2021教育部审定青岛版小学数学三年级下册全册备课(学期+单元+课

单元备课单元 名称教材分析第一单元：采访果蔬会——两、三位数除以一位数本单元是在学生学习了两位数除以一位数 （一）的基础长进行的，是此后学习多位数除法进一步解决问题的基础。

所以，要指引学生在解决问题的过程中理解算理、 掌握算法，为后续学习打好基础。

本单元的主要教课内容是：三位数除以一位数（商是两位数；商中间有 0；商末端有 0。

）的笔算乘法和含有除法的（包含带括号的）混淆运算。

本单元教材的编写特色：1、从学生生活经验出发，选用拥有现实性素材。

2、着重学生估量能力的培育。

3、练习设计，着重多样性、兴趣性。

本单元共有三个信息窗，第一个信息窗“走进果蔬会” ，经过创建小朋友们采访果蔬会，引带学生提出问题，解决问题，研究三位数除以一位数的估量、笔算方法。

第二个信息窗“采访果品加工厂”，从提出问题、扩展到学习商中间、末端有0 的除法。

第三个信息窗经过“采访果品包装车间” ，提出问题，学习混淆运算的顺序。

1、在解决详细问题的过程中， 学习掌握稍稍复杂的两、三位教数除以一位数的计算方法； 会计算含有除法的混淆运算， 知道混淆学 运算的次序。

2、经历研究三位数除以一位数的计算方法的过程， 体验计算目策略的多样性；学会用估量判断计算结果，体验估量的作用，养成标估量的习惯。

3、在进行较复杂计算的过程中， 培育仔细、仔细的学习习惯。

教学重、难点及关键点教课思路教课方法教课准备课时分派教学反思要点：掌握两、三位数除以一位数的笔算方法。

难点：理解算理（商中间有0、末端有 0 的除法）要点点：经过着手操作、小组合作来理解算理。

从情形图下手，发现、提出并解决问题，研究计算方法多样性。

小组合作议论法、启迪引诱法、练习法教师：多媒体课件、学具学生：小棒等学具1、除法的估量和口算 3 课时2、稍复杂的两三位数除以一位数的笔算 3 课时3、混淆运算 3 课时4、整理与复习 2 课时实践活动黄豆有多少粒 1 课时合计 12 课时单元备课单元名称第二单元：喧闹的风俗节——对称对称是现实世界中较广泛的现象。

三年级数学下册教案第一单元采访果蔬会--两、三位数除以一位数（二）单元分析：一、单元教学目标1、在解决具体问题的过程中，学习掌握稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法；会计算含有除法的四则混合运算题，知道混合运算的顺序。

2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。

3、在进行较复杂计算的过程中，细心培养认真、扎实的学习习惯。

二、单元教材分析本单元是在学习了简单的两、三位数除法一位数的口算、估算及笔算的基础上进行教学的，是今后学习两、三位数除以两位数除法及进一步应用除法解决问题的基础。

因此，要引导学生在解决问题的过程中理解算理、掌握算法，为后续学习打好基础。

本单元的教学要注意渗透估算，特别是计算商中间、末尾有0的除法时更应突出估算。

经常用估算对结果进行判断，有利于养成估算的习惯。

本单元的主要教学内容是：信息窗1：走进果蔬会------学习三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法；信息窗2：采访果品加工厂-------学习商中间有0和学习商末尾有0的除法的计算方法；信息窗3：采访果品包装车间------学习连除和学习含先加后除（有括号）的混合运算。

单元教学重点：是三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。

单元教学难点：是商中间、末尾有0的笔算方法。

第一课时2014. 2. 17 新授教学内容：青岛版教材P2-4教学目标：1、探索并掌握三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。

2、能根据具体情况进行估算，并能结合估算情况验证笔算的正误。

3、能结合具体情境发现有价值的数学信息，提出数学问题并解决，使学生进一步体会除法在生活中的应用。

教学重点：掌握三位数除以一位数商是两位数的计算方法教学过程：活动一：结合情境，提出问题［出示课本情境图］师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？［学生自由交流］师：你能提出哪些问题？［抽生交流，根据学生的回答板书］活动二：解决问题师：我们先来看“平均每个品种的苹果有多少箱？”这个问题，你认为可以怎样解决？［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。

青岛版三年级下册教案一：全册教材分析本册教材使用的是青岛版的新教材，共设八个单元，按照课程标准设定的知识与技能的四个领域，本册教材精选了学生进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法作为教学内容，注意加强各部分之间的联系。

在“数与代数”领域两、三位数除以一位数、两数乘两位数和解决问题为主要教学内容，同时安排了认识年月日、小数的初步认识。

“空间与图形”在三年级的基础上，学习简单的轴对称图形，会计算长方形和正方形的面积。

“统计与概率”理解数据收集的一般方法和统计知识。

“实践与综合应用”共安排2次。

在几个领域的教学内容中，把数学基础知识、基本技能与解决实际问题密切结合，尽量和自然科学、社会生活紧密联系，力求使数学思考、解决问题、情感态度各方面的培养目标能在知识与技能的教学中得以落实，让数学内容更加贴进学生生活。

素材的选取具有现实性，引导学生关注生活和社会。

如“采访果蔬会”、“美丽的街景”等素材展示了时代发展的新变化；“热闹的民俗节”引导学生感受生活中的数学美；“我家买新房子啦”、“家居中的学问”则是通过介绍新家的面积以及家居中的一些数据，引导学生了解生活中的数学。

练习中选取“幼虫变成蝴蝶的时间”、“各种常见标志”、“服装订单”、“估树叶的面积”、“列车时刻表”、“张健横渡渤海湾”、“卡车载物的限制高度”等素材，有利于引导学生探索数学知识，增长对生活和社会的见识。

二、本册教学目标：（一）知识与技能数与代数：1.结合具体情境，会认、读、写小数，会比较小数的大小，并能进行简单的小数加减运算。

2.在现实情境中，进一步理解四则运算的意义，会计算两位数乘两位数的乘法和两、三位数除以一位数的除法以及含有两级运算的四则混合运算。

结合现实素材进行估算，并解释估算的方法。

3.结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；学会24时计时法。

空间与图形：1.结合实例理解面积的含义，能自选单位估计和测量图形的面积，认识面积单位，会进行简单的单位换算。

新青岛版（六三制）数学小学三年级下册第一单元备课及课时备课三年级数学下册第一单元备课及课时备课第一单元：采访果蔬会（单元备课）——两、三位除以一位数（二）第一单元备课一、教学目标1、学习掌握两、三位数除以一位数除法的计算方法；会计算含有除法的四则混合运算题。

2.、探究三位数除以一位数的计算方法，体验计算方法的多样性3、学会用估算判断计算结果，体验估算在解决问题中的作用。

4、在学习过程中，培养认真、扎实的学习习惯。

二、教材分析：1、本单元是在学生学习了简单的两、三位数除以一位数的口算、估算及笔算的基础上进行教学的是今后学习两、三位数除以一位数及进一步应用除法解决问题的基础。

因此，要引导学生在解决问题的过程中理解算理、掌握算法，为后续学习打好基础。

2、在教学中，要尊重学生已有的经验，注重提供给学生自主学习的时间与机会，让学生构建自己的新知识，并能不断地联系旧知识迁移来解决，遇到困难时可以合作探索。

3、重视估算：估算不仅仅是一个知识方面的目标，更是意识和能力方面的目标。

要把估算作为解决问题的一种策略。

教学中，教师要有意识地引导学生先进行估算，能通过估算对计算的结果作大致的判断，让学生体验在解决问题中的作用。

4、本单元的主要教学内容是：三位数除以一位数（商是两位数、及商中间、末尾有零）的笔算除法和含有除法的四则混合运算。

三、教学重点：三位数除以一位数商是两、三位数的笔算方法。

教学难点：理解三位数除以一位数的算理、估算的作用。

一、课时安排：12课时。

第一课时：三位数除以一位数（商两位数）的除法教学目标：1、学习三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。

2、探究三位数除以一位数的计算方法，体验计算方法的多样性；3、学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成使用估算的习惯。

4、培养爱的学习习惯。

教学重点：两位数除以一位数商是两位数的笔算、估算的方法。

教学难点：理解两位数除以一位数的算理。

教学过程：一、创设情境：呈现：国际果蔬博览会。

2021青岛版三年级数学下册教案在教育教学中，数学教育始终受到大家的关注，家长对孩子的数学学习情况也是很关心。

在现在的基础教育课程体系中，小学数学一直处于非常重要地位。

今天本文库在这给大家整理了一些2021青岛版三年级数学下册教案，我们一起来看看吧!2021青岛版三年级数学下册教案11. 口算乘法教学内容：本单元基础：熟练地口算整十、整百数乘一位数(20×3,200×3)，两位数乘一位数的笔算(每位乘积不满十)(43×2)，掌握了多位数乘一位数的计算方法。

教学目标：1、会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。

2、掌握两位数乘两位数的计算方法。

3、能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。

教学时间：8课时口算乘法(3课时)第1课时教学内容：58页例1及做一做、练习十四1~4题。

教学目标：经历探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)教学重点：学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)教具准备：口算卡片等。

教学过程：一、回顾学过的口算方法口算下面各题：40×4 60×5 30×3 300×7 200×812×4 24×2 13×3 32×3 11×5自己选两题，说说口算方法。

二、新课1、提出问题(1)仔细观察例1图(2)请学生提出问题。

(3)从学生回答中选择例1的两个问题：邮递员工作10天，要送多少份报纸?工作30天，要送多少份报纸?2、探讨口算方法。

(1)请学生思考、交流解决问题的方法。

引出算式：300×10 300×30(2)小组讨论：怎样想出得数?(3)各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。

(4)评价。

3、尝试解决问题。

(1)请学生运用口算方法解决其余的问题。

第一单元热闹的民俗节——对称课题：热闹的民俗节----对称教学内容：教材2—4页教材分析：对称是现实生活中比较普遍的现象。

在学生的生活中，随处可见对称的物体，如图片、建筑物、动植物、艺术品等，学生对于对称现象有一定的认知基础。

本节课应借助学生已有经验，引导学生通过观察、操作等活动感知对称现象，认识轴对称图形。

教学目标：1、结合现实事例，认识轴对称图形及其特点2、在动手操作、观察等实际活动中，发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。

3、欣赏感受对称美，培养审美意识。

教学重点：认识轴对称图形的基本特征，并能正确判断轴对称图形教学准备：学生准备：学具盒、彩纸、剪刀教师准备：各种正方形、长方形、圆形、平行四边形、三角形。

预习要求：1.了解什么是“对称”，找出生活中对称的物体。

2.剪下课本附页中用于2页的图片放入1号袋子。

3.准备圆，长方形，正方形，三角形，平行四边形，梯形等学过的平面图形，放入2号袋子。

检查预习：说一说什么是对称，哪些图形是对称的？教学过程：一、创设情景，激发兴趣谈话：下边是老师参加民俗节拍来的一组照片，请同学们一起来欣赏一下。

（一组一组出示情境图，让学生分别说说看到了什么？）谈话：图片欣赏完了，这些图片给你留下了什么印象？让学生自由说。

谈话：这些图片有什么共同特点？今天，我们就一起来研究一下这些图片中蕴涵的美。

二、研究问题，指导点拨1、这三幅图有什么共同特点？学生口答。

总结：这些物体都是对称的。

2、动手操作谈话：请拿出1号袋，把里面的图片分给小组里的同学，自己想办法研究一下，这些图形有什么特点，你是怎么发现的？然后把你的发现在小组里交流一下。

好，开始吧！学生小组活动，教师巡视指导。

谈话：谁想代表你们小组来交流一下你们小组发现这些图形有什么特点？是怎么发现的？学生可能会出现以下情况：通过对折发现图形的两边重合在一起了，但是他们不会用完全重合来表达；对折的方法一般是相同的，学生对对折后打开所看到的折痕表述不会很好，在小组活动时，教师应注意指导学生如何将自己的发现有条理的表达完整。

庙子小学三年级下册数学课时教案
单元第一单元课时第1课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第一单元课时第2课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第一单元课时第3课时备课人石伟平
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单元第一单元课时第4课时备课人石伟平
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单元第一单元课时第5课时备课人石伟平
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单元第一单元课时第6课时备课人石伟平
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单元第一单元课时第7课时备课人石伟平
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单元第一单元课时第8课时备课人石伟平
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单元第一单元课时第9课时备课人石伟平
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单元第一单元课时第10课时备课人石伟平
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单元第二单元课时第1课时备课人石伟平
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单元第二单元课时第2课时备课人石伟平
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单元第三单元课时第1课时备课人石伟平
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单元第三单元课时第2课时备课人石伟平
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单元第三单元课时第3课时备课人石伟平
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单元第三单元课时第4课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第三单元课时第5课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第三单元课时第6课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第三单元课时第7课时备课人石伟平
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单元第三单元课时第8课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第三单元课时第9课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案。

数学下册备课（三年级青岛版）
教学进度
( 第一)单元教材分析
《两三位数除以一位数的口算》教学设计
《三位数除以一位数》教学设计
《三位数除以一位数商中间有0除法》教学设计
《三位数除以一位数商末尾有0的除法》教学设计
( 第二 )单元教材分析
《对称》教学设计
( 第三 )单元教材分析
《两位数乘整十数的口算》教学设计
《不进位的两位数乘两位的笔算—练习课》教学设计
《两位数乘两位数的笔算（进位）》教学设计
( 第四 )单元教材分析
《用连乘解决问题》教学设计
《用连除解决问题》教学设计
《用乘除混合解决问题（先除后乘）》教学设计
《用乘除混合解决问题（先乘后除）》教学设计
(第五)单元教材分析
《认识面积》教学设计。

绿色生态园——解决问题（一）单位名称：大王小学课题名称：解决问题适用年级：三年级设计者：信息窗一备课一、目标确定依据根据《新课标》第一学段的要求，教学内容是在学生学习了连乘、连除、乘除混合运算以及乘加（减）、除加（减）两步运算解决问题的基础上进行教学的，为今后学习较复杂的实际问题打下基础。

教材通过摆学具，借助直观图帮助学生理解题意，探求解决问题的方法。

借助问题“平均每个花架每层摆了多少盆花？”探究用除法两步计算解决问题的方法。

“了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。

”这是《数学课程标准（2011版）》第一学段的教学目标之一。

因此，让学生学会用多种方法来整理信息，在整理信息的过程中分析数量关系，寻找解决问题的策略成了本单元的重点内容。

学生目前已有知识水平已经对列式和脱式计算有了一定的了解，并且对于解决问题这一类题型也比较熟悉了，但是仍然有一部分学生还比较弱，需要加强引导。

二、学习目标1. 知识与能力：通过操作、观察，掌握利用连乘、连除列出综合算式，解决实际问题。

2. 过程与方法：经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体验列式方法的多样化，培养初步的抽象概括能力、动手实践能力、应用意识和创新意识，积累数学活动经验。

3. 情感态度价值观：在解决简单的实际问题中，体会数学与生活的密切联系。

三、学习重难点重点：掌握分步列式或是利用综合算式解决实际问题，并能正确熟练地计算。

难点：理解并说出算列算式的含义。

四、评价任务1.口算。

（指向目标1）30×40= 58÷2= 77÷7= 4×20= 99÷3= 24×4= 60×5= 2．脱式计算。

（指向目标1）68＋24×40 125÷5×39 78÷3÷2 125×8＋2313.解决问题（指向目标1、2、3）（1）百货商店卖出3箱西裤，每箱20条，每条21元，一共卖了多少元?（2）1只燕子1天吃害虫60只，3只燕子4天吃害虫多少只？（3）4辆汽车5天共运货400吨，平均1辆汽车一天运货多少吨？（4）商店在运进水果，每辆汽车可以运6吨，第一次来了5辆汽车，第二次来了7辆汽车，两次次一共运进多少吨水果？（5）在一个古老的房子里，有七个房间；每个房间都养着七只猫；每只猫都捕到七只鼠；每只鼠，都吃掉七面包。

三年级数学下册全册教案（青岛版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课题：统计课型：新授--------统计单元备课单元名称统计课时数3课时教学目标：知识目标：使学生在丰富的具体问题情景中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，并通过进一步的操作和思考体会平均数的意义，学会计算简单数据的平均数（结果是整数）。

能力目标：使学生在运用平均数的知识解释简单的生活现象、解决简单实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。

情感教育目标：使学生进一步增强与他人交流的意识和能力，体验运用已学的统计知识解决问题的乐趣，树立学习数学的信心。

教学重难点分析理解平均数的意义，学会求简单数据的平均数。

在运用平均数的知识解决简单实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。

具体课时安排平均数课时走进生活课时我学会了吗课时单元检测安排本单元结束时安排单元检测，第1课时教学内容义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册75—80页教学目标、结合具体事例，认识条形统计图，理解平均数的意义，会求简单数据的平均数。

2、能发现并提出有关平均数的问题，探索求平均数的方法，体会学习平均数知识的价值。

3、在探索求平均数方法的过程中，增强学生学习的信心，提高自主学习的能力。

教学过程一、创设情境谈话：同学们，喜欢看篮球比赛吗？你们都了解关于篮球比赛的什么知识？其实在解决篮球比赛中的一些问题要用到很多数学知识。

[设计意图]兴趣是最好的老师。

借助学生最感兴趣的篮球比赛激发学生的探索欲望，为本课的教学创设良好的开端。

二、探索新知、（展示课本信息窗中的情景图。

）谈话：看，蓝队和红队正在进行一场激烈的篮球比赛，突然，蓝队的5号队员腿抽筋了，跑不动了，他还是本队的主力得分队员，怎么办？篮队还有7号和8号两名替补队员，换谁上场呢？根据什么？学生会说出很多理由。

谈话：同学们考虑的这些因素，都很有道理。

三年级下册教材分析单元备课单元小结沙河子小学三年级班任课教师：2015.3全册备课一、教材分析：本册教材共七个单元，主要内容包括四个知识领域：（1）数与代数：有关乘除法的估算和口算，稍复杂的乘除法笔算、混合运算；小数的初步认识及大小比较、加减计算；年月日的认识和24时计时法。

（2）空间与图形：长、正方形面积的计算及面积单位之间的简单计算；初步认识轴对称图形和对称轴。

（3）统计与概率：平均数的意义及求简单数据的平均数。

（4）实践与综合应用：数据收集的一般方法和统计知识。

这部分教学内容联系了学生的家庭生活、社会生活，引导学生关注生活与社会，体会数学学习的内容是现实的、有价值的和富有挑战性的，使学生通过观察、探索、实践等一系列学习活动，在获得数学知识的同时，增加对其他领域的了解。

同时还根据学生的认知特点，从学生的实际出发，优化单元知识结构。

并积极倡导新型的学习方式，实现学生学习方式的转变，在合作探究中体现开放、民主、探索、交流、合作的教学方式，引导学生逐步学会在动手实践、自主探索、合作交流的活动中学习新知识。

二、教学目标：1、在现实情境中进一步理解四则运算的意义，会计算两位数乘两位数的乘法和两三位数除以一位数的除法以及四则混合计算。

并能在具体情境中发现、提出问题解决问题，发展应用意识。

2、结合具体情境，会认、读、写小数、比较小数大小，进行简单的小数加减运算，感受小数和分数的内在联系。

3、结合实例理解面积的含义，能自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算。

能探索并掌握长、正方形的面积计算公式，估计给定的长、正方形的面积。

能运用长方形和正方形面积的有关知识，进行实际测量和计算，提高解决实际问题的能力。

4、结合生活经验，认识年、月、日，了解他们之间的关系，学会24时计时法。

5、结合实例，初步认识轴对称图形和对称轴。

感受轴对称图形的美，关注它在生活中的广泛应用，体会其应用价值。

6、结合具体实例，理解平均数的意义，掌握求简单数据平均数的方法。

青岛版小学三年级数学下册备课集体备课：第一单元教材分析主备人：备课时间：上课时间：一、教学目标：二、重点难点：四、课前准备：五、教学过程：集体备课：第一单元大数知多少时间：地点：三年级办公室参加人员：备课内容：教材分析：这是在学生认识了万以内数的基础上，进一步学习认识万以上的数。

这是认数范围的又一次扩展，对发展学生的数感，培养学生的估计意识具有重要的意义。

教材先从图书馆藏书册数切入，让学生在读数和写数的基础上体会计数单位的大小，有利于培养学生的数感。

然后以学生在图书馆中查阅资料为线索，灵活地将一些不同领域的现实性素材串在一起，为学生认识大数提供了一个更加宽泛的空间，将数学知识有机地融入现实生活之中，密切了数学与现实的联系。

教学目标：1：使学生在具体情景中感受大数的意义，认识“十万、百万、千万、亿”等计数单位，掌握每相邻两个计数单位之间的十进制关系，感知位值，感受我国“四位一级”的计数规律，能正确读数。

2：通过经历数的过程，感知大数。

通过知识的迁移，感悟大数的意义，掌握读法。

3：在现实情景中体会数学与生活的密切联系，感受到数学就在身边，重视课堂对学生的积极评价，使学生能不断获得成功的体验，发展数学学习的兴趣和自信心。

教学重、难点：重点：正确读数，体会大数的意义。

难点：每级末尾、中间带0的数的读法。

三、单元学与教建议1、加强观察、注重操作，让学生经历数概念的形成过程。

2、注重学生已有的知识经验，让学生主动建构知识体系。

3、注重培养学生的估计意识，发展学生的数感。

4、重视发挥评价的作用5、时间安排：9课时第一课时：万以上数的读法（1）主备人：备课时间：2011-2-20 上课时间：2011.2一、教学目标：1．结合具体情境认识计数单位万、十万、千万、亿，了解十进制计数法。

2．体会十进制计数法在生活中的广泛应用。

3．经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。

青岛版三年级下册教学设计2020—2021年度第二学期三年级数学下册全册备课学校名称：课程（科目）名称：小学数学课程类型：国家课程教材来源：青岛出版社适用年级：三年级设计者：一、全册目标确定的依据（一）课标要求：1.在现实情境中进一步理解四则运算的意义，会计算两位数乘两位数的乘法和两三位数除以一位数的除法以及含有两级运算的混合计算。

2.认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷)，会进行简单的单位换拿握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

3.初步认识简单的小数(小数部分不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

5.初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

6.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，他体验成功的喜悦。

7.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

（二）教材分析：三年级下册共分8个单元。

其中数与代数包括采访果蔬会；美丽的街景；绿色生态园；走进天文馆；家居中的学问；谁长得快六个单元的内容。

热闹的民俗节和我家买新房子了属于图形与几何的内容。

两个智慧广场和两个综合与实践。

（三）学情分析：三年级是从低年级到高年级的过渡期，学生的计算能力比较强，但是口算和估算能力不强，抽象概括能力稍差。

此外学生的迁移能力有待于进一步的提升。

这个阶段的孩子贪玩好动，注意力不集中，书写不认真，质疑问题不积极，不能主动对学习的知识进行总结，在教学中要因材施教，因人而异。

二、学习目标（一）教学目标：1．知识与技能方面(1)数与代数能结合具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。