕我会读1、以小组为单位，开展摘苹果竞赛。

组内沟通，预备。

2．指名小组内成员开循环火车。

看哪一组最棒，能摘到苹果。

3．你有什么发觉吗？引导发觉“花花绿绿、干洁净净、高兴奋兴”等词的构词规律。

4．你能说几个这样的词吗5．选用其中的一个词说话。

〔二〕读读背背1、出示画面：你看见了什么？2、自由朗读。

3、指名分节读。

“我”为什么要小鸟轻轻地跳？4、带着自己的'理解朗读小诗。

能配动作的加动作。

四、展示台1、课前搜集商标上的字。

2、全班沟通，把认识的字介绍给别人。

3、说说识字的方法。

4、展出同学作品。

第二课时一、导入小伙伴真能干啊，上节课又认识了许多生字。

这节课我们先来做个游戏。

二、我会读1、〔出示苹果树〕我们来开展一个竞赛，看哪个小组能够在最短时间内，组内每个小伙伴都能正确读出苹果树上的词语。

2、竞赛要求：〔1〕小组内每个同学都会读后，就插上小旗告知老师。

〔2〕检查读词时，小组内同学一人读一词，轮番读，组内同学不得提示，违反规定的取消成果。

3、小组内同学自由读词语，预备竞赛。

4、识字竞赛：〔1〕按插旗的顺次，每个小组的同学轮番读一遍。

〔2〕选派一名同学做好记录5、按时间和读的正确率评出第一名，予以嘉奖。

语文园地三教学设计▶教学目标1.与同学交流学习现代诗歌的感受。

2.能在了解古代文人的过程中，认识“屈、渊”等10个生字。

3.朗读并与同学交流描写颜色的句子，感悟写法。

4.诵读诗句，了解特点，并尝试仿写。

5.积累名言。

▶教学重难点朗读并与同学交流描写颜色的句子，感悟写法；诵读诗句，了解特点，并尝试仿写。

▶教学策略1.教学“交流平台”时，结合本单元诗歌，交流学习诗歌时的感受，初步了解现代诗的特点。

2.“识字加油站”列举了8位古代文人，主要让学生在了解这些古代文人的同时会认10个字。

3.对于“词句段运用”第一题，让学生与同学交流，在具体的语境中体会其作用。

第二题指导学生在读熟诗句的基础上，注意诗句中加点部分的语言特点，再尝试仿写。

4.“日积月累”中，让学生读熟有关诗歌的名言，进一步了解诗歌的特点。

▶教学准备多媒体课件。

▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.与同学交流学习现代诗的感受。

2.能在了解古代文人的过程中，认识“屈、渊”等10个字。

▶教学过程板块一交流平台1.导入新课。

（1）师导入：我们为什么要学诗？因为“人本来就是诗意地栖居于大地之上”，“诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界”。

我们在学习的过程中不知不觉地受到了真善美的熏陶。

通过本单元的学习，我们有什么收获呢？让我们一起走进语文园地的“交流平台”栏目看看吧！（2）板书课题。

（课件出示：语文园地“交流平台”）2.引导生读对话，适时提问。

（1）生自由、轻声地读教材中几位小朋友的对话。

（2）交流第一句。

①师引导：第一位小朋友告诉我们诗歌有什么特点呢？②预设：朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。

③出示课件。

我很喜欢本单元的诗歌，读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。

④师引导：哪些诗句让你感觉朗朗上口、悦耳动听，有节奏感？能为大家读读吗？⑤生读诗句后交流。

（3）交流第二句。

①师引导：第二位小朋友解锁了诗歌的什么“密码”呢？②预设：诗歌表达诗人的感受，有丰富的想象，语言表达独特。