记叙文中的景物描写
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描写景物的记叙文作文最新10篇
描写景物的记叙文作文最新10篇只有开放自己的心灵，睁开自己的眼睛，才能打开房间的门，只有懂得发现世间的美才能自己也参与进来，一块创造美好的风景……下面是小编为大家整理的一些关于描写景物的记叙文作文最新10篇，仅供参考。
描写景物的记叙文作文1我的学校坐落在美丽的西山脚下。
哪儿很美很美，到处充满了欢声笑语。
春天，学校里的小柳树长出了嫩嫩的芽儿，小草偷偷地探出了头，好像正在悄悄地偷看我们的快乐哩!夏天，鸟儿在枝头唱着它们优雅的歌曲。
小柳树已经长成大柳树了，能为人们乘凉了。
校园四周的冬青树，好像在对小花、小草们说“你们快点长吧!我答应做你们的诚信的卫士!”而张爷爷为学校栽得花苗，现在都已经开出各种各样美丽的花了!秋天，校园里的树上已经结出了许许多多的种子。
其他的花儿都谢了，只有菊花和冬青树还是那么坚强，它们像保边疆的卫士一样。
冬天，天上的雪花漫天飞舞着，好像给我们的学校披上了一条洁白的哈达。
哦!我还没介绍我的好朋友呢!他们同我一样在学校哩认真学习，长大后都会像刘明和谢明霞一样，实现自己的愿望的!啊!美丽的校园，我爱你!描写景物的记叙文作文2“扑、扑、扑……”听，农民伯伯又在翻田了，每到一定的时候，那些乡村的人们就会到田里去翻地，紧接着再种上新的蔬菜。
到了农村，你一眼就可以看到大片大片的稻田。
春天，稻田绿油油的，像涂上了绿色的染料。
在初夏，农民就要种早稻了，在早稻收割的时候，也就是7月下甸，初秋前后，它变得金黄金黄的。
一阵风拂过，成熟了的稻穗，在阳光的照耀下，向我们点头微笑。
7月下甸，晚稻也要播种了，这可辛苦了农民伯伯们，一边忙着收割早稻，一边又要种晚稻，真是应了唐代诗人李绅的“粒粒皆辛苦”啊!有些人在夏天还要背着茶篓上茶山采暑茶，据说这暑茶很清凉，喝了对人体有好处，采茶女还会唱茶歌呢!秋天，稻子都金黄金黄的。
风一吹，犹如田海里翻了一层稻浪，可好看了!有些蔬果需要一个温暖的环境，于是它们就有了一个特殊待遇——在暖棚里生长，这样一来，我们就又能吃到美味的水果了。
描写景物的记叙文作文(优秀6篇)
描写景物的记叙文作文（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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写景记叙文作文_作文400字_写景作文_
写景记叙文作文写景是记叙文的一种，通常指以写景为主的文章，写景作文是通过运用描写、叙述、抒情等表达方式，来表现作者对某些景物的赞美以及自身情感，是小学阶段主要学习的作文类别之一。
接下来小编为你带来写景记叙文作文，希望对你有帮助。
写景记叙文作文篇1星期天的早上，我看见几个好朋友在喂一只小燕子，我便跑过去凑热闹。
这是一只十分可爱的小燕子：小巧灵珑，仿佛刚长大不久;乌黑的羽毛，白白的肚皮，尖尖的小嘴，圆圆的眼睛透亮灵活,带着几分惊慌，看看这个，又看看那个。
奇怪了，小燕子的羽毛已经丰满，可它在地上拍打着翅膀，就是飞不起来。
我问大家，有一个同学说：“刚才，这只燕子被子一个男生玩掉了几根翅膀上的羽毛，它不能飞了，那个男生就把它给了我们。
”原来是这样啊。
一上午我们都守护这只燕子。
又是捉虫又是喂水。
到了中午，我们要回家了，把这只受伤的燕子放在谁家呢?大家争来争去，我说，我家地方宽，就把燕子放在我家吧。
大家同意了。
我便把小燕子带了回来。
我用手绢和小木棒做了一个窝，把它放在里面。
然后又给燕子喂了米和水。
下午我又到外面找了几条小虫给它吃。
小燕子吃饱后，似乎睡着了。
我也上床睡觉。
一觉醒来，再去看小燕子，它扑打着翅膀，正在屋里飞来飞去呢。
啊，可爱的小燕子又能回大自然了。
我把窗子打开，小燕子一下子就飞了出去。
它越飞越高，越飞越远，很快飞进了远处的一片树林。
我把这个消息告诉了伙伴们，她们大呼小叫着高兴了好一会儿呢!不知道可爱的小燕子现在在哪里，一定非常自由快乐吧!写景记叙文作文篇2离奶奶家不远有一条小河，原来妈妈经常带我去玩。
河里荡漾着清清的河水，河底有一些大大小小的石头，还长着许多不知名的水草。
岸边有几棵老柳树。
沿岸是一条又宽又长的草坪。
草坪上稀稀疏疏种着桃树、梨树、苹果树。
夏天，许多小朋友在这条不深的小河里游泳、嬉戏、玩耍。
秋天，岸边的果树上挂满了果实。
一些小鸟在树间飞跃、唱歌。
上学后，我已经两年多没有见过着条小河了，非常想念它。
记叙文中景物描写的作用
【复习教案】一切景语皆情语——记叙文中的景物描写一、导入请同学们看图片，这是我们在生活中经常会看到的景象，说说你看到图片后的内心感受。
（最多找两名学生回答）也就是说，自然界的景物是会说话的，是能表情达意的。
正如清代国学大师王国维所说的“一切景语皆情语”。
在记叙文中，人们经常通过景物描写来表达丰富的内容。
今天，我们一起讨论一下记叙文中的景物描写。
二、总结归纳1.分析课文中的典型景物描写【语段一】两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我还以为船慢。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在这含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
【语段二】然而，两根纤细、闪亮的铁轨延伸过来了。
它勇敢地盘旋在山腰，又悄悄地试探着前进，弯弯曲曲，曲曲弯弯，终于绕到台儿沟脚下，然后钻进幽暗的隧道，冲向又一道山梁，朝神秘的远方奔去。
实施步骤：找学生朗读语段；问题：①（具体景物，划红线的词语）语段描写了一幅什么画面？②（关键性的修饰词，划绿线的词语）景物呈现了什么特点？③（上下文，划蓝线的词语）景物描写有什么作用？（展示景物描写的作用）2.根据对上述景物描写的作用的分析，通过小组讨论，归纳总结分析景物描写的方法以及常见的景物描写的作用。
（讨论时间2分钟）（幻灯片展示）分析方法：找典型景物——通过关键词抓景物特点——联系上下文分析其作用常见作用：●交代故事发生的时间、地点、天气以及人物活动的背景；●渲染某种氛围；●烘托人物心情，展示人物性格，突出人物的精神品质；●推动情节的发展，为下文（情节发展、人物出场）作铺垫；●（补充）融情于景（情景交融），借景抒情，点明中心，深化作品主题，照应开头；（划横线的词语，需要具体文本具体分析，根据不同的文章加入相应的内容）三、阅读练习《认知规律》：P107《一只飞在深秋的蜜蜂》P93《点燃一个冬天》P21《九月的阳光》练习步骤：①回忆文章内容，复述情节，读出景物描写的语句；②根据上述的归纳总结，分析出景物描写的作用；③展示学生的答案，有学生补充、纠正，明确答案；四、写作练习1.导入在文学作品中，人们经常借助季节时令、大地山川、日月星空、风雪雷电、花鸟鱼虫等自然景物，来对表达起到一定的辅助作用，使文章更精彩。
记叙文中的景物描写的作用
记叙文中景物描写的作用复习目标：1、能准确从文中找出景物描写的句子2、就指定的环境描写分析出其作用；3、依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。
解题方法：可从六个方面理清答题思路：①交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点；②暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情；③揭示人物心境，表现人物性格；④渲染气氛，烘托人物的情感和思想；⑤奠定情感基调；⑥推动故事情节发展，为刻画人物作铺垫等。
典型例题分析：景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。
初步分析主要有以下几个作用。
一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。
如《孔已己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写“鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。
做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜饯，买一碗酒。
”交代了当时的社会背景和具体的人文特点。
再如《变色龙》中“商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样。
门口连一个乞丐都没有。
”交代了故事发生的社会环境。
二、渲染气氛，烘托人物心情。
如《走一步，再走一步》“时间一分一秒地过去，暮色开始四合。
在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。
”再如《芦花荡》中“夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。
到这样深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窠里躲避炮火去了。
苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
”他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。
在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。
三、展示人物性格。
如《驿路梨花》中对小茅屋的描写：①“白木门板上用黑炭写两个字：‘请进’”②“火塘里的灰是冷的，显然好多天没人住过了。
一张简陋的磊竹床铺着厚厚的稻草。
倚在墙边的大竹筒里装满了水。
记叙文中的景物描写例文
片段一：晴空万里，云漫不经心地挪动着，为秋日增添几分活泼，我的心情也正如这活泼的秋日，愉悦而又晴朗。
走在家乡的小路上，感受着温暖的阳光，心情格外地舒畅。
阳光下，那片绿色上闪耀的晶莹的水滴，在笑着眨眼，那柔和的微风，在轻轻低语呢喃……天空那边，几朵白云在愉快地挪动，是不是也在耕作呢？——乐景抒乐情。
天如墨，水如泪。
我迈着沉重的脚步行走在风雨中，秋雨淅淅沥沥地下着，丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，砸在我的头上，冰冷的水流在我的脸上，流到我的脖子上，我的心里，给我本就有点苦闷的心增添了几分冷清。
——哀景抒哀情片段二：用秋天校园的景物表现指定的心情或感受。
秋天的校园充满诗情画意。
树叶变黄了，也变得调皮了，时不时从树下读书的同学脸庞飘过，甚至还有几片停在同学的头发上，让人忍俊不禁。
树叶儿好像故意要与树下扫地的同学嬉戏，刚刚将地扫完，不一会儿又落满了树叶，它可真调皮呀！我爱校园秋色。
——乐景抒乐情秋天的校园让人伤感。
树叶儿全变黄了，不断地飘落下来。
校园道上满是枯叶残片，走在上面伴着吱吱的压碎升，使人心生凉意。
一阵风吹过，地上的残叶随风飞舞，让人心眼迷离。
一会儿，校园里又飘起了慢慢细雨，我心理不禁打了一个寒战。
——哀景抒哀情片段三：清晨，江面上格外平静，碧波荡漾，银光闪烁，海鸥在江面上展翅飞翔。
此时，我总爱伫立在江堤上向北眺望吴淞口，那一望无际的江面，水天相连。
一陈清风拂来，猛吸一口新鲜空气，顿时令人心旷神怡。
江堤边的树林里，鸟儿清脆的叫声此起彼伏。
一群老人在堤岸边散步，打太极拳……当阳光撒满江面的时候，江面开始沸腾了。
你看，那大小船只来来往往，川流不息。
机帆船的马达声、大轮船的汽笛声，江浪的撞击声交织在一起，奏响了一支雄壮的交响乐。
“呜“的一声汽笛。
一艘万吨轮由远而近，所到之处涌起两排巨浪，呈八字形，像两条白龙朝两面三刀岸滚来，浪花扑打在江边的岩石滩上，溅起一簇簇白花……傍晚，夕阳把江面映得通红。
此时，我和小伙伴们总爱到江边的岩石堆上捉螃蜞。
记叙文中的景物描写
花赶趟儿。红的像火，粉的 像霞，白的像雪。花里带着 动 甜味儿；闭了眼，树上仿佛 满是桃儿、杏儿、梨儿。花 下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹 静 着，大小的蝴蝶飞来飞去。 野花遍地是：杂样儿，有名 字的，没名字的，散在草丛 里像眼睛，像星星，还眨呀 眨的。
拟人、比喻 等修辞
生活处处即语文
风吹着杨柳嘛，唰啦啦啦啦啦。 小河里水流得儿，哗啦啦啦啦啦。 谁家的媳妇她走得忙又忙呀， 原来她要回娘家。 身穿大红袄，头戴一枝花 胭脂和香粉她的脸上擦 左手一只鸡，右手一只鸭 身上还背着一个胖娃娃呀 咿呀咿得儿喂
写 景 的 顺 序
（3）空间顺序（A、高—低 B、上—下 上-中-下 C、远—近 D、外—内 ）
（4）事物的发展、变化过程 （A、春天成长 过程 B、风由小到大 雨由小变大 C、落潮——高潮 音响的由小到大 D、云由少到多等）
请您欣赏
正面,实 人的感觉 桃树、杏树、梨树，你不 让我，我不让你，都开满了 侧面,虚
示例
比较阅读：《记一次救灾活动》中的景物描写
2.暴雨一连下了两个多星 期，鬼天气，到了中午云层又 逐渐变厚，天气变得更闷热。 到了下午，突然雷声隆隆，天 空不时划出一道道闪电，不久 就下起了大雨，河水暴涨。
广播里传来紧急通告：三 里湾堤坝决口，滚滚洪水··· ···
1 .星期天的清早，我起床 后推门一看，太阳还没有露出 来，过了一会儿，东方出现了 一片红色，后来越来越大，红 红的，照的大地全亮了。到了 中午云层逐渐变厚，天气逐渐 变得闷热，到了下午，突然雷 声隆隆，天空不时划出一道道 闪电，不久就下起了大雨。大 约下了三个多小时，雨停了， 天气也凉快了许多，河水暴涨。
渲染了荒凉的气氛，烘托出“我”悲 凉的心情。
例2：选自《我的叔叔于勒》 二姐终于可以嫁出去了，全家为此决定 去旅行…… 我们上了轮船，离开了栈桥，在一片平 静的好似大理石桌面的海上驶向远处。
拟人、比喻 等修辞
生活处处即语文
风吹着杨柳嘛，唰啦啦啦啦啦。 小河里水流得儿，哗啦啦啦啦啦。 谁家的媳妇她走得忙又忙呀， 原来她要回娘家。 身穿大红袄，头戴一枝花 胭脂和香粉她的脸上擦 左手一只鸡，右手一只鸭 身上还背着一个胖娃娃呀 咿呀咿得儿喂
写 景 的 顺 序
（3）空间顺序（A、高—低 B、上—下 上-中-下 C、远—近 D、外—内 ）
（4）事物的发展、变化过程 （A、春天成长 过程 B、风由小到大 雨由小变大 C、落潮——高潮 音响的由小到大 D、云由少到多等）
请您欣赏
正面,实 人的感觉 桃树、杏树、梨树，你不 让我，我不让你，都开满了 侧面,虚
示例
比较阅读：《记一次救灾活动》中的景物描写
2.暴雨一连下了两个多星 期，鬼天气，到了中午云层又 逐渐变厚，天气变得更闷热。 到了下午，突然雷声隆隆，天 空不时划出一道道闪电，不久 就下起了大雨，河水暴涨。
广播里传来紧急通告：三 里湾堤坝决口，滚滚洪水··· ···
1 .星期天的清早，我起床 后推门一看，太阳还没有露出 来，过了一会儿，东方出现了 一片红色，后来越来越大，红 红的，照的大地全亮了。到了 中午云层逐渐变厚，天气逐渐 变得闷热，到了下午，突然雷 声隆隆，天空不时划出一道道 闪电，不久就下起了大雨。大 约下了三个多小时，雨停了， 天气也凉快了许多，河水暴涨。
渲染了荒凉的气氛，烘托出“我”悲 凉的心情。
例2：选自《我的叔叔于勒》 二姐终于可以嫁出去了，全家为此决定 去旅行…… 我们上了轮船，离开了栈桥，在一片平 静的好似大理石桌面的海上驶向远处。
记叙文中的景物描写作用与方法
以优美的图画来感染打动读者，营造诗情画 意的背景氛围。 如：《芦花荡》开头 ：夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这 阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水 里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜， 苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天他 们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是 那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
3清晨,春姑娘穿着美丽的衣裳,舞着暖风,招展地笑着 向我们走来,给大自然披上了新装,使万物显现出无 限生机.一缕缕金黄色的阳光撒向刚披上新装的草地, 阳光照耀着小草上的露珠儿,露珠儿显得晶莹透亮, 美丽极了!…… 4将圆未圆的明月，渐渐升到高空。一片透明的灰 云，淡淡的遮住月光，田野上面，仿佛笼起一片轻 烟，股股脱脱，如同坠人梦境。晚云飘过之后，田 野上烟消雾散，水一样的清光，冲洗着柔和的秋夜。 5秋天来了，树叶儿慢慢地黄了，花草逐渐凋零， 惟有傲霜的菊花却迎着秋风怒放。这儿一簇，那儿 一丛，竞相开放，姹紫嫣红，流光溢彩，争妍斗奇。 红的像一团火，黄的像一堆金，白的像银丝。在花 丛中有一些含苞待放的花蕾，花瓣一层赶着一层， 向外涌去。一朵朵的菊花像用象牙雕刻成的球，在 太阳的照耀下，傲然挺立，美极了！
注意要点
但景物描写注意真实，过分夸张或不适当地 描写，效果会适得其反。
三示例 一、渲染美好气氛，衬托美好心情、品质的 1悄无声息、不知不觉中，草儿绿了，枝条发芽了， 遍地的野花、油菜花开的灿烂多姿，一切沐浴着春 晨的曙光，在春风中摇弋、轻摆，仿佛少女的轻歌 曼舞，楚楚动人。 2春天的夜晚，淡月笼纱，娉娉婷婷。有风拂过脸 颊，掠起长发。月光如水平静柔和。我心如这月光， 平静柔和。不敢去刻意追求什么，只是希望所有美 好的开端都有一个美好的结局，一如这春夜长长远 远。 3在微风中，在阳光中，迎春花倒垂下的枝干伸出 了绿枝，吐出了绿芽，在微风中摇摆着纤细的身姿， 好似一位亭亭玉立的少女在美妙的乐曲中翩翩起舞。 它不但美丽，还散发着一阵阵清香，在蓝天白云的 衬托下显得格外美丽，令人顿感春天来临。
五篇关于景物描写的记叙文作文
五篇关于景物描写的记叙文作文我走出了龙隐岩，但那条巨龙的身影还深深地印在我的脑海里。
我想：中国不正是那条腾飞着的巨龙吗?来看看下面五篇关于景物描写的记叙文作文吧。
景物描写记叙文1两个月前，爸爸从宠物市场上给我买回了一只小狗。
它一身米黄色的毛，只有尾巴是黑的，油光水滑的。
它有两颗黑宝石似的眼睛，两只竖着的小耳朵。
我给它起名叫“蹦蹦”。
“蹦蹦”爱吃肉。
我为了试试它的聪明程度，喂肉时，故意把拿肉的手放到背后。
蹦蹦的鼻子可真灵，大老远就闻到了，欢快地向我跑过来。
它跑到了我跟前，马上抬起前爪献起殷勤来：时而给我作揖，时而咬住自己的尾巴原地转圈圈，眼睛还倫倫地瞧着我。
我如果不笑，它就会再耍别的花样讨好我，要是我笑了，它立马蹦到我的腿边，用头蹭着蹭着，趁我不注意，嗖一下蹦到我背后，把肉叼去，然后跑到一边，把肉放到地上，张开嘴看着我，好像在说：“这块肉归我了，我可以吃吗?”那样子真好笑。
蹦蹦喝水更有趣。
小红舌头一舔一舔的，有时还恶作剧。
一次，我蹲下身来看它喝水，它喝着喝着，把头在水盆里蘸了一下，猛地抬起来，在我同前使劲一抖，弄了我一身的水，让我哭笑不得。
蹦蹦还很好客。
家里要是来了客人，它总会迎上去欢迎，朝客人摇头摆尾。
客人抚摩它，它好听话的，很温驯，客人夸奖它，它还会立起身子，竖起两只小耳朵和抱在一起的前爪不停地上下点，卖弄着本事。
不过，有时它也会给我脸上抹黑。
一次，我家来了个客人，他对蹦蹦的热情有点担心，我对他说：“放心吧，它可听话了，又懂礼貌。
”可当我去倒水时，客人却突然叫了一声：“瞧，这小东西!”我一看，蹦蹦不知咋的了，竟把尿撒在人家身上，弄得我很不好意思。
我和“蹦蹦”是好朋友。
每天放学回家，我都给它抓痒，有时和它抢小皮球。
一次，我作业多，没顾上它。
它邀请了我几次，我也没理它。
等我写完作业后一起身，发现我的一只拖不见了，找了半天也没找着，后来我到院子里，看见蹦蹦正枕着拖晒太阳呢，好一个捣蛋鬼!小狗“蹦蹦”是我最好的伙伴，我非常喜欢它。
描写景物的作文（精选27篇）
描写景物的作文（精选27篇）描写景物的作文（精选27篇）大家最不陌生的就是作文了吧，特别是应用极广的写景作文，写景作文是以描写自然景物为主的记叙文。
那么你有了解过写景作文吗？以下是小编帮大家整理的描写景物的作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
描写景物的作文篇1这几天一直下雨，今天下午，雨终于停了，可能是下累了吧。
我站在河边，深深呼吸着香香的泥土气息。
不一会儿，天空中出现了一道五颜六色的彩虹。
那遮天蔽日的乌云，不忍心破坏这美丽的景色，悄无声息地躲了起来。
那光芒四射的太阳也不甘落后，它“嗖”地一声，欢快的跳出云层，把自己的光芒洒向大地。
突然，天上出现了一道光芒，又变成了慢慢地一道红光，原来是直的，又过了一会儿，红光的两头在不断地下垂，在阳光的照射下渐渐变粗变长。
过了一会儿，红光的两头下垂到了低空，形成了桥的形状。
“啊，多么美丽的彩虹呀！”我心中暗自惊喜。
紧接着，红色里层又渗透出了淡雅的桔黄色，也和红色一样，逐渐变粗变长，虽然没有红色鲜亮，但也很可爱。
橘黄色里透出黄色，黄色里透出……他们互相依靠，就像兄弟姐妹一家人一样亲热。
后来，绿、青、蓝、紫这几种颜色也争先恐后地出现在天空中。
我见过许多彩虹，有三色的、四色的、五色的，都是因为环境原因，还没见过七彩的。
我想摸一摸它，一伸手却什么也没有。
这时，几朵云飘来，挡住了太阳，彩虹也消失了，我才想起来该回家了。
我一看表，我站了几十分钟了，我立马往家跑，边跑边想：我怎么忘了照下来呢？多美的彩虹，它让我陶醉。
描写景物的作文篇2有人心仪南国的花香，有人眷恋蓝色的海洋。
而我却最爱冬天那纷纷扬扬、飘飘洒洒的雪花，它给冬天增添了无限的魅力。
上午，洁白的雪片从天上飘落下来，地上顿时像铺了一层白糖一样，白茫茫的。
雪越下越大，像洁白的蒲公英在天上飞舞。
地上铺了一层洁白的地毯，踩上去软绵绵的；汽车上落满了雪，就像抹着奶油的大面包似的。
雪到了哪里，哪里就留下了诗一般的痕迹。
瞧，松枝上一小堆一小堆的积雪，莫不是西沙群岛一只只白色的海鸟在上面栖息？还是顽皮的孩子把好吃的棉花糖放在上面？或者是哪位好心的老奶奶把蒸好的一些小馒头放在树梢上？你看，那围绕在房屋周围的带子，莫不是美丽的织女遗落人间的“无缝天衣”？还是好心的仙女带到人间的祥云迷雾？或者是巧手的阿姨纺出来的洁白纱巾？我抬眼望去，远处朦朦胧胧的，好似仙境一般。
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通过对北海菊花的景物描写，表达了作者对母亲的怀念，象征着作者对生命的 渴望和眷恋，进一步深化了主题。
风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑 容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。 太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两 者混为一体，没有距离。 ——广州中考满分文《雨中品读》
小作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人之间情感隔 阂的消失，情与景有机地结合在了一起。含蓄隽永，余 味无穷。
如何进行景物描写？
一、写景要抓住特征
例如： 雨是最寻常的，一下就是三两天，可别恼。看像 牛毛、像花针、密密地斜织着，人家屋顶上全茏着 一层薄烟，树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你 的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托 出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边， 有撑起伞慢慢走的人，地里还有工作的农民，披着 蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默 着。 ——《春》 写出了春雨多、细、密、轻的特点
比喻、拟人
思考讨论：
写完作文的同学思考下列问题并整理到课堂 笔记本上，为下面的发言做准备。
1、你描写了哪些景物？按照什么顺序进 行描写的？ 2、你运用了哪些景物描写的技巧？
命题：
题目：《初夏的校园》
写作要求：
1、运用到本节课所学的景物描写方法。 2、口不出声，目不斜视，笔不停止。 3、四十分钟完成作文。
这时，一旁的树似乎也喜气起来。法国梧桐， 甩了满头的小铃铛，顶了一只只小手样的嫩叶 儿，身子银白，叶子黄绿，恍惚了，还以为是 遥远的白桦树。杨树裸了三四个月，此时才有 了心情。先梳了一头的小辫儿，像青藏高原上 走着的红脸蛋的大姑娘。等那些穗穗在风中飘 摇够了，才肯穿上一身浅绿，小衣短打，爽快 利落，高挑的身条往那一站，利索得像要随时 来个鹞（yào）子翻身。 ——《春天的味道》
二、写景要按照顺序。
例如：
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚 树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖 的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草 间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带， 就有无限趣味。 ——《从百草园到三味书屋》
空间顺序：先由低到高写植物，再由高到低 写动物。先整体写百草园的景色，再局部写 泥墙根一带。
颜色、形状、质地、声音、味道
三、写景要生动形象。
一：正面、侧面描写相结合
小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的， 园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑， 捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ——《春》朱自清 第一句从正面描写春草的柔软、嫩绿、生机勃勃 的特点。第二句从人的活动侧面描写。
拐过弯，一个小湖亮在眼前。湖上，一道 小木桥斗折蛇行，往远方去了。桥下，睡莲们 倒沉得住气。懒觉睡得美美的，偶尔勤快的几 朵也是半睡半醒间，在叶子间伸着懒腰，打着 呵欠，水面上，不开花的水藻嘁嘁喳喳，说着 风凉话。 ——《七月的早晨》
4、运用多种修辞手法
例如： “吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚 摸着你。风里带来些泥土的气息，混着青草味儿， 还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋 引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻 风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成 天嘹亮地响着。 ——《春》 引用、比喻、拟人
3、动态、静态相结合
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉 煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不 见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的 紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅 的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花 中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ——《紫藤萝瀑布》
二、结尾写景，升华主题意蕴深。
我心中深深地受了感动—— 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨 点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫 蔽？ ——《荷叶 母亲》
又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的 花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉， 活泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有 说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，好好儿 活……
2、抓住景物形状、颜色、质地、声响、气味等方面 特征。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树， 紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄 蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直 窜向云霄里去了.....如果不怕刺，还可以摘到覆盆子， 像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要 好得远。 ——《从百草园到三味书屋》
——如何进行景物描写
培思
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
—李白《赠汪伦》
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
—李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
—唐 · 杜甫《春望》
什么是景物描写？
景物描写又叫环境描写。景物描写通常 是指对季节时令的变化或大地山川、日 月星空、风云雨雪等自然景物的描写。
评议：
听清楚：认真听读例文并记录相关细节。
说明白：
1、这篇文章的优点是什么？
2、你认为文中的哪处景物描写比较成 功，为什么？ 帮改进：你还有什么建议，请坦诚地提出来。
互评：
1、划出景物描写成功的语句并做批注。 2、划出文中景物描写不当的语句，并写 出修改意见。 3、文章还有哪些值得你学习的地方？ 4、写一句鼓励的话送给作者。 5、评语字数在100字以上。
——《珍贵的教科书》
交代了故事的时代背景——艰苦解放战争时期
2、渲染气氛
例如： 进了家门 ，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐 在院子里的小板凳上。他们在玩沙土。旁边的夹竹 桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很 不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、 捆扎和施肥。
——《爸爸的花儿落了》
反思：
1、对批改人指出的不当之处进行修改。 2、写出对批改人评语的看法。 3、谈谈本次作文的收获与今后需要 改进的地方。
4、字数100字以上。
渲染了一种静谧的气氛。运用比喻的修辞手 法，生动形象地写出了船行之快，侧面烘托出 作者急切的心情。
4、推动故事情节的发展
例如： 夏天的一个夜晚，天气阴沉沉的，没有月光。 耳边的风越来越大了……一声霹雳炸响，风夹着雨， 雨带着风来了。 过了很久很久，他感觉风小了，雨也小了。 风停了，雨停了，天晴了。月亮出来了。今天的月亮 特别亮。 ——《盲孩子和他的影子 》 盲孩子的故事随着天气的变化而在逐步发展。
二、实写、虚写相结合
有风，极温柔。想起朱自清那句“像母亲的手 抚摸着你”，不错的，不是情人的轻抚，只是母亲 拿手轻轻探在你的额上，手指微凉，却又带着点温 热的气息，也是粉红色的，由不得你就想这么闭上 眼睛，什么都不看，只想那手永不离去。 ——《七月的早晨》
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有 蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤 萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼 此推着挤着，好不活泼热闹！ “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 ——《紫藤萝瀑布》
教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑 打在墙上，“嚓嚓”地响。教室内，一场全能 竞赛考试进行到了白热化的阶段。 —— 中考佳作《心中筑起一堵墙》
【点评】写一场急雨的降临，目的是为教室内的考试 烘托背景，并制造一种紧张的气氛。
二、文中写景，推动情节做铺垫。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹 来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的 兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四 回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想 便是戏台，但或者也许是渔火。
记叙文中景物描写有哪些作用？
1、交代故事发生的时间、地点、时代背景。
例如：
天气那么晴朗，那么暖和。画眉在树林里婉转地 唱歌，锯木厂后边的草地上，普鲁士兵正在操练。 ——《最后一课》
交代了故事的时代背景——普法战争时期
例如：
一九四七年春天，我们延安小学转移到一个小山 村里。在那炮火连天的战争环境中，我们仍然顽强 地坚持学习。
渲染了一种不祥的气氛。预示着父亲病重将 要不久于人世。
3、烘托人物心情
例如：
当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她 不会再跟我好了……我一个人慢慢地走在路上。 月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。 ——《羚羊木雕》
凄冷的月光，烘托出我哀伤，悲凉的心情。
例如： 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清 香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧 在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊 跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了， 但我却还以为船慢。 ——《社戏》
例如：
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂 静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏是我全身麻木， 不能动弹。
——《盲孩子和他的影子》
推动故事情节的发展
如何在记叙文中插入景物描写？
两个原则：为中心服务 乐景抒乐情，哀景抒哀情。
一、开头写景，渲染气氛定基调。
在记叙文的开头，运用景物描写，能 够为文中所写的人和事渲染气氛，设置 环境背景，奠定感情基调，有助于增强 读者的阅读兴趣。
例如：
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂 静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏是我全身麻木， 不能动弹。
——《盲孩子和他的影子》来自推动故事情节的发展下雨了，豆大的雨点，像断了线的珠子，噼噼啪啪的下起来。一个小时过 去了，两个小时过去了，仍没有停歇的意思。 李妈妈，望了望天，叹息了一生，抓起一把伞，向儿子的学校急急地奔 去...... 前面，作者描写雨景，是为了推动情节发展，为下文母亲给儿子送伞做 铺垫，不下雨，就不会出现母亲送伞的情节。
例如：
我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十 余年的故乡去。 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦 了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外 望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村， 没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑 容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。 太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两 者混为一体，没有距离。 ——广州中考满分文《雨中品读》
小作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人之间情感隔 阂的消失，情与景有机地结合在了一起。含蓄隽永，余 味无穷。
如何进行景物描写？
一、写景要抓住特征
例如： 雨是最寻常的，一下就是三两天，可别恼。看像 牛毛、像花针、密密地斜织着，人家屋顶上全茏着 一层薄烟，树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你 的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托 出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边， 有撑起伞慢慢走的人，地里还有工作的农民，披着 蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默 着。 ——《春》 写出了春雨多、细、密、轻的特点
比喻、拟人
思考讨论：
写完作文的同学思考下列问题并整理到课堂 笔记本上，为下面的发言做准备。
1、你描写了哪些景物？按照什么顺序进 行描写的？ 2、你运用了哪些景物描写的技巧？
命题：
题目：《初夏的校园》
写作要求：
1、运用到本节课所学的景物描写方法。 2、口不出声，目不斜视，笔不停止。 3、四十分钟完成作文。
这时，一旁的树似乎也喜气起来。法国梧桐， 甩了满头的小铃铛，顶了一只只小手样的嫩叶 儿，身子银白，叶子黄绿，恍惚了，还以为是 遥远的白桦树。杨树裸了三四个月，此时才有 了心情。先梳了一头的小辫儿，像青藏高原上 走着的红脸蛋的大姑娘。等那些穗穗在风中飘 摇够了，才肯穿上一身浅绿，小衣短打，爽快 利落，高挑的身条往那一站，利索得像要随时 来个鹞（yào）子翻身。 ——《春天的味道》
二、写景要按照顺序。
例如：
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚 树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖 的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草 间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带， 就有无限趣味。 ——《从百草园到三味书屋》
空间顺序：先由低到高写植物，再由高到低 写动物。先整体写百草园的景色，再局部写 泥墙根一带。
颜色、形状、质地、声音、味道
三、写景要生动形象。
一：正面、侧面描写相结合
小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的， 园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑， 捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ——《春》朱自清 第一句从正面描写春草的柔软、嫩绿、生机勃勃 的特点。第二句从人的活动侧面描写。
拐过弯，一个小湖亮在眼前。湖上，一道 小木桥斗折蛇行，往远方去了。桥下，睡莲们 倒沉得住气。懒觉睡得美美的，偶尔勤快的几 朵也是半睡半醒间，在叶子间伸着懒腰，打着 呵欠，水面上，不开花的水藻嘁嘁喳喳，说着 风凉话。 ——《七月的早晨》
4、运用多种修辞手法
例如： “吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚 摸着你。风里带来些泥土的气息，混着青草味儿， 还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋 引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻 风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成 天嘹亮地响着。 ——《春》 引用、比喻、拟人
3、动态、静态相结合
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉 煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不 见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的 紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅 的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花 中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ——《紫藤萝瀑布》
二、结尾写景，升华主题意蕴深。
我心中深深地受了感动—— 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨 点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫 蔽？ ——《荷叶 母亲》
又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的 花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉， 活泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有 说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，好好儿 活……
2、抓住景物形状、颜色、质地、声响、气味等方面 特征。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树， 紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄 蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直 窜向云霄里去了.....如果不怕刺，还可以摘到覆盆子， 像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要 好得远。 ——《从百草园到三味书屋》
——如何进行景物描写
培思
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
—李白《赠汪伦》
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
—李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
—唐 · 杜甫《春望》
什么是景物描写？
景物描写又叫环境描写。景物描写通常 是指对季节时令的变化或大地山川、日 月星空、风云雨雪等自然景物的描写。
评议：
听清楚：认真听读例文并记录相关细节。
说明白：
1、这篇文章的优点是什么？
2、你认为文中的哪处景物描写比较成 功，为什么？ 帮改进：你还有什么建议，请坦诚地提出来。
互评：
1、划出景物描写成功的语句并做批注。 2、划出文中景物描写不当的语句，并写 出修改意见。 3、文章还有哪些值得你学习的地方？ 4、写一句鼓励的话送给作者。 5、评语字数在100字以上。
——《珍贵的教科书》
交代了故事的时代背景——艰苦解放战争时期
2、渲染气氛
例如： 进了家门 ，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐 在院子里的小板凳上。他们在玩沙土。旁边的夹竹 桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很 不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、 捆扎和施肥。
——《爸爸的花儿落了》
反思：
1、对批改人指出的不当之处进行修改。 2、写出对批改人评语的看法。 3、谈谈本次作文的收获与今后需要 改进的地方。
4、字数100字以上。
渲染了一种静谧的气氛。运用比喻的修辞手 法，生动形象地写出了船行之快，侧面烘托出 作者急切的心情。
4、推动故事情节的发展
例如： 夏天的一个夜晚，天气阴沉沉的，没有月光。 耳边的风越来越大了……一声霹雳炸响，风夹着雨， 雨带着风来了。 过了很久很久，他感觉风小了，雨也小了。 风停了，雨停了，天晴了。月亮出来了。今天的月亮 特别亮。 ——《盲孩子和他的影子 》 盲孩子的故事随着天气的变化而在逐步发展。
二、实写、虚写相结合
有风，极温柔。想起朱自清那句“像母亲的手 抚摸着你”，不错的，不是情人的轻抚，只是母亲 拿手轻轻探在你的额上，手指微凉，却又带着点温 热的气息，也是粉红色的，由不得你就想这么闭上 眼睛，什么都不看，只想那手永不离去。 ——《七月的早晨》
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有 蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤 萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼 此推着挤着，好不活泼热闹！ “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 ——《紫藤萝瀑布》
教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑 打在墙上，“嚓嚓”地响。教室内，一场全能 竞赛考试进行到了白热化的阶段。 —— 中考佳作《心中筑起一堵墙》
【点评】写一场急雨的降临，目的是为教室内的考试 烘托背景，并制造一种紧张的气氛。
二、文中写景，推动情节做铺垫。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹 来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的 兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四 回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想 便是戏台，但或者也许是渔火。
记叙文中景物描写有哪些作用？
1、交代故事发生的时间、地点、时代背景。
例如：
天气那么晴朗，那么暖和。画眉在树林里婉转地 唱歌，锯木厂后边的草地上，普鲁士兵正在操练。 ——《最后一课》
交代了故事的时代背景——普法战争时期
例如：
一九四七年春天，我们延安小学转移到一个小山 村里。在那炮火连天的战争环境中，我们仍然顽强 地坚持学习。
渲染了一种不祥的气氛。预示着父亲病重将 要不久于人世。
3、烘托人物心情
例如：
当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她 不会再跟我好了……我一个人慢慢地走在路上。 月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。 ——《羚羊木雕》
凄冷的月光，烘托出我哀伤，悲凉的心情。
例如： 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清 香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧 在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊 跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了， 但我却还以为船慢。 ——《社戏》
例如：
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂 静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏是我全身麻木， 不能动弹。
——《盲孩子和他的影子》
推动故事情节的发展
如何在记叙文中插入景物描写？
两个原则：为中心服务 乐景抒乐情，哀景抒哀情。
一、开头写景，渲染气氛定基调。
在记叙文的开头，运用景物描写，能 够为文中所写的人和事渲染气氛，设置 环境背景，奠定感情基调，有助于增强 读者的阅读兴趣。
例如：
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂 静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏是我全身麻木， 不能动弹。
——《盲孩子和他的影子》来自推动故事情节的发展下雨了，豆大的雨点，像断了线的珠子，噼噼啪啪的下起来。一个小时过 去了，两个小时过去了，仍没有停歇的意思。 李妈妈，望了望天，叹息了一生，抓起一把伞，向儿子的学校急急地奔 去...... 前面，作者描写雨景，是为了推动情节发展，为下文母亲给儿子送伞做 铺垫，不下雨，就不会出现母亲送伞的情节。
例如：
我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十 余年的故乡去。 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦 了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外 望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村， 没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。