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《如果人类也有尾巴》教学设计教案一、教学目标1、知识与能力目标培养学生的想象力和创新思维能力。
提高学生的语言表达能力和写作能力。
2、过程与方法目标通过引导学生思考、讨论，激发学生的自主探究精神。
让学生在小组合作中学会交流与协作。
3、情感态度与价值观目标培养学生对未知世界的好奇心和探索精神。
引导学生关注自身的独特性和可能性。
二、教学重难点1、教学重点引导学生展开丰富的想象，探讨人类有尾巴的可能性和影响。
帮助学生组织语言，清晰地表达自己的观点和想法。
2、教学难点如何突破常规思维，让学生的想象既新奇又合理。
引导学生从多个角度思考人类有尾巴的利弊，并形成自己的独特见解。
三、教学方法1、情境教学法通过创设生动有趣的情境，如播放科幻电影片段、展示相关图片等，引发学生的兴趣和好奇心，为学生的想象提供素材和灵感。
2、问题导向法以问题为引导，激发学生的思考和讨论。
例如：“如果人类有尾巴，尾巴的外观会是怎样的？”“尾巴会给人类的生活带来哪些便利和不便？”3、小组合作法组织学生进行小组合作学习，让学生在交流与协作中互相启发，拓展思维，共同完成学习任务。
四、教学过程1、导入新课（5 分钟）播放一段有关动物尾巴的视频，如猴子用尾巴悬挂在树枝上、孔雀开屏展示美丽的尾巴等。
提问学生：“动物的尾巴有各种各样的功能和形态，那么如果人类也有尾巴，会是怎样的情景呢？”2、展开想象（10 分钟）让学生闭上眼睛，想象人类有尾巴的样子。
鼓励学生自由发言，描述自己想象中人类尾巴的外观，如长度、形状、颜色、质地等。
3、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，每组 4 6 人。
给出讨论话题：如果人类有尾巴，会给我们的生活带来哪些好处和坏处？每个小组推选一名代表，记录小组讨论的要点。
4、小组汇报（15 分钟）各小组代表依次上台汇报讨论结果。
其他小组可以进行补充和提问，共同探讨。
5、写作练习（20 分钟）布置写作任务：根据自己的想象和讨论，以“如果人类也有尾巴”为题，写一篇短文，描述人类有尾巴后的生活。
12.如果人类也有尾巴教学要求：1、学会10个生字。
2、感受文本丰富多彩、新颖奇特的想象，理解想象推进的逻辑关系以及想象内容产生的依据。
3、树立打破常规思维模式，善于变换角度思考的意识，培养学生的想象力和创造力。
4、体会本文准确而风趣的语言特点。
教学重点：感受文本丰富多彩、新颖奇特的想象，理解想象推进的逻辑关系以及想象内容产生的依据。
教学难点：树立打破常规思维模式，善于变换角度思考的意识，培养学生的想象力和创造力。
教学时数：两课时第一课时教学内容：理清思路，解读文本。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、以梦入文。
2、动物夸尾巴。
二、理清思路，解读本文。
1、整体感知。
（1）快速阅读课文，扫清字词障碍。
（2）学生自由朗读课文，揣摩文章的主要内容和行文思路。
（3）分小组讨论：这篇幅文章是分几步展开描述的？2、研习交流。
（1）作者想象中的尾巴是什么样子？人们会怎样珍视尾巴，对尾巴加以装点和保护呢？作者想象的尾巴会有什么功能？（2）作者以大胆、奇特的想象提出“如果人类也有尾巴”的话题，并对尾巴的形状、功能作了描述。
那么作者的想象有何根据呢？（3）你认为尾巴的消失是人类的进化还是退化？说说理由。
3、作者为了把想象表达清楚明白，运用了哪些表现手法？我们以后的习作也应该如此。
第二课时教学内容：激发想象，延伸拓展。
教学过程：一、激发想象，延伸拓展。
1、迁移。
（1）尾巴带来的烦恼。
启发：尾巴有种种好处，如果给每个人都装上一条尾巴，会不会带来什么烦恼？请联系生活展开想象。
（2）“理想的尾巴”设计方案。
启发：既然尾巴有种种功能，它也可能带来很多麻烦，让我们为自己设计一条理想的尾巴。
要联系生活，扬长避短。
具体方法：①从“样子”、“装饰”、“作用”三个方面展开想象，为自己设计一条理想的尾巴。
②小组讨论，共同完成一份设计方案。
③交流。
2、拓展。
（1）现在我们以“假如……”开头说一段话，看谁的想象丰富、奇特又合乎情理。
（2）以“假如人类有”或“如果动物会”说一段话。
《如果人类也有尾巴》教学设计教案一、教学目标1、知识与能力目标（1）培养学生的想象力和创新思维能力。
（2）提高学生的语言表达能力和写作能力。
2、过程与方法目标（1）通过课堂讨论、小组合作等方式，引导学生积极参与课堂活动。
（2）让学生在阅读、思考、交流中，深入理解文本内容。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对未知世界的探索欲望和好奇心。
（2）培养学生勇于创新、敢于突破常规的精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生理解文章的主旨和作者的写作意图。
（2）鼓励学生发挥想象力，探讨人类有尾巴的可能性和影响。
2、教学难点（1）如何帮助学生突破思维定式，大胆想象人类有尾巴后的生活。
（2）指导学生将想象转化为有条理的语言表达和书面写作。
三、教学方法讲授法、讨论法、启发式教学法、情境教学法四、教学过程1、导入新课（1）通过展示一些动物尾巴的图片或视频，引导学生观察并思考尾巴的作用。
（2）提问学生：“如果人类也有尾巴，会是怎样的情景呢？”从而引发学生的兴趣和好奇心，顺利导入新课。
2、初读课文（1）让学生自主阅读课文，了解文章的大致内容。
（2）检查学生的预习情况，解决生字词的读音和理解问题。
3、精读课文（1）引导学生分析文章的结构和思路，明确作者是如何展开想象的。
（2）组织学生讨论文中提到的人类有尾巴后的种种好处和不便，如尾巴的装饰作用、表达情感的功能以及可能带来的生活不便等。
4、拓展想象（1）让学生分组讨论，如果人类有尾巴，还会在哪些方面对生活产生影响，比如工作、运动、社交等。
（2）每个小组推选一名代表，进行发言，分享小组的讨论成果。
5、写作训练（1）布置写作任务：根据自己的想象，以“如果人类也有尾巴”为题，写一篇短文，描述人类有尾巴后的生活。
（2）提醒学生注意语言表达的准确性和逻辑性，鼓励他们大胆创新。
6、作品展示与评价（1）选择部分学生的作品进行展示，让其他同学进行评价。
（2）教师对学生的作品进行总结性评价，肯定优点，指出不足之处，并提出修改建议。
《如果人类也有尾巴》教案一、教学目标：1. 让学生发挥想象力，思考人类如果有尾巴的生活方式和可能面临的挑战。
2. 培养学生表达和倾听的能力，促进同学之间的互动和讨论。
3. 引导学生从不同角度看待人类特征，培养他们的创新思维。
二、教学内容：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考人类特征和尾巴的关系，激发学生的兴趣。
2. 主体部分：学生分组讨论，每组选定一个角度，探讨人类如果有尾巴的可能生活场景、社会影响、生理变化等。
3. 分享与讨论：每组向全班展示讨论成果，其他同学给予评价和建议。
三、教学方法：1. 提问法：教师通过提问引导学生思考和讨论。
2. 分组讨论法：学生分组进行讨论，培养合作和交流能力。
3. 分享与评价法：学生展示讨论成果，培养表达和倾听能力。
四、教学准备：1. 教室环境布置：确保教室环境舒适，有利于学生思考和讨论。
2. 教学材料：准备与尾巴相关的图片、视频等教学资源。
3. 分组安排：提前将学生分成若干小组，确保每组人数适宜。
五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在讨论过程中的积极参与情况。
2. 表达能力：评价学生在展示和讨论过程中的表达能力。
3. 创新思维：评价学生在讨论中提出的独特观点和创意。
六、教学步骤：1. 导入新课：教师通过展示动物尾巴的图片和视频，引导学生关注尾巴在动物生活中的作用，从而引出本课主题——如果人类也有尾巴。
2. 学生分组：将学生分成小组，每组选定一个角度，如：尾巴的功能、尾巴与文化、尾巴与生理等。
3. 小组讨论：各小组根据选定的角度，展开讨论，教师巡回指导，引导学生深入思考。
4. 分享讨论成果：各小组向全班展示讨论成果，其他同学给予评价和建议。
5. 总结与拓展：教师引导学生总结本课的主要观点，提出课后思考题，如：“你觉得人类如果有尾巴，还会有哪些新的挑战和机遇？”七、教学难点：1. 引导学生从不同角度思考人类如果有尾巴的可能生活场景和社会影响。
2. 培养学生表达和倾听的能力，促进同学之间的互动和讨论。
12.如果人类也有尾巴教学目标：（一）理清作品思路，领会作者观点（二）了解想象的基本要求（三）培养学生丰富的想象力和创新意识教学重点：了解想象的基本要求教学难点：想象力的培养和创新教学时间：1课时一．导入新课：动物的尾巴的功能很多。
松鼠的尾巴充当降落伞，把握平衡；小狗的尾巴能够表情达意；鱼的尾巴起到划桨的作用。
我们人类没有尾巴，可是如果人类也有尾巴，会怎样呢？今天，我们学习美国作家的坎斯.彼勒《如果人类也有尾巴》。
二．默读课文，正音正字。
（学生到黑板前书写字词，教师强调易错的音和字）脂. 穴癌翘褪三．理清作者行文思路。
1．提出“人类如果也有尾巴”的设想2．想象人类的尾巴的样子3．写人们会珍视、装饰、保护尾巴4．尾巴的功能四．思考问题：1．作者依据什么提出人类如果也有尾巴的？2．他又依据什么想象出人类尾巴的样子？五、讨论得出：1．根据在动物园里“被看的动物都有尾巴”，“看动物的动物——人”都没有尾巴这个客观事实引发出来的。
这一想象是大胆、奇特的，然而又是有依据的。
2．作者在想象人类尾巴的样子时，也是在前一个想象的基础上进行的，对人类尾巴的描述，是根据人体的体征和男女体征差异而进行。
如写人类的不会长毛，是依据人类的进化早已“褪去了身上的毛”这一特征推想而成的；“男人的尾巴要比女人的尾巴粗壮些”，是依据“男人所有的肢体都比女人强健”这一特征想象推测的。
从上面分析得出：作者想象不是胡思乱想，而是有依据的。
所以，作者得出结论：“愿世上人人都有一条实用而健美的尾巴。
”这惊人的结论。
虽然奇特，但我们丝毫不觉荒唐。
六．课堂总结：这篇课文最大特点就是大胆想象——有根有据——合理推导——得出结论。
七．课堂拓展练习请同学们从下面两个半命题中任选其一，大胆想象，依据合理，说一段话。
题目一：“假如人类有＿＿”题目二：“如果动物会＿＿”八．作业：请把上面的题目补充完整，写成一篇500字左右的作文。
《如果人类也有尾巴》教学设计(鄂教版六年级下册)题目：学习完《新课程理念下的创新教学设计——初中语文》这门课程中的22个教学设计案例后，请您结合自己过去的教学实际，以其中的一篇课文为例，选取某几个方面，对比一下您在进行教学设计时存在哪些不足，分析原因，并写出改进计划。
作业要求：（1）字数要求：不少于200字。
（2）作业内容如出现雷同，视为无效作业，成绩为“0”分。
（3）为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。
（最好先在文档编辑word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，提交的操作时间不要超过20分钟）提交者：杨秉红（提交时间：2012-2-29 21:46:47）答题内容：《如果人类也有尾巴》教学设计与反思标题：《如果人类也有尾巴》教学设计与反思基本信息课题语文版七年级上册《如果人类也有尾巴》作者及工作单位大里市银桥中学教材分析全文内容丰富多彩，充满新奇而合理的想像，同学们对这样的文章一定非常感兴趣，能够唤起同学们想像的欲望，学情分析这篇文章是同学们上初中以来第一次接触到的科幻类作品，他们还不能正确理解“想像”，因此我把“如何引导同学们合理而又大胆地展开想象”作为教读本文的重点和难点，在保证正确解读课文的基础上，力求达到培养学生想象能力，形象思维、语言组织及表达等多方面能力的目的。
在教学环节的设计上，关注各层次学生的心理感受，注重每一个学生的发展，给同学们创造一种自由、平等、民主、和谐、轻松、愉快的氛围。
精心设计有一定梯度的问题，满足学困生渴望成功的心理需求。
在讨论问题的过程中，教师可有意识地加入到学困生的队伍中，给他们多一点引导和他们共享学习的快乐等教学目标感受文本丰富多彩、新颖奇特的想象，树立主动培养想象能力的意识，并以积极的心态主动参与到课堂学习中来，丰富自己的人生体验，形成正确的价值观教学重点和难点理解每一步想象内容产生的依据；如何引导同学们合理而又大胆地展开想象。
理解层层推进的逻辑关系；如何引导同学们合理而又大胆地展开想象。
《如果人类也有尾巴》教案一、教学目标：1. 让学生发挥想象力，思考如果人类也有尾巴，会有什么功能和用途。
2. 培养学生表达和交流的能力，鼓励他们勇敢地分享自己的想法。
3. 引导学生从科学和生活的角度去思考问题，培养他们的批判性思维。
二、教学内容：1. 人类尾巴的想象：让学生发挥想象力，设想人类如果有尾巴，它可能具有的功能和用途。
2. 讨论尾巴的利与弊：让学生从生活经验出发，讨论尾巴可能带来的好处和坏处。
3. 尾巴在动物中的实际作用：介绍一些动物尾巴的实际功能，如平衡、munication 等，让学生了解尾巴在自然界中的重要性。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考如果人类有尾巴会怎样，激发学生的兴趣。
2. 小组讨论：让学生分小组讨论人类尾巴的可能功能和用途，并鼓励他们分享自己的想法。
3. 总结讨论：教师引导全班同学总结讨论的结果，记录下各种有趣的想法。
四、作业布置：1. 让学生课后继续思考人类尾巴的其他可能功能和用途，并准备在下节课分享。
2. 鼓励学生从生活中观察和思考其他事物的可能性和用途。
五、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和分享的质量，评价他们的表达和交流能力。
2. 通过课后作业的完成情况，了解学生对课堂内容的掌握程度。
3. 通过学生的日常观察和思考，评价他们的批判性思维的发展情况。
六、教学资源：1. 图片或插图：展示不同动物的尾巴，以便学生观察和了解尾巴的实际功能。
2. 视频或动画：播放有关动物尾巴功能的视频或动画，帮助学生更直观地理解。
3. 作业模板：提供一份作业模板，以便学生能够有条理地记录和表达自己的想法。
七、教学步骤：1. 展示图片或视频：向学生展示不同动物的尾巴图片或视频，让他们观察和描述尾巴的特点和功能。
2. 小组讨论：让学生分小组讨论动物尾巴的实际功能，并鼓励他们分享自己的观察和理解。
3. 尾巴功能总结：教师引导全班同学总结不同动物尾巴的功能，并记录下来。
《如果人类也有尾巴》教学设计 (鄂教版六年级下册)一、教学设想《如果人类也有尾巴》是一篇令人感兴趣的科技小品，它的显著特点是：设想大胆新奇、引人入胜；想像合理有据，富有逻辑。
教学本文，目的在于培养和发展学生的想像力，启发引导学生敢于打破常规思维，大胆设想，培养学生创造生活的兴趣和信心。
教学中采用导读式、启发式、阅读归纳、辩论等手段。
二、教学步骤（一）导入新课看图说话，本文有一幅生动而有趣的图画——长了尾巴的人类，让学生把看到的有趣的地方说出来。
（二）细读课文1．学生阅读课文，联系前面看图说话的内容，归纳作者想像的人类尾巴的作用与功能。
【设计说明】此环节将引导学生对文章3、4两段认真细读。
进而归纳要点，整理提纲。
此过程既培养学生认真阅读的习惯，又锻炼学生筛选、整合信息的能力，充分体现自主与合作学习的特点。
（做得好的组应给予鼓励）提纲如下：（1）表情达意（表示歉意、赞同、友好、爱意等）。
（2）保健作用（感知温度、丰富的穴位可治疑难病症）。
（3）带来操作之便。
2．提问题引发学生思考：作者怎么会想到让人类长一条尾巴呢？（可从文章第一自然段找答案，归纳出是源自于作者对生活的观察与思考。
可引导学生思考人类的许多发明创造都来源于发明者对生活的认真观察和思考，鼓励学生做生活的有心人。
也可让学生发言，说说哪些发明创造是受到了生活中的什么启发。
如，飞机的发明，锯子的发明等）（三）课堂讨论1．各抒己见作者在想像了人类有尾巴的种种好处后，得出了一个什么样的结论？你是否同意他的观点，愿意长一条实用而健美的尾巴？【设计说明】课文最后把人类贫困、短寿、行动不便等归罪于没有尾巴，认为尾巴的消失是人类的退化，并希望世人都有一条实用而健美的尾巴。
此结论尽管是作者的一个美好心愿，但事实上有好多人并不认同。
安排此活动在于发展学生的想像力。
因为赞同者，必然会将课内有关尾巴的功能和作用作为依据，并结合生活实际作更广阔的想像；不赞同者显然与课文作者的观点相悖，欲使之树立，不得不充分展开想像，为自己的观点找依据。
鄂教版第十二册《如果人类也有尾巴》教案一教学目标(一) 知识目标1、识记文中的生字、生词、积累词语。
2、了解科幻作品的特点。
3、了解想象的基本要求。
(二) 能力目标1、在解读课文过程中，认识想象的依据，想象的展开。
2、在能力训练的过程中开启学生的想像力。
3、拓展想像力，学习写作想象作文。
(三) 情感目标：打破常规思维模式，变换角度思考，培养学生的创造力和想像力。
二教学重点：认识想象的特点和要求：合乎情理、富有新意。
三教学难点1、认识想象的依据和展开的层次。
2、打破常规思维模式，变换角度思考，培养学生的创造力和想像力。
四教具：多媒体课件五教学课时：1课时六教学流程一、创设情境导入师：让我们来做一个比赛，分男生组和女生组，看哪个组的同学回答问题时举手最积极、回答得最多。
男同学们有没有信心？女同学们有没有？( 要求响亮回答)下面我们来看一个短片，你是否知道这些动物的尾巴的作用？(出示课件)抽生回答。
让生思考：在生活中我们还接触了哪些动物？你能否用一两句话来描述这种动物的尾巴的特点和功能呢？生答之(如猴子和一些动物用尾巴把自己挂在树枝上来采摘水果；鳄鱼用它的强有力的尾巴击退敌人；狐狸用它的尾巴保持温暖；松鼠从树上掉下来，就把尾巴当作降落伞使自己安全着陆；一些动物在跳跃或飞翔时用它们的尾巴保持平衡；狗摇尾巴表示对主人的亲近；牛、大象用尾巴赶苍蝇等等)。
师：动物最有用的工具之一是它的尾巴。
每种动物的尾巴都有它的特殊用途。
今天我们来学习一篇令人感兴趣的科技小品。
板书课题《如果人类也有尾巴》。
二、检查预习情况1、学生自读课文：要求学生划出生字词。
2、给下列加点字注音：闲暇裹着癌症针灸褪蹭神经末梢3、让生提出不懂的生字词三、分析与讨论1、小组合作探究：(1).作者想象中的尾巴是什么样子？(2).人们会怎样珍视尾巴，对尾巴加以装点和保护呢？(3).作者想象的尾巴会有什么作用？2、师生互动本文运用大胆的想象，把“如果人类也有尾巴”这个设想，写得很有趣味，但同时让人觉得作者说得很有道理，这种新奇和合理在文中是怎样体现的？文章层次（脉略）是怎样的呢？师：全文脉略。
如果人类也有尾巴
班级姓名
一、在括号内给加点字注音。
褪．色（）磨蹭．（）皱．纹（）
闲暇．（）针灸．（）末梢．（）
二、解释下列词语。
引人入胜：
司空见惯：
返祖现象：
三、根据意思写出相应的成语（幽默版）。
最长的腿（）最遥远的地方（）
最荒凉的地方（）最大的胆量（）
最贵的稿费（）最大的浪费（）
最吝啬的人（）最高的巨人（）
四、下面是语段空白处的句子，怎样排列它们的顺序才合理？（）
……虽然地球上的水非常丰富，但是，。
，，它们才是被人类直接利
用的水资源。
①淡水大约只占3% ②只有极少部分存在于大气<河流<湖泊以及地表浅层③海
洋水约占地球全部水量的97% ④这大约3%的淡水绝大部分又分布在南极<北极和人迹罕至的高山地区
A<①③②④B<①④③②C<③②①④D<③①④②
五、问题讨论。
(1)作者是由什么而想到人类会有尾巴?
(2)作者希望人类也有尾巴，但试想象如果人类真的有了尾巴，又会给我们带来什
么麻烦呢？
(3)如果人类有了尾巴，那么人类的尾巴该是什么样的?
(4)有尾巴的人们又会如何去珍视自己的尾巴?
⑸人类的尾巴有哪些功能?
(6)你对于人类的演变还有什么大胆的想象?。
如果人类也有尾巴
班级姓名
一、在括号内给加点字注音。
褪．色（）磨蹭．（）皱．纹（）
闲暇．（）针灸．（）末梢．（）
二、解释下列词语。
引人入胜：
司空见惯：
返祖现象：
三、根据意思写出相应的成语（幽默版）。
最长的腿（）最遥远的地方（）
最荒凉的地方（）最大的胆量（）
最贵的稿费（）最大的浪费（）
最吝啬的人（）最高的巨人（）
四、下面是语段空白处的句子，怎样排列它们的顺序才合理？（）
……虽然地球上的水非常丰富，但是，。
，，它们才是被人类直接利
用的水资源。
①淡水大约只占3% ②只有极少部分存在于大气<河流<湖泊以及地表浅层③海
洋水约占地球全部水量的97% ④这大约3%的淡水绝大部分又分布在南极<北极和人迹罕至的高山地区
A<①③②④B<①④③②C<③②①④D<③①④②
五、问题讨论。
(1)作者是由什么而想到人类会有尾巴?
(2)作者希望人类也有尾巴，但试想象如果人类真的有了尾巴，又会给我们带来什
么麻烦呢？
(3)如果人类有了尾巴，那么人类的尾巴该是什么样的?
(4)有尾巴的人们又会如何去珍视自己的尾巴?
⑸人类的尾巴有哪些功能?
(6)你对于人类的演变还有什么大胆的想象?。
