2《树和草》教学设计

《小草和大树》教学设计一、教学目标：1.通过学习故事《小草和大树》，让学生了解到植物的生长过程以及植物的重要性；2.能用简单的语言描述植物的生长过程；3.通过观察小草和大树的对比，让学生认识到植物的重要性及生态环境保护的重要性。

二、教学准备：1.故事《小草和大树》的图片或绘本；2.小草和大树的实物样本（虚拟教室中可使用图片替代）；3.植物生长的图片或动画；4.青草、水、盆、灌溉工具；5.小草和大树的插图；6.与主题相关的音频或视频。

三、教学步骤：Step 1 热身1.引入话题：通过播放音频或视频，向学生展示一些图片，引导学生谈论图片中的植物是怎样生长的，为接下来的学习做铺垫。

Step 2 导入1.出示《小草和大树》故事的插图，询问学生故事可能讲了什么。

引导学生猜测故事的主题，激发学生的思考。

Step 3 阅读故事1.向学生展示绘本或图片，读故事《小草和大树》。

教师朗读时，注重语调和节奏，让学生进入故事的情节中。

Step 4 分析思考1.让学生观察小草和大树的插图，询问学生对小草和大树的了解：它们的特点、功能以及在生态环境中的作用等等。

2.让学生和伙伴讨论小草和大树在故事中的作用及它们所象征的意义。

Step 5 探究植物的生长过程1.准备植物的实物样本，如青草和小盆栽。

让学生观察实物，并进行细致描绘。

2.引导学生围绕着植物的外形、根茎、枝叶等进行观察和描述，帮助学生认识到植物的结构与功能的关系。

3.展示植物的生长图片或动画，向学生讲解植物的生长过程，包括萌芽、生长、开花、结果等等。

4.让学生观察植物的成长过程，并记录他们的观察结果。

Step 6 总结认识1.让学生与伙伴分享他们对植物的认识，通过讨论使学生对植物的重要性和生长规律有更深入的理解。

Step 7 植物的保护1.通过图片或视频介绍植物面临的一些问题，例如森林砍伐、环境污染等等，引导学生认识到植物生态环境的重要性。

2.引导学生讨论保护植物的方法以及每个人应该如何从小事做起保护植物。

《小草与大树》教案一、教案背景与目标教案背景：在幼儿园的自然和科学教育中，植物生长是重要的学习内容之一。

通过观察和了解植物的生长过程，培养幼儿的观察和思考能力，增强他们对大自然的热爱和保护意识。

教案目标：1. 帮助幼儿了解植物生长的基本过程和需要的条件。

2. 培养幼儿的观察力和思考能力，能够通过观察和提问发现植物生长的规律。

3. 通过亲身参与植物的种植和照料，培养幼儿的爱护生命和责任感。

二、教学内容与流程安排教学内容：1. 植物生长的基本过程：幼芽出土、茎叶长高、开花结果。

2. 植物生长的条件：阳光、水分、土壤和空气等。

3. 植物的照料：浇水、施肥、修剪等。

流程安排：一、引入（10分钟）1. 教师展示一盆小草和一棵大树的图片，引发幼儿对植物生长的兴趣。

2. 提问：小草和大树分别是怎样长大的？需要哪些条件？3. 引导幼儿提出他们对植物生长的疑问。

二、探究植物生长的基本过程（20分钟）1. 展示实物：一颗种子、一根豆芽、一颗开花的豆荚。

2. 依次讲解种子发芽、苗期生长、开花结果的过程，并进行口头总结。

3. 引导幼儿观察图片或实物，通过描述和绘画将观察到的现象记录下来。

三、了解植物生长的条件（25分钟）1. 展示图片和实物，教师讲解植物生长的主要条件：阳光、水分、土壤和空气。

2. 引导幼儿观察周围的环境，讨论每种条件在生活中的重要性。

3. 通过观察实物和图片，幼儿讨论植物在不同条件下的生长情况。

四、植物的照料（25分钟）1. 教师讲解植物的基本照料方法：浇水、施肥、修剪等。

2. 引导幼儿观察幼儿园内的植物，讨论它们的生长状态和需求。

3. 在指导下，让幼儿亲自参与植物的浇水和修剪等活动。

五、结束与反思（10分钟）1. 教师引导幼儿回顾今天的学习内容，回答问题：你们学到了什么？植物生长需要哪些条件？2. 汇总幼儿的回答，总结今天的学习成果，强调植物的重要性和保护植物的责任。

三、教学策略与方法教学策略：1. 提问策略：通过提问激发幼儿的思考和参与，培养他们的观察力和思维能力。

《小草和大树》教学设计教学目标1、知识与技能：能正确、流利地朗读课文，学会本课生字，联系上下文理解重点词语。

2、过程与方法：从整体上把握课文主要内容，理清文脉，并初步感受夏洛蒂三姐妹在逆境中不屈奋斗的精神。

3、态度与价值观：理解句子“她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”，领悟在逆境中只有具有坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生的道理。

教学重难点让学生真正感受到夏洛蒂在当时条件下面对传统和偏见追求“妇女的事业”所承受的压力之重和意义之巨。

教学准备夏洛蒂三姐妹的相关资料、她们的代表作实物、评论界对主人公的赞誉词。

课时安排2课时教学过程第一课时一、简介人物，激发期待1、谈话导入学生熟悉的“苏门三学士”。

2、切入阅读话题：在英国文坛，也有一段文学佳话，那就是夏洛蒂三姐妹同时在英国文坛脱颖而出的事。

3、简介夏洛蒂：鼓励学生用搜集到的相关资料为大家介绍夏洛蒂和《简·爱》，并指导对所集资料的筛选；学生不到之处，教师相机补充(设计意图：开篇以学生熟悉的苏门一家出三文豪之佳话切入夏洛蒂三姐妹同时在文坛脱颖而出之盛事，意在伊始即托举夏洛蒂姐妹人物形象，并设置悬念，引发阅读期待。

)二、课题入手，整体感知1、揭示课题：夏洛蒂三姐妹是如何同时在文坛脱颖而出的呢？对此，课文《小草和大树》为我们作了最好的解答。

（板书课题，学生读题）2、组织质疑课题：“读到这样的题目，你最想知道什么？”对学生质疑过程中要害性问题，予以强调，引起学生注意，促使学生初读中关注文本要点——小草和大树这个比喻。

2、布置自学：带着接触课题后想弄清的问题，自读课文，可在相应的地方做些批注；力求将课文读通读顺，读准生字，联系上下文理解关键词语的意思。

3、学生反馈初读感知、把握课文主要内容的情况。

在这个过程中，师相机要求回味生活中仙人掌耐旱顽强生长的形象，并适时点拨学生理解“堪称、典范、惴惴不安、训诫、权衡、陈腐”等词。

在学生交流的基础上，梳理文脉：第一部分：（1）点明夏洛蒂是逆境成才的典范。

《树与草》导学案导学目标：通过进修《树与草》，学生将能够理解植物在生态系统中的重要性，了解树木与草地在自然界中的互相依存干系，培养对大自然的尊重与珍爱认识。

一、课前预习1. 请阅读《树与草》这篇故事，了解故事中讲述的树木和草地之间的干系，以及它们在生态系统中的作用。

2. 思考以下问题：树木和草地之间有哪些互相作用？它们在生态系统中的作用是什么？为什么我们需要珍爱树木和草地？二、教室进修1. 导入：请简要介绍《树与草》这篇故事的背景，引导学生进入故事情境。

2. 阅读理解：请学生朗读故事，并回答以下问题：- 树木和草地之间的干系是什么？- 树木和草地在生态系统中的作用是什么？- 为什么故事中的树木和草地需要互相帮助？3. 思考讨论：请学生讨论以下问题：- 你认为树木和草地在现实生活中的干系是怎样的？- 为什么我们需要珍爱树木和草地？你有什么珍爱环境的好方法？4. 拓展延伸：请学生进行小组讨论，探讨以下问题：- 除了树木和草地，生态系统中还有哪些重要的元素？- 你认为人类应该如何珍爱生态环境，增进生态平衡？三、课后反思1. 思考总结：请学生回答以下问题：- 通过这堂课的进修，你对树木和草地在生态系统中的作用有了更深的理解吗？- 你认为自己在平时生活中可以如何珍爱环境，增进生态平衡？2. 课后作业：请学生完成以下任务：- 撰写一篇关于珍爱环境的短文，谈谈你的看法和建议。

- 在家里或学校附近观察树木和草地，记录你的观察结果。

通过进修《树与草》，学生将能够深入了解植物在生态系统中的作用，培养对大自然的尊重与珍爱认识，为未来的环保工作打下坚实的基础。

愿我们每个人都能成为珍爱环境的行动者，共同建设美丽的地球故里！。

维恩图的使用一、微课实录（一）微课导入动态呈现微课程名称：大树和小草、微课课题“维恩图的使用”等，使学生能明确所要学习的内容并快速进入学习状态。

（二）种类繁多的大树和小草小林和小雯在自我介绍中暗暗进行着“谁更聪明”的比试。

学生1小林：小雯，今天我想考考你，你敢接招吗？学生2小雯：当然小林：你认识哪些常见的大树和小草？小雯：（借助PPT介绍自己的认识常见大树和小草）我认识的小草有豚草、泥胡菜、牛筋草、蛇莓、商陆，常见的大树有樱花、桃树、银杏、龙爪槐、香樟树，樟树还是我们宁波市的市树，以上只是很少的一不部分，自然界里还有很多很多的大树和小草，而这个数据至今很难统计。

（三）大树和小草的相同点和不同点小林：你知道大树和小草有什么相同之处和不同之处吗？小雯：借助视频来“阐述”让我们以樟树和狗尾草为例，从植物的茎、果实、叶三方面来进行比较，樟树的茎比较粗，狗尾草的茎比较细，用手摸上去，樟树的茎很硬很粗糙，狗尾草的茎比较软而且很容易弯曲，像樟树这样的茎叫做木质茎，像狗尾草这样的茎叫草质茎；樟树的果实像黄豆那么大，圆圆的，刚结果实时是绿色的，果实成熟后成黑色，数量较多，狗尾草的果实很小，紧紧地挤在一起，刚结果时为绿色，成熟后为黄色，数量非常多；樟树的叶子比较爆，形状为椭圆形，一般长度在4至9厘米左右，宽度在3至6厘米之间，叶子的背面成微白色，闻起来有香味，狗尾草的叶扁平，长三角状狭披针形或线状披针形，长4至30厘米，宽2至18厘米，边缘粗糙，闻起来有清新的气味。

樟树和狗尾草虽然有很多地方是不同的，但是他们都生活在陆地上，长在泥土里，都需要阳光、空气和水分，他们都有根、茎、叶、花、果实和种子。

（四）人物维恩的介绍小雯：请你再来讲讲大树和小草的相同点和不同点吧。

小林：个人认为记录还是必不可少的，接下去让我来指点你一下，请看（PPT），此人叫维恩，英国数学家。

生于英国赫尔。

1853年入剑桥大学学习，1857年在数学方面获得学位，并被选为学院的研究员，他担任此职直到去世。

《小草和大树》教学设计
教学设计思想
本课是通过学生在日常生活中已经接触过的许多植物，和以往观察和描述以及栽培植物的实际体验，进一步引领学生对植物进行观察、比较和分类。

通过对植物茎的比较，认识到草本植物和木本植物。

并在此基础上对植物制定更多的分类标准，进行更多的分类。

教学目标
1．能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，分析出某一种植物的典型特点或特征，并用图和文字进行记录。

2．能够归纳出草本植物和木本植物的共同特征，并采用一定的标准，对植物进行分类。

3、能与其他同学交流，找出比较合理的分类方法。

教学重点：指导学生观察和比较植物的特征。

教学难点：根据植物的不同点，采用一定的标准，对植物进行分类。

教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体：多媒体设备、各种植物的图片、多种小草和大树的枝干。

课时：1课时。

课前准备：
课前老师查阅了大量有关植物的资料，考察了当地常见的植物。

为了让学生更深入、直观地学习，课前老师也引导学生观察周围常见的植物，并让学生选取一些实物带到课堂上。

教学过程：。

《大树和小草》教案教学目标：1. 帮助学生理解植物生长的基本过程和互相依存的关系。

2. 培养学生对于自然界中植物的保护意识。

3. 提升学生的观察和思考能力，培养他们的创造性思维。

教学准备：1. PPT幻灯片或黑板2. 一棵小草和一棵小树的塑料模型（供学生观察）3. 班级环境中有植物的绿化元素（如盆栽或壁画等）教学步骤：引入：1. 展示一张描绘大树和小草的图片，引起学生的兴趣。

并询问学生，他们觉得大树和小草之间可能有什么关系。

观察与思考：2. 准备好小草和小树的塑料模型，让学生仔细观察并进行比较。

提问：在哪些方面，小树和小草是相同的？在哪些方面，它们又是不同的？3. 引导学生思考：小草和小树都需要什么才能生长？了解植物生长过程：4. 介绍植物的生长过程，以大树为例。

结合图片或幻灯片，依次介绍植物的种子、根、茎、叶和花果等部分。

解释每个部分的功能和作用。

5. 学生观察小草，让他们找到每个部分，并回答每个部分的功能和作用。

互相依存的关系：6. 引导学生思考：大树和小草之间有哪些互相依存的关系？7. 解释大树和小草之间的互相依存关系：大树为小草提供遮阳和保护的环境，同时通过叶子的光合作用释放氧气供小草呼吸。

小草在大树周围的土壤中也提供了养分供大树吸收。

这样，大树和小草通过共生关系互相依存生长。

保护植物的意义：8. 探讨植物在维护生态平衡中的重要性。

引导学生思考：如果没有树木和草地，我们的生活会受到什么影响？9. 解释植物对环境的重要作用：植物通过光合作用吸收二氧化碳并释放氧气，维持了空气中的氧气含量，为人类和动物提供了呼吸所需。

10. 引导学生思考：假如我们砍掉了所有的树木，人类和动物将失去什么？11. 引导学生思考：如何保护植物？提醒学生植物的保护意义，如节约用水、减少砍伐等，以及种树的重要性。

创造力活动：12. 给学生一定的时间思考：如果你是一颗小草，你希望和哪种植物一起生长？为什么？13. 让学生分享自己的想法，鼓励他们用发散的思维方式，提出各种不同的理由。

《小草和大树》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解小草和大树的发展过程，培养学生对自然界的热爱和珍爱认识。

2. 帮助学生理解生命的奇迹和发展的规律，培养学生的观察和思考能力。

3. 提高学生的语言表达能力和团队合作能力。

二、教学内容：1. 小草和大树的发展过程。

2. 生命的奇迹和发展的规律。

3. 自然界的生态平衡和珍爱认识。

三、教学方法：1. 观察实验法：学生通过实地观察小草和大树的发展过程，了解生命的奇迹和发展的规律。

2. 讨论交流法：学生以小组形式讨论生态平衡和珍爱认识，培养学生的团队合作能力。

3. 创作表演法：学生通过绘画、手工制作、随笔表演等形式，表达对自然界的热爱和珍爱认识。

四、教学流程：第一课：小草的发展过程1. 观察小草的种子，了解小草的发展环境和条件。

2. 实地观察小草的发芽和发展过程，记录观察结果。

3. 小组讨论小草的发展规律和生命力，展示观察结果。

第二课：大树的发展过程1. 观察大树的种子和幼苗，了解大树的发展环境和条件。

2. 实地观察大树的发展过程，记录观察结果。

3. 小组讨论大树的发展规律和生命力，展示观察结果。

第三课：生态平衡和珍爱认识1. 讨论自然界的生态平衡和珍爱认识，了解人类对自然界的影响。

2. 进修如何珍爱环境和珍惜自然资源，提出珍爱认识的具体做法。

3. 制作宣传海报或随笔表演，表达对自然界的热爱和珍爱认识。

五、教学评判：1. 观察记录：学生完成观察记录表，记录小草和大树的发展过程。

2. 讨论表达：学生参与小组讨论和展示，表达对生命奇迹和生态平衡的理解。

3. 创作表演：学生完成绘画、手工制作或随笔表演，展示对自然界的热爱和珍爱认识。

六、作业要求：1. 完成观察记录表，记录小草和大树的发展过程。

2. 参与小组讨论和展示，表达对生命奇迹和生态平衡的理解。

3. 制作宣传海报或随笔表演，表达对自然界的热爱和珍爱认识。

七、教学资源：1. 小草和大树的种子和幼苗。

2. 观察记录表、宣传海报和制作材料。

《大树和小草》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解大树和小草之间的干系，培养学生对自然界生态系统的认识和珍爱认识。

2. 培养学生观察和思考能力，提高学生的语言表达能力。

3. 激发学生对自然的热爱，增进学生身心健康发展。

二、教学内容：1. 教学内容：《大树和小草》故事的阅读和讨论。

2. 教学重点：理解大树和小草之间的干系，培养学生对自然界的热爱和珍爱认识。

3. 教学难点：引导学生深入思考大树和小草之间的干系，探讨生态系统的重要性。

三、教学方法：1. 教室讨论：通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解故事内容和主题。

2. 多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，生动形象地展示大树和小草的干系，激发学生的兴趣。

3. 互动游戏：设计互动游戏，让学生在游戏中体会大树和小草之间的干系，加深对知识的理解。

四、教学过程：1. 导入：利用图片或视频展示大树和小草的干系，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 阅读故事：让学生阅读《大树和小草》故事，理解故事内涵和主题。

3. 小组讨论：组织学生分组讨论大树和小草之间的干系，分享自己的观点和感想。

4. 角色扮演：让学生分角色扮演大树和小草，体会彼此之间的干系和依存。

5. 互动游戏：设计互动游戏，让学生在游戏中体验大树和小草之间的互动干系，加深理解。

6. 总结：通过教室讨论和总结，引导学生总结大树和小草之间的干系，表达自己的感想和体会。

五、作业设计：1. 书面作业：让学生回家后写一篇关于大树和小草之间干系的作文，表达自己的观点和感想。

2. 创作绘画：让学生画一幅关于大树和小草的画作，展示自己对自然界的理解和热爱。

3. 实地考察：组织学生到校园或公园进行实地考察，观察大树和小草之间的干系，记录自己的观察结果。

4. 小组讨论：设计小组讨论题目，让学生在小组内分享自己对大树和小草的理解和感想。

六、评判方式：1. 书面作业评判：评判学生的作文内容是否表达清晰、观点奇特。

2. 画作评判：评判学生的画作是否表现出对大树和小草的理解和热爱。

《大树和小草》教学设计【教材分析】《大树和小草》是教科版《科学》三年级上册第一单元《植物》的第三课，是学生继观察大树之后，关注脚下生命的又一新课。

本课由“常见的小草”、“比较大树与校草”和“整理相同和不同”三部分教学内容组成。

通过本课学习，期望学生通过实物观察，搜集关于小草的更多信息，并且通过信息的处理，归纳大树和小草的异同，初步认识到陆生植物的普遍特点，同时为接下去的新课《水生植物》内容的学习奠定知识和技能基础。

【学情分析】三年级学生一般对高大的树木有较深的印象，而对路边的小草关注不多，大多数学生甚至叫不出小草的名字，这一点这是本课导入的较好切入点。

这个年龄段的学生，思维的主动性和方向性还不是很强，因此，一些问题的研究需要教师的引导带领，例如本课要探究的“大树和小草有什么相同和不同之处”等类似问题。

对学生的生命和环境教育要从小做起，这样才会使学生在思想和行为上有良好的表现，本课教学中，教师还是渗透“爱护小草”、“不践踏草坪”等概念。

【教学目标】知识与技能1.小草和大树一样具有生命体的共同特征。

2.大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。

3.大树和小草都生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。

过程与方法1.用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。

情感、态度、价值观1.体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草、不践踏小草的意识。

【教学重难点】教学重点：通过观察、分析比较，知道小草和大树的异同点，对陆生植物的普遍特点有一个大致的了解。

教学难点：学生能仔细观察小草的特征，并且能够有条理地描述出来，能够利用简图将小草的明显特征记录下来。

【教学方法】本次教学教师将以讲授法、提问法、多媒体教学法为主，学生将以小组合作法、讨论法、观察法进行本课的学习。

【教学准备】1.多媒体课件2.教具几种常见小草的完整植株3.学具每一小组备有1个放大镜、几种常见小草的完整植株【教学过程】【板书设计】。

9.小草和大树执教者：黄敬【教学目标】：1.学会本课9个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文脉络。

3.理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。

【教学重点】：1.能正确、流利地朗读课文。

2.结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。

【教学难点】：1.理解由生字组成的词语；理清课文脉络。

2.抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。

【教学准备】：【教具准备】：PPT文件【课前先学】1、阅读全文，读准字音，理解生词，注意做好记号。

2、查资料，了解夏洛蒂.勃朗特。

3、查资料，了解作品《简.爱》，了解它们的大概内容。

【教学时间】：2课时第一课时【教学目标】：1.学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。

2.能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。

3.学习课文第一部分。

【教学过程】：（略）第二课时一、复习，导入新课1.昨天，我们学习了课文《小草和大树》，复习课后练习1的词语。

这些词语的读音你能读准吗？（指名读）（读完后指名纠正）齐读。

课件12. 那么这篇课文讲了一件什么事？用第一自然段中哪个词可以概括出来？板书：逆境成才（解释：逆境）过渡：她在创作的过程中遇到了哪些困难呢？二、学习课文（一）学习第二部分（2——4自然段）1.默读课文2—4节，边读边画边概括，把描写夏洛蒂在创作中遇到的困难的语句画下来。

2.交流夏洛蒂经历了那些方面的不幸，（交流板书：家庭、事业）3.谁来读读描写夏洛蒂家庭不幸的句子？（指名读后出示）读读这段话，从哪些词让你感受到了夏洛蒂的不幸？（指名交流、点红，简单谈谈感受）出示课件24.同学们，面对如此不幸，夏洛蒂的表现如何？（指名读）从她表现当中你感受到了一种怎样的精神？5.生活上的不幸并不能阻碍夏洛蒂前进的志愿，１８３７年冬，夏洛蒂将自己认为最好的几首诗寄给了当时鼎鼎大名的桂冠诗人，罗伯特骚塞，直到第二年春天才收到了一封不止使她失望的回信。

《小草和大树》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解小草和大树的发展环境、特点和作用；2. 培养学生的观察能力和动手能力；3. 培养学生的团队合作认识和沟通能力。

二、教学内容：1. 小草和大树的发展环境和特点；2. 小草和大树的发展过程；3. 小草和大树的作用及意义。

三、教学准备：1. 教材：《小草和大树》绘本；2. 实物：小草和大树的模型或图片；3. 工具：放大镜、铲子、水壶等；4. 其他：教学PPT、小组合作任务卡等。

四、教学过程：1. 导入：通过展示小草和大树的图片或模型，引导学生讨论它们的特点和作用；2. 进修：让学生观察实物或图片，了解小草和大树的发展环境和特点，并进行讨论；3. 实验：让学生分组进行实验，观察小草和大树的发展过程，记录观察结果；4. 总结：引导学生总结小草和大树的作用及意义，并展示实验结果；5. 拓展：让学生分组设计小草和大树的护理计划，培养他们的动手能力和团队合作认识；6. 结束：通过小组展示和讨论，稳固学生对小草和大树的认识。

五、作业设计：1. 个人作业：让学生回家观察家里的小草和大树，写一篇观察日记，并附上照片；2. 小组作业：让学生分组设计一份小草和大树的护理计划，并展示给全班同砚。

六、评判方式：1. 个人作业：根据观察日记的内容和照片的质量进行评分；2. 小组作业：根据护理计划的完备性和创意性进行评分。

七、延伸活动：1. 参观植物园或农场，观察不同种类的小草和大树；2. 种植小草或大树，让学生亲身体验发展的乐趣。

通过以上设计，学生将在实践中进修到小草和大树的知识，培养观察能力和动手能力，同时也增进了学生的团队合作认识和沟通能力。

希望这个作业设计方案能够帮助学生更好地了解小草和大树，激发他们对自然的热爱和珍爱认识。

《小草和大树》教学案例大泊中心小学束晓燕设计理念学生因为思考而质疑,带着问题潜心会文.抓住文章关键语句,品读感悟,体验文章主人公的生活,体察她的心绪;与作者对话--体味作者的情感,体悟表达的精妙.在学生自主学习,相互交流,智慧碰撞中,读懂课文,使学生与主人公,与作者心灵贴近,受到震撼,产生共鸣,获得启迪.教学流程一,由题生疑,带疑读文1.同学们,今天我们共同学习一篇课文,这篇课文既不是童话,也不是寓言,题目却叫《小草和大树》.(板书课题)【注:上课伊始,老师开门见山,直奔题目,三言两语,目的是将学生的目光聚焦到文本上,调动学生的学习注意力.】看了这个题目,你最想知道什么(课文实际上写了什么为什么以"小草和大树"为题呢 )【注:教师的课前预设是教师读文本的"深入浅出",是教师抓住文本"灵魂"的现实表现,也是对学生课堂学习的事先预想,预设越充分,课堂生成越精彩.】2.同学们.就让我们带着这个谜,赶紧走进课文吧!二,学词排障,了解大意1.学生自读课文.2.学习生字新词.出示词语:嗷嗷待哺要强好胜节衣缩食脱颖而出寥寥无几惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎同学们,你能把这些词语准确地读给大家听吗老师提醒,要特别注意加点字的读音.【注:小学高年级的学生已经具备一定的识字能力,所以,教学生字词不必面面俱到.教学生不会的,容易出错的,这也是课堂"高效"的一种策略.】指名读词语,即时纠正学生的错误,齐读.你知道这些词语的意思吗交流.其实,第二行的四个词语很有意思,你看出来了吗 (带点字与另外两个字的意思相近.)【注:"授之以渔"的做法.理解词语不能只靠查词典死记硬背,适时的点拨,可以起到"点石成金"的作用.】3.开火车读课文.4.同学们,我们已经读通了课文,那么,你现在能回答前面提出的问题吗(1)课文写了什么首先,引导学生明白这是一篇写人的文章.接着,指导学生概括本文所写的人物.(方法:抓住课文中的主要人物,了解发生了什么事情,结果怎样.抓住本文写人的关键词"逆境成才".)夏洛蒂逆境成才,课文从几方面来叙述的呢请同学们浏览课文,用最简洁的话概括一下.生活艰辛--不放弃学习求助遭讽--不惧怕打击写诗遇挫--不退缩叹息创作艰难--不浪费时间【注:学生总览全文,对整个事件有了一些了解,教师有意识地引导学生关注课文的重点段,明确事件发展过程中的几个层面,使学生对课文的脉络更加清楚,也为学生深入发掘课文内涵,体味精彩的细节,感受人物形象打好"地基".】(2)为什么以"小草和大树"为题呢文中几次提到"小草和大树" 请把相关的语句画下来,联系上下文,仔细揣摩.让学生畅谈自己的感受,引导所有的学生认真听,搜集有效信息. 【注:学生阅读文本,也是一次心灵之旅.他们一定有自己的见解,可能不完整,可能有偏颇,甚至是错误--没关系!因为这就是学习,只有在这样宽松的氛围中,自主学习才变得实在.同时,也为教师了解学生,及时调整教学程序和内容提供了可能.】三,深入研读,感悟精神1.读书圈划,咀嚼文字同学们,请大家静心地阅读课文,我们一起回顾夏洛蒂的生活,感受夏洛蒂的内心,真正理解了夏洛蒂逆境成才的故事,就会明白题目的含义.自读要求:用"--"画出夏洛蒂遭遇的困境,用" "画出她所作所为,所思所想的句子.边读边想,写下自己的感受.2.交流体会精神(1)生活艰辛--不放弃学习引导学生通过课文的记叙,了解夏洛蒂从小生活的艰苦.更重要的是从"……生活再艰苦再劳累,都不肯放弃学习.""尽管成年累月在艰难中谋生,她们却始终没有停止过写作尝试.都希望用笔敲开幸运之门."等语句体会夏洛蒂和妹妹热爱写作,坚强不屈的精神.(2)求助遭讽--不惧怕打击引导学生体会骚塞信中的一句话,体会骚塞的傲慢,讽刺,偏见.引导学生从"惴惴不安""希望得到指点,提携""不止失望""锥心的羞愧和痛苦""钉""刺激,鞭打自己的灵魂""激怒""发誓"等词语挖掘夏洛蒂的心理历程,感受夏洛蒂坚定的决心.【注:这些词语,是作者抓住了夏洛蒂一连串心理活动的细节描写,进行入木三分的刻画,生动入微地揭示了夏洛蒂当时复杂的心理.让读者和她一起不安,失望,羞愧,激怒,发誓,与主人公心灵走到一起.让学生细细品味,品读,感受夏洛蒂的伟大.】(3)写诗遇挫--不退缩叹息引导学生从"寥寥无几""节衣缩食""仅卖出两本"等词语感受夏洛蒂艰难的求索,不见光明,成功无望的打击.从"没有退缩,没有失去自信心"等词句体会夏洛蒂永不言弃的执著.家庭生活的窘迫,作家的讽刺,追求的失败,所有这些沉重的打击,像几座山一样压在夏洛蒂柔嫩的肩头.如果你是她,你会有什么样的想法和做法呢【注:学生阅读文本,感情和思绪不是单一的,他总是在已有知识储备的基础上搜索信息,让学生联系自己,设身处地,将心比心,使学生的心跟着夏洛蒂一起跳动.】(4)创作艰难--不浪费时间终于迎来一线曙光,看到一丝光明,夏洛蒂又是怎样写小说的呢3.综观理解含义出示句子:她们硬是用钢铁般的意志敲开了文学圣殿的大门.硬是用汗水和心血把"小草"浇灌成"大树".她们庄严地向传统的观念和陈腐的偏见挑战:世界上不存在什么"不是妇女的事业"!"传统的观念和陈腐的偏见"是什么 (回顾前面骚塞的话加以理解) 如果骚塞听到了她们的宣战,会怎么想呢【注:瞻前顾后地读课文,了解主人公当时所处的具体环境,能对文章理解得更深刻,被夏洛蒂的所作所为感动.不露痕迹地指导学生关注事件的背景,对提高学生的感悟能力有很大的帮助.】现在,你能读懂这句话吗以"小草和大树"为题的妙处在哪里呢四,总结课文,升华认识1.夏洛蒂姐妹的成功经历对你有什么启示 (注意联系实际谈感受)2.本文的学习,对你写写人叙事文章有什么帮助呢【注:高年级的语文阅读,不仅要揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,也要初步领悟文章基本的表达方法,体会词句的表达效果,为"读写结合"打开一扇窗.】五,推荐书籍,延伸拓展1.出示《简·爱》,诵读片段.2.鼓励学生阅读,继续与夏洛蒂面对面交流.【注:课内向课外延伸,这种"一线牵"的教学设计,学生的收获将更大.不过,需要教师点燃他的阅读欲望,无限精彩必在广阔的课外阅读中.】。

《9、小草和大树》教学设计教材说明本文讲述了夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活压力下，在巨大的心灵打击面前，没有退缩，发奋努力，坚持写作，于贫苦时奋斗，于思索中转型，最终由默默无闻的“小草”成长为享誉文坛的“大树”的故事。

教育孩子们学习夏洛蒂姐妹努力奋斗，不断求索的精神和顽强的意志品质。

学习目标1、认识7个生字，学会9个生字。

理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、理解和感悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明的智慧的人才能生存的道理。

重难点预设1、重点：理清文章脉络，了解勃朗特姐妹成功的经历，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明的智慧的人才能拥有精彩的人生。

2、难点：学习勃朗特姐妹坚强不屈的精神和为理想奋斗的顽强意志。

设计理念《语文课程标准》强调阅读教学是学生、教师、作者、文本之间对话的过程。

因此，本教案力图引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想的启迪，在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，进而积累语言，初步领悟文章的表达方法。

课前准备1．教师准备：(1)阅读夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》；(2)搜集有关逆境成才的名言和资料；(3)制作课件。

2．学生准备：(1)自学课文生字、词语；(2)搜集有关逆境成才的名言；(3)了解生活中逆境成才的人物及事迹；(4)搜集仙人掌的资料，了解仙人掌的习性特征。

课时安排 2课时。

教学过程第一课时一、由花及人，引发质疑1．谈话，简要介绍仙人掌花。

3．揭示课题。

这种在逆境中顽强开放的花，堪称植物中的典范。

在人类世界，也有逆境成才的典范，这节课，老师就带着同学们走进这个故事。

(板书课题) 4．围绕课题，引发质疑。

看了这个题目，你会产生哪些疑问？二、初读课文，整体感知1．带着质疑的问题自由读文，说说自己读懂了哪些内容。

2、学生汇报课文的主要内容。

3、再读课文，画出并自主学习本课生字、新词，了解主人公。

《小草和大树》临城实验小学黄慧教材分析：《小草和大树》是国标苏教版小学语文六年级上册的一篇讲读课文，叙写了英国女作家夏洛蒂在逆境中奋发努力、脱颖而出的艰辛历程，歌颂了逆境成才的奋斗精神，展现了主人公敢于冲破旧势力的勇气与胆识。

教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，特别是文中的重点段落要能读透。

2.通过作者的语言文字，特别是重点语句领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩人生。

教学准备：多媒体课件教学过程：环节二：部分理解——精读感悟，重点突破一、复习导入1.今天我们继续学习课文，朗读课题。

2.通过昨天的学习，我们了解到一生历尽艰辛的夏洛蒂被人们称为逆境成才的典范。

正如文章作者所说（学生齐读“她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。

”）那你还记得童年时期，她遭遇了怎样的逆境吗？（夏洛蒂的童年生活很是不幸，母亲早逝，她过早地担起了家庭的重任，于是她带着弟弟妹妹艰难谋生。

）（板书：家庭不幸艰难谋生）二、学习3、4小节，感受写作的艰辛1.导语：是啊，小小年纪就得经历家庭的不幸，夏洛蒂姐妹的生命究竟还要承载多少的艰辛，她们还会遭遇什么，今天我们继续走进文本，去触摸人物的内心情感。

请同学们打开课文默读3、4小节，看看夏洛蒂还遭遇了怎样的逆境？并仔细揣摩体会人物的内心情感，可以借助关键词语写下自己的理解或感受。

（学生自由朗读做批注）2.交流引导。

（1）（夏洛蒂寄出的诗被退回，还遭到了训诫。

）板书（立志写诗遭遇打击）幻灯片出示句子：诗稿原样退回，骚塞还以傲慢的冷冰冰的口吻训诫她：“在大自然里，小草和大树都是上帝的安排。

放弃你可贵而徒劳的追求吧——文学，不是妇女的事业，而且也不应该是妇女的事业。

”（2）找生读句子从这封回信中你读出了什么？（3）交流。

读出了骚塞的不屑、讽刺、嘲笑、冷酷。

理解句子：（在大自然里，小草永远是小草，大树也永远是大树，小草不可能成为大树，这是不可改变的自然规律。