创新思维 课程教学大纲

创新思维训练教学大纲一、引言随着社会的发展和科技的进步，创新能力已经成为了当代人才必备的素质。

为了培养具有创新精神和创新能力的学生，我们推出了一门名为“创新思维训练”的课程。

本教学大纲旨在指导教师进行创新思维训练教学，帮助学生提升创新思维能力。

二、教学目标1、掌握创新思维的基本概念和特点；2、学会运用创新思维解决问题的方法和技巧；3、培养创新精神和实践能力，提高综合素质。

三、教学内容1、创新思维的基本概念和特点；2、创新思维的方法和技巧；3、创新思维在各个领域的应用案例；4、创新实践活动的设计与实施。

1、理论教学：通过讲解、讨论、案例分析等方式，让学生了解创新思维的基本概念、特点和方法；2、实践教学：设计创新实践活动，让学生运用所学知识解决实际问题，培养创新能力；3、小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享创新思维经验和心得，促进互相学习；4、个别辅导：针对学生在创新思维过程中遇到的问题，进行个别辅导，帮助学生解决问题。

五、教学评估1、平时成绩：根据学生的课堂表现、作业完成情况等进行评价；2、期末成绩：通过期末测试或作品展示等方式，评价学生对创新思维理论和实践的掌握程度；3、教学效果反馈：定期进行学生满意度调查，收集学生对教学的反馈意见，及时调整教学策略。

1、教材：选用适合创新思维训练的教材或参考书籍；2、教学PPT：制作精美的PPT，帮助学生更好地理解教学内容；3、案例库：收集各个领域的创新思维案例，为教学提供丰富的素材；4、网络资源：提供一些与创新能力相关的网站或在线课程，让学生自行学习。

七、结语本教学大纲旨在为学生提供一个全面、系统的创新思维训练课程，帮助他们提高创新能力，更好地适应社会的发展和需求。

通过本课程的学习，学生将掌握创新思维的基本概念和特点，学会运用创新思维解决问题的方法和技巧，培养创新精神和实践能力，提高综合素质。

创新思维课程是一门旨在培养学生创新思维能力和实践能力的课程。

本课程将通过系统的教学内容和方法，帮助学生掌握创新思维的基本概念、方法和技能，提高学生的创新能力、问题解决能力和实践应用能力。

《创新思维》课程⼤纲
一、 什么是创新思维
二、 为什么要学习创新思维
1.苏秦如何⽤创新思维合纵六国
2.邓⼩平如何⽤创新思维收复⾹港澳⻔
3.1984年奥运会如何⽤创新思维获得盈利
4.稻盛和夫如何⽤创新思维创造阿⽶巴模式
5.华为如何⽤创新思维打造平台加会伙⼈
三、 定势思维是创新的最⼤障碍
1.什么是定式思维
2.定势思维游戏训练
3.定式思维案例解析
4.定式思维的特点
四、 创新思维的特点
1.⾃我超越
2.⾃我否定
3.⼤胆假设
五、 典型的创新思维⽅式
1.发散思维
2.逆向思维
3.辨证思维
六、 ⽑泽东的领袖思维
1.打破常规(不受思维定势局限)
2.实事求是(具体问题具体分析)
3.灵活机动(因时因地制宜)
七、 我们如何转变思维适应时代
1.由防御思维变为进攻思维
2.由被动思维变成主动思维
3.由保守思维变成开放式思维
⼋，我们如何转换⾓⾊
八、 我们如何转变思维适应时代
1.由执⾏⾓⾊变为运营⾓
2.由甲⽅⾓⾊变为⼄⽅⾓⾊
3.由汗涝保收变为优胜劣汰
九，我们如何转换能⼒
九、 我们如何转变思维适应时代
1.由管理能⼒向营销能⼒转换
2.由指挥团队向带领团队转换
3.由等待客户向主动服务转换
十、 如何⽤创新思维达成⺫标
十一、 ⺫标的⼋⼤特点
十二、 如何分解⺫标
十三、 快速完成⺫标的九⼤步骤 十四、 创新思维的应⽤
1.管理创新的应⽤
2.沟通创新的应⽤
十五、 创新思维的游戏训练。

创新设计思维教学大纲一、绪论当今社会，创新已成为推动世界发展的重要动力。

在这个快速发展的时代，培养学生的创新设计思维能力显得尤为重要。

为此，制定一份科学合理的创新设计思维教学大纲变得至关重要。

二、培养目标1. 培养学生的创新意识，激发其对创新设计的热情；2. 培养学生的设计思维，提高其设计能力；3. 培养学生的跨学科合作能力，促进创新成果的实践应用；4. 培养学生的团队协作和沟通能力，提高整体创新设计水平。

三、教学内容1. 创新设计基础知识a. 创新设计概念和原则b. 创新设计思维方法2. 创新设计实践技能a. 创意激发和挖掘技巧b. 设计方案构思和实施技能c. 利用现代工具进行设计与表达3. 创新设计案例分析a. 国内外优秀创新设计案例研究b. 案例解析与讨论4. 创新设计项目实践a. 团队合作完成创新项目b. 创新成果展示与评价四、教学方法1. 教师讲解与案例分析相结合2. 学生参与讨论与思维碰撞3. 利用多媒体技术辅助教学4. 课堂实践与项目实践相结合五、教学评估1. 平时表现评价2. 项目作业评估3. 期末考核评定六、教学资源1. 教材：《创新设计思维导论》2. 多媒体课件3. 设计软件及工具七、教学安排本课程每周两节课，每节90分钟，共16周。

具体教学安排如下：第1-2周：创新设计基础知识讲解第3-6周：创新设计实践技能培养第7-10周：创新设计案例分析第11-13周：创新设计项目实践第14-16周：项目展示与总结八、总结通过创新设计思维教学，培养学生创新能力，激发其创新潜力，为未来的创新设计工作打下坚实基础，为社会发展做出贡献。

希望学生能够在课程学习中不仅获取知识，更重要的是培养出批判性思维和解决问题的能力，成为具有创造力和竞争力的创新人才。

培训对象培训时间《创新思维》思维模式是人们在思维过程中形成的一种相对固定的形式，能影响人们分析与解决问题的行为和结果。

通信行业在高速发展过程中，从技术到营销、从管理到服务、从平台到终端，创新始终在推动着这个产业在高速发展。

而今天的挑战是，是否还能产出更多的创新来给企业带来更多的利润、销量、减少成本，加强管理，提升更高的客户满意度，更高的客户忠诚度。

本课程以移动通信行业为基础，结合三大主题牵引创新思维。

(如图)全员理论深化版1天、情景互动辅导版2-3天瓶颈问题开源问题节流问题•深化客户粘度•提升客户满意度•提升工作效率•增加销量•增加用户使用量•增加客户入网率•管理创新•工作难点创新•降低成本创新课程纲要课程主题《创新思维》培训目标及收益●掌握创新的三大特征；●深刻理解中国移动在创新上提出的三大创新类型的定义及其运用方式；●了解中国移动的创新提案流程；●了解公司创新评估方法；●领悟三大创新方向和九大创新落点；●学会创新思维快想术的两种方法和四个原则；●学会创新思维深化术的两种方法和四个原则；●学会柔性创新思维理念；●掌握培养创意思考能力的九种训练方法；●学习寻找创意的七种方法；●学会将创意转化为成果的四种工具和方法●了解通信行业创新的论坛与学习的网站；●学会使用奥斯本检核表；●了解通信行业的最新创新提案与创新成果。

序号章节要点教学方法时长1 创新的基本概念和相关信息1)熊彼得的创新理论✓正确认知创新不只是他人没有做过的，借鉴和应用也属于创新；✓正确认知创新不只是领导做的，多数创新是中基层岗位做出的；✓了解创新在中国移动的相关信息案例讲授1.5小时2)创新在移动公司的相关信息讲授3)创新的三大特征案例分析4)中国移动的三大创新类型及其运用案例讲授5)中国移动的创新提案流程讲授6)中国移动创新评估计算方法讲授7)创新的理解误区案例剖析/视频单元小结2 提升创新思维能力训练1)中国移动的现状分析✓打消多数员工对创新的恐惧✓理解移动公司在各岗位的各层面的创新需求✓通过训练提升创新思维能力✓学会多种创新思维的思考方向案例分析7.5小时2)移动的三大创新方向和九大创新落点案例分析/数据分析3)思维快想术训练小组讨论/情景互动/案例讲授4)发散思考法训练5)强制联想法训练6)思想深化术训练小组讨论/情景互动/案例讲授7)本源思考法训练8)追问到底法训练9)柔性思维理念与工具提问与研讨单元小结。

【最新整理，下载后即可编辑】河北职业技术学院文法系《创新思维》教学大纲文法系传播学教研室张书颖第一部分：撰写说明1、本大纲适用的对象为高职专科文、法、传播类及相关专业学生；2、本大纲是基于课时为60课时新大纲；51课时的参照执行。

3、本大纲基于高职的教学理念“够用为度”和课时的局限，试图作一种尝试，尚需在实际教学中不断完善；4、本大纲为照顾创新思维的系统性与完整性，把在实际教学过程中因时间闲置不能涉及到的内容也涵括在内，特此说明。

第二部分：教学进度表第三部分：教学大纲主体创新思维与创新能力开发第一章绪论———走进创新的新时代一、基本内容：本章主要讲授创新作为一门学科的现时代意义、创新的含义、创新思维的含义、创新思维的特征、学创新方法。

二、教学目的与要求：1、了解创新思维与创新能力开发的真正含义、特征，建立与创新相适应的新观念；2、明确学习创新思维与创新能力开发的意义。

三、教学重点与难点：1、重点：创新思维与创新能力开发意义。

2、难点：建立与创新相适应的新观念，抛弃传统的旧观念。

四、课时分配：6五、纲要：一、提升创新能力是时代的呼唤（一）创新是党的十六大的伟大号召1、江泽民在十六大的报告中的第二部分用了25分钟时间全面阐述了创新的意义。

2、江泽民指出：创新是一个民族进步的灵魂；是一个国家兴旺发达不竭的动力；是一个政党永葆青春的源泉；3、十六大以后，全国掀起了创新的热潮。

（二）创新是21世纪知识经济的伟大呼唤1、知识经济的含义特指人类历史上继农业经济、工业经济之后，以知识创新为主要动力，以知识分子为主要劳动者，以知识产权为主要资产，以电脑信息网络和知识库为主要工具，以知识产业为主要产业，以知识的创造、传播、交流、学习、应用为主要生产流程，具有全球化、名牌化、加速化等特征的社会经济形态。

2、知识经济是大特征（从人类文明发展史、科技发展史、经济发展形态考察）（1）主要动力创新化；（2）天人关系和谐化；（3）发展模式持续化；（4）产业结构知识化；（5）生产力结构科学化；（6）生产关系文明化；（7）经济竞争全球化；（8）产品趋势品牌化；（9）生产方式进步化；（10）变化节奏加速化；知识经济的十大特点是21世纪知识经济出现的新情况、新问题、新难点、新热点，也是新机遇、新挑战、新的生长点，必须与时俱进，不断创新，才能生存和发展。

创意思维-课程大纲一、创造无处不在创意—心灵的果实二、直线思维（逻辑思维)放射思维；介绍及运用三、脑地图(Mind Mapping)思考方法曼陀罗(Mandala）思考工具四、脑内世界与脑外世界思想框框是如何形成的五、穿梭三个位置法—跳出思考框框狄士尼创意策略六、创意思考的五个原则七、逻辑层次八、创意人的性格修炼九、十大前提假设十、会思考的团队——大脑激荡-—创意语言的秘密——利用创意，不断增值——4M思考法一、创造无处不在创造是意念，热忱，行动和汗水的结合物，是把意念变成真实的过程，是人类伟大而独有的特质创造无处不在，创造绝不是艺术家，设计师或者是行政经理的专利,而是每个人生活的一部分，是使您无法躲避的必要技能.世上的事物，不会无缘无故地发生的,在这些东西出现之前，都是经过一些人的想象，设计和付诸行动，才可能成为事实。

这就是创造.思考题：什么是创意？创造力（Creativity），源自拉丁文Creatus，是生长的意思，也是源于古罗马女神塞瑞斯(Cereris）的名字。

创造不是从天掉下来的恩物。

创造源自地上,植根于泥土，发扬于生活。

创意是心灵的果实；每个人都拥有，能不能发挥创意，只是有没有灌水而已！创意四大方向：(1）小题大做(2）大题小做（3）借题发挥(4)无中生有二、直线思维与放射思维1，3,5,7, 9, ？1，4，9，16,25，?2，4，8,16,32，？100,121,144，169，196, ？你是怎样找出答案吗？牛，?你能找出答案吗？♦游戏：直线思维VS放射思维结果与讨论：哪一种思维好？三、脑地图与曼陀罗思考工具♦游戏：你的记忆有多强？超市的购物单中国1 2 3 4 5左脑（Left Brain）管逻辑（Logic）文字；右脑（Right Brain）管放射（Radiant）思维即图象，颜色，声音，感觉. 由于我们从小接受的教育方式,社会文化，历史背景等因素，我们的左脑功能发展很发达，但右脑却很少运用，这正是创意不足的原因之一.曼陀罗思考工具日期：主题：革命性的曼陀罗思考工具能协助你从放射式方法思考，有助发挥你的创意潜能。

创新思维训练课程教学大纲创新思维训练课程教学大纲在当今充满竞争和不确定性的社会中，培养学生的创新思维能力变得越来越重要。

创新思维能够帮助学生解决问题、提出新的想法，并在面对挑战时找到创造性的解决方案。

因此，开设一门创新思维训练课程成为了许多学校的必要选择。

一、课程简介创新思维训练课程旨在培养学生的创新思维能力，提高他们的问题解决能力和创造力。

通过课程的学习，学生将学会如何思考，如何提出新的观点和解决方案，并如何将这些想法付诸实践。

二、课程目标1. 培养学生的批判性思维能力。

通过分析和评估问题，学生将学会思考问题的各个方面，并能够提出有力的论证和观点。

2. 培养学生的创造性思维能力。

通过创造性的思考和想象，学生将能够提出新的观点和解决方案，为问题找到独特的解决途径。

3. 培养学生的合作与沟通能力。

通过小组合作和讨论，学生将学会与他人合作，分享和交流自己的想法，并从中获得更多的灵感和启发。

4. 培养学生的实践能力。

通过实践项目和案例研究，学生将学会将自己的想法付诸实践，并在实践中不断改进和完善。

三、课程内容1. 创新思维的基本概念和原则。

学习创新思维的基本概念和原则，了解创新思维的重要性和应用领域。

2. 批判性思维的培养。

学习批判性思维的方法和技巧，通过分析和评估问题，培养学生的批判性思维能力。

3. 创造性思维的培养。

学习创造性思维的方法和技巧，通过创造性的思考和想象，培养学生的创造性思维能力。

4. 合作与沟通能力的培养。

通过小组合作和讨论，培养学生的合作与沟通能力，学会与他人合作，分享和交流自己的想法。

5. 实践能力的培养。

通过实践项目和案例研究，培养学生的实践能力，学会将自己的想法付诸实践，并在实践中不断改进和完善。

四、教学方法1. 授课与讨论相结合。

教师通过讲解和示范，引导学生思考和讨论，促进他们的思维发展和创新能力的提高。

2. 小组合作学习。

通过小组合作和讨论，学生能够与他人合作，分享和交流自己的想法，并从中获得更多的灵感和启发。

幼儿园创新思维乐园：培养创意思维课程大纲【幼儿园创新思维乐园：培养创意思维课程大纲】一、引言在现代社会，创新思维已经成为了一种重要的能力。

而幼儿园正是培养孩子创意思维的关键时期。

设计一套有效的创意思维课程大纲对幼儿园教育至关重要。

二、认识创新思维创新思维是指对事物进行独特、新颖的看法和处理方式的思维模式。

它具有超越传统、舍弃成见、勇于冒险等特点。

在幼儿园阶段，培养创新思维可以帮助孩子积极探索世界、敢于表达自己，以及解决问题的能力。

三、创意思维课程的目标1. 培养孩子的好奇心和求知欲在课程中，我们要激发孩子对世界的好奇心，引导他们提出问题、寻求答案，并培养持续学习的习惯。

2. 培养孩子的自我表达能力通过绘画、手工等活动，帮助孩子表达内心世界，培养他们敢于展示自己的能力。

3. 培养孩子的团队合作意识在课程中设置合作游戏、小组活动等，培养孩子的团队合作意识和能力。

4. 培养孩子的问题解决能力通过各种启发式问题和情景设置，培养孩子的解决问题的能力。

四、创意思维课程的内容安排1. 游戏化学习设计各种创意思维游戏，激发孩子求知欲和好奇心，培养观察力和思考力。

2. 艺术创作通过绘画、手工等形式，让孩子展示自己的创意，培养他们的自我表达能力。

3. 小组活动设置小组游戏、小组拼图等活动，培养孩子的团队合作意识和能力。

4. 启发式问题通过提出有趣的问题，引导孩子进行思考和探索，培养他们的问题解决能力。

五、总结与展望创意思维课程的实施需要教师有着丰富的教育经验和创新意识。

只有不断探索、实践，才能设计出更加符合幼儿成长特点的创新思维课程。

期待未来，幼儿园创意思维课程能够更加完善，为孩子的成长发展提供更好的支持。

六、个人观点与理解在设计创意思维课程大纲的过程中，我深刻体会到了培养孩子创新思维的重要性。

只有在幼儿阶段就开始培养孩子的创新意识，才能让他们在未来的学习和生活中具有更加优势的竞争力。

我希望能够将这份创新思维课程大纲不断完善，为更多的孩子带来更好的教育体验。

《创新思维》课程教学大纲课程名称：创新思维课程代码：课程类型：公共必修课学分： 1 总学时：16 理论学时：16 实践学时：0先修课程：无适用专业：所有一、课程性质、目的和任务创新思维的培养对个体的人来讲，就是将自身蕴涵的巨大潜能充分的发挥出来解决问题，良好的创新素质可以更好地解决自身面对环境中的困难和矛盾，也更可以解决人类共同面临的又是用一些常规方法难以解决的问题。

在这里，在经贸系开设创新思维训练课程，除了上述共有的目标，还有针对性的目的，即培养出在自己专业领域勇于突破、勇于创新的人才。

该课程通过探索创新思维的过程、基本形式和呈现方式，揭示了创新思维的本质、影响因素，以及人人都能创新和事事都能创新的道理。

同时对国内外已有的创新思维方法进行了系统的梳理，并在此基础上总结了使用这些方法的操作程序、操作要领、适用范围和使用要求。

通过创新思维的学习能应用创新思维进行选择、策划、创意、设计和解决问题，掌握创新思维的过程和应用策略。

二、教学基本要求创新思维课程为公共必修课，通过此课程的学习，应能够让学生具有下列基本能力：（1）强烈的创新意识能力。

学习创新思维训练，最基本的要求，就是要让学生知道创新素质是每个人可以拥有并应该拥有的一种素质，鼓励学生在做任何事情都要考虑新的方法、新的角度，力求其形成习惯。

（2）各种思维能力的灵活运用能力。

通过不断的课堂训练，使学生，灵活运用自己大脑的各种思维能力，以达到解决问题。

（3）创新的技术方法的掌握与运用。

创新活动，除了要具备思维能力的灵活运用，还要掌握一些创新的技术性方法，利于处理问题。

（4）掌握流行的商业思考思路方法。

例如水平思考法。

三、教学内容及要求第一单元原理（导入案例）想什么、怎么想、怎么干——清华大学钱颖一老师在湖畔大学第二届开学典礼上的讲话模块一创新没有想象的那么难（导入案例）医院的感染率是怎样降下来的一、创新过程透视：创新就是创造性地解决问题二、创新意识：创新成功的前提三、创新能力解析：人人皆能创新四、思路决定出路：事事皆可创新（案例分析）罗振宇与他的《罗辑思维》（拓展阅读）《从0到1：开启商业与未来的秘密》模块二创新思维概述（导入案例）互联网+趋势+直觉=宝宝树一、创新思维的本质二、创新思维的特性三、阻碍创新思维的枷锁四、开发创新思维的策略（案例分析）中国LED在创新思维中再出发（拓展阅读）水平思考法模块三创新思维的基本形态（导入案例）一加手机携手韩寒玩“自黑”一、发散思维二、形象思维三、逆向思维四、逻辑思维（案例分析）京东众筹明星产品——“请出价”（拓展阅读）《思维导图》模块四创新思维的呈现方式（导入案例）超级课程表一、想象二、顿悟三、直觉四、灵感（案例分析）直觉运用：无声胜有声（拓展阅读）颠覆式创新：移动互联网时代的生存法则模块五创新思维的影响因素（导入案例）屠呦呦：获诺贝尔奖的“青蒿素之母”一、知识二、智慧三、人格四、环境（案例分析）15岁高中生发明的神奇“癌症试纸”第二单元方法（学习目标）（导入案例）两位中国大陆“首富”之间的互联网思维对决模块一列举法（导入案例）你希望手机能干什么一、特性列举法：寻找与众不同的点二、缺点列举法：每个缺点都是创新的起点三、希望点列举法：创新在希望中诞生（案例分析）用缺点列举法改进电子石英手表（拓展阅读）《互联网思维：独孤九剑》模块二组合法（导入案例）百度发起医疗+互联网生态联盟一、主体附加法：多一个功能就多一分竞争力二、异物组合法：一加一大于二三、同类组合法：量变产生质变四、重组组合法：寻找最优的排列组合五、信息交合法：任何交集都可能产生火花（案例分析）一次性水杯与火车时刻表——决策中的组合思维（拓展阅读）《天才工作法：创新思维的5个原则和26个创新工具》模块三联想类比法（导入案例）“三只松鼠”的品牌秘诀一、联想法：由此及彼二、类比法：异中求同三、移植法：移花接木四、综摄法：“熟悉的陌生人”（案例分析）神奇的二维码（拓展阅读）TRIZ理论及应用模块四检核提示法（导入案例）如何成为一名优秀的员工一、奥斯本检核表法：创新源于提问二、和田十二法：聪明十二法三、5W2H法：打破砂锅问到底（案例分析）运用5W2H法经营校园内的小吃部模块五智力激励法（导入案例）用直升飞机扫雪一、头脑风暴法：百花齐放，百家争鸣二、卡片式智力激励法：集思广益三、默写式智力激励法：此时无声胜有声四、函询智力激励法：大家专业才是真的专业（案例分析）用头脑风暴法为产品取名（拓展阅读）《策略思维：商界、政界及日常生活中的策略竞争》第三单元应用（学习目标）（导入案例）王潮歌与她的印象创意艺术发展有限公司模块一选择（导入案例）所有的成长，都是因为站对了地方一、选择的意义与前提：人生就是不断地选择二、选择的心理机制：为什么我选的不是我要的三、选择的策略：有所为有所不为四、第3选择：选择中的创新思维（案例分析）盖茨选择创业搭档的智慧（拓展阅读）《选择的艺术》模块二策划（导入案例）腾讯新闻“抗战胜利70周年大阅兵”策划一、策划的基本功能缪二、策划的主要分类三、策划的思维过程四、策划的运作过程（案例分析）小米手机的“饥饿营销”策划（拓展阅读）《反直觉思考：斯坦福大学思维自修课》模块三创意（导入案例）一切行业都是创意业一、创意与创意经济二、创意的应用领域三、个体的创意生成四、组织的创意生成（案例分析）与众不同的道奇毒蛇跑车（拓展阅读）《伟大创意的诞生：创新自然史》模块四设计（导入案例）“襁褓”：EmbraceWarmer一、作为一种思维方式的“设计”：像设计师一样思考二、设计思维：以人为中心三、设计思维与商业思维的比较（案例分析）《趣智羊城——我的旅行设计》（拓展阅读）《设计思维——右脑时代必备创新思考力》模块五问题解决（导入案例）如何实现性能与价格的双重*致一、问题解决的思维过程二、问题的界定与呈现三、问题解决的影响因素四、问题解决中的创新思维（案例分析）积极解决问题让女工变成女富豪（拓展阅读）《方法总比问题多》四、学时分配五、考核方式重在对学生掌握本大纲中的基本知识和应用能力进行考查。