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部编版三年级语文上册《22.父亲,树林和鸟》优秀课件

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三年级上册语文课件22父亲、树林和鸟第一课时人教(部编版)

三年级上册语文课件22父亲、树林和鸟第一课时人教(部编版)
汇报人：
目录
知识与技能
认识“父、树林、鸟”等生字，会写“父、林、晨”等生字，会认读“父爱、守林人、猎人、幽深、清脆、悦耳、静谧、雾蒙蒙”等词语。
正确流利、有感情地朗读课文，联系上下文，理解词句的意思。
在阅读中体会作者用词的准确性，学习积累语言。
体会父亲对鸟的热爱，增强爱鸟的意识，培养爱鸟、护鸟的情操。
本文语言生动、形象，适合三年级学生阅读和学习。
课文内容解析
课文背景介绍：简要介绍作者、作品背景及相关知识。
课文内容梳理：按照段落顺序，概括每段的主要内容，并提炼出重点信息。
课文主题分析：分析课文所表达的主题，包括情感、价值观等方面的内容。
课文语言特色：分析课文的语言特点，包括修辞手法、表达方式等。
过程与方法
添加标题
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添加标题
添加标题
体会作者用词的准确性和生动性，学习作者的表达方法。
通过朗读课文，理解父亲对树林和鸟的热爱，以及这种热爱对“我”产生的深远影响。
培养学生的阅读能力和理解能力，激发学生对大自然的热爱。
通过小组讨论和展示，提高学生的合作学习和口头表达能力。
情感态度与价值观
培养学生的审美情趣和人文素养
总结本课知识点，回顾重点内容
布置相关练习题，巩固所学知识
提醒学生预习下一课内容
鼓励学生多阅读相关书籍，拓展视野
教学资源
教材内容：包括课文、生字、词语等
课件资源：PPT课件、教学视频等
教具资源：黑板、白板、教学用具等
课外资源：相关书籍、网络资源等
教学工具
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
投影仪：展示PPT和图片，增加视觉效果
小组合作：组织小组讨论、合作探究等活动，培养学生的合作精神和自主学习能力。

部编版小学三年级语文上册第22课《父亲、树林和鸟》优质课件(共124张PPT)

部编版小学三年级语文上册第22课《父亲、树林和鸟》优质课件(共124张PPT)

笔顺：
结构：上下 部首：艹 笔画：13 组词：启蒙 蒙蔽 蒙受 蒙蒙细雨 造句：王老师是我的启蒙老师。
笔顺：
结构：上下 部首：鼻 笔画：14 组词：鼻子 鼻涕 鼻祖 鼻青脸肿 造句：猎犬的鼻子十分灵敏。
笔顺：
结构：上下 部首：心 笔画：9 组词：总结 总是 汇总 总而言之 造句：爷爷总喜欢去公园散步。
笔顺：
结构：左右 部首：月 笔画：14 组词：肩膀 臂膀 翅膀 左膀右臂 造句：爸爸的肩膀很宽。
笔顺：
结构：独体字 部首：丿 笔画：9 组词：重大 重量 重点 浓墨重彩 造句：这是一份很重要的文件。
黎明 凝视
帮助小鸟飞过树林
舒畅
猎人
瞬间
多音字
原文示例
重
（重新） ·黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞 （重要） 起来沉重（ ）。
新、湿润。
笔顺：
结构：左右 部首：口 笔画：6 组词：呼吸 吸引 吸收 吸取 造句：我们要吸取教训，避免下次再
犯类似的错误。
笔顺：
结构：左右 部首：犭 笔画：11 组词：打猎 狩猎 猎人 北风猎猎 造句：我们要保护野生动物，禁止打
猎。
笔顺：
结构：半包围 部首：羽 笔画：10 组词：翅膀 展翅 鱼翅 插翅难逃 造句：鸟儿扇动着翅膀飞向蓝天。
朗读课文第一自然段，思考它在全文中 有什么作用？
父亲一生最喜 欢树林和歌唱的鸟。
总领全文、揭示主题
读课文，找一找 你从哪些地方知道 “父亲”很喜欢鸟？
写出了父亲看得仔细，闻 得认真，说明了父亲对树林和 鸟都非常熟悉。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林， 上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。

部编(统编版)三年级语文上册22 父亲、树林和鸟 公开课课件

部编(统编版)三年级语文上册22 父亲、树林和鸟 公开课课件

23 父亲、树林和鸟
四、请你从下面两组词语中，任选一组，写一段话。
父亲 童年
雾蒙蒙 露水 湿气 沉重
提示：第一组可以写回忆。第二组可 以写大雾的早晨。
了解 爱护
23 父亲、树林和鸟
小知识
为什么课文第十三、十四、十五自 然段只有前引号没有后引号。
一般来说，引号都是成对使用。但是，如 果连续几个自然段都是引用同一个人说的话， 那么，每个自然段开头都用一个前引号，而除 了最后一个自然段的末尾用一个前引号，前面 自然段的末尾都不加引号。
23 父亲、树林和鸟
23 父亲、树林和鸟
修饰词语连用
多个修饰词语 连用，能增加语言 表达的丰富性，能 更好地呈现被描述 事物的形象。
父亲突然站定，朝幽深 的雾蒙蒙的树林，上上 下下地望了又望，用鼻 子闻了又闻。
23 父亲、树林和鸟
小练笔 请你用这种手法，描写一下早晨的太阳吧。
就这样，我看见了通红的并 不刺眼的朝阳。
（ ✖） （ ✔） （✖ ） （ ✖）
23 父亲、树林和鸟
二、在括号里填上合适的量词。
一（ 只 ）鸟 一（ 棵 ）树 一（ 片 ）叶子
一（ 片）树林 一（ 根）树枝 一（ 群）鸟叫
23 父亲、树林和鸟
三、请你为鸟儿写一些保护鸟类的宣传标语吧。
鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。 保护鸟类，保护野生动物，维护生态平衡。 关爱野生动物，保护美好家园！ 同在蓝天下，人鸟共家园。
~~~~~
对鸟
了解
23 父亲、树林和鸟
啪
23 父亲、树林和鸟
小结：我们可以从这三个方面知道“父亲” 对鸟很了解。 父亲通过看动静、闻气味，就知道林中 有不少鸟。 父亲知道鸟什么时候唱歌。 父亲还知道鸟什么时候最容易受到伤害。

(部编版)小学语文三级上册《父亲、树林和鸟》PPT优秀课件

(部编版)小学语文三级上册《父亲、树林和鸟》PPT优秀课件

（部编版）小学语文三级上册《父亲 、树林 和鸟》P PT优秀 课件
听老师范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
（部编版）小学语文三级上册《父亲 、树林 和鸟》P PT优秀 课件
（部编版）小学语文三级上册《父亲 、树林 和鸟》P PT优秀 课件
自读提示 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，
读通句子，难读的地方多读几遍。
bí
鼻子 鼻
结构：上中下 音序：B 部首：鼻 组词：鼻腔 针鼻儿 造句：小明的鼻子冻得通红。
（部编版）小学语文三级上册《父亲 、树林 和鸟》P PT优秀 课件
书写指导：整体偏窄，上边是 “自”，最下边是一长横，左 边是撇，右边是竖，上边不出头。
（部编版）小学语文三级上册《父亲 、树林 和鸟》P PT优秀 课件
wù
大雾 雾
结构：上下
音序：W 部首：雨 组词：迷雾 雾蒙蒙
书写指导：“ 雨”要扁 ， “ ”变为“冖”，“夂”
造句：漫天的大雾挡住了我们的去路。 的撇和捺要舒展。
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mēng
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cháo
朝前 朝
结构：左右 音序：C 部首：月 组词：唐朝 朝代 造句：我迈开大步朝前走去。
（部编版）小学语文三级上册《父亲 、树林 和鸟》P PT优秀 课件
书写指导：上边的“十”要 窄小，下边的宽大，两个横 都稍向右上拉。
（部编版）小学语文三级上册《父亲 、树林 和鸟》P PT优秀 课件
句子是否通顺。
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三年级上册语文课件22父亲、树林和鸟人教(部编版)

三年级上册语文课件22父亲、树林和鸟人教(部编版)
三年级上册语文课件22父亲、树林 和鸟人教(部编版)
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汇报人：
目录
01 03 05 07
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02
父亲、树林和鸟的关系
04
教学策略
06
教学评价与反思
课程概述 课文解析 教学资源与工具
01
添加章节标题
02
课程概述
课程目标
掌握本课生字词，理解课文内 容
了解父亲、树林和鸟的关系， 增强环保意识
体会作者对大自然的热爱之情
培养阅读能力和写作能力
课程内容
课文背景：介绍 课文的背景和作 者信息
课文内容：简要 概括课文的主要 内容和情节
教学目标：明确 本课的教学目标 和要求
教学内容：详细 介绍本课的教学 内容和知识点
教学方法
情景导入：通过生动形象的情景导入，激发学生的学习兴趣和好奇心。
合作学习：采用小组合作学习的形式，培养学生的合作意识和协作 能力。 探究学习：引导学生进行探究学习，培养学生的自主学习能力和问题 解决能力。
教学中的问题与反思
教学内容是否符合教学目标和要求 教学方法是否适合学生和教学内容 教学效果是否达到预期目标 针对问题提出改进措施和反思
改进教学策略的建议
增加互动环节：通过游戏、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和 参与度。
注重个性化教学：根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学方 法和手段，以满足学生的个性化需求。
总结反馈：对学生的学习 情况进行总结和反馈，及 时调整教学策略
学生学习活动设计
朗读课文，理解生字词
小组讨论，探讨文章主旨
角色扮演，模拟对话场景
写作练习，表达个人感受
06
教学资源与工具

部编版三年级语文上册22父亲、树林和鸟ppt

部编版三年级语文上册22父亲、树林和鸟ppt

1、学习作者抓住景物特点的描写方法，感知春天刚 来到时景物的变化特点。。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 理解“茫然、凝 神静气、舒畅、惊愕”等词语。体会关键词句再表情 达意方面的作用，主动积累课文中优美的词语。。
按自己喜欢的方式读课文剩下的段落， 一边读一边勾画出你认为的能说明父亲 喜欢鸟、了解树林和鸟的语句。
“上上下下”“望了又望”说明父亲看得很仔 细；“闻了又闻”说明父亲闻得很认真。
这是父亲仔细观察后得出的结论。 “林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
并没有看见一只鸟，并没有听到一声鸟叫。
没见 到鸟
对
迷茫
比
专注
我茫茫然地望着凝神静气的
确实 有鸟
像树一般兀立的父亲。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
对鸟
1、认识本课“黎、凝”等5个生字，会认、、会写“朝、 雾”等13个生字。会写“母亲、外祖父”等11个词语。 2、练习上下文或借助工具书理解“黎明”“幽深”“潮湿” 等词语。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 初步感知课文 大意。体会作者和父亲对鸟的喜爱，并懂得人与自然 应该和谐相处的道理。
22.父亲、树林和鸟
（1）父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上 上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。 修饰词语连用
多个修饰词语连用，能增加语言表达的丰富性， 能更好地呈现被描述事物的形象。
请你用这种手法，描写一下早晨的太阳吧。 就这样，我看见了通红的并
不刺眼的朝阳。
（1）父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上 上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
我会写
cháo wù
méng bí
朝雾蒙鼻
zǒng dǒu
lù
shī
总抖 露湿

部编版三年级语文上册第22课《父亲、树林和鸟》优质课件

父亲、树林和鸟
知鸟爱鸟 真情无限
蓝天是白云的家，小河是鱼儿的家， 泥土是种子的家，那同学们，小鸟的家 在哪里呢？
1. 认识“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个 字，会写15个词语。
2. 默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这 句话的含义，能结合课文辨析对父亲的各种判断。
3. 体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性， 简单说出对这些词语的感受并选择句子摘抄。
新、湿润。
笔顺：
结构：左右 部首：口 笔画：6 组词：呼吸 吸引 吸收 吸取 造句：我们要吸取教训，避免下次再
犯类似的错误。
笔顺：
结构：左右 部首：犭 笔画：11 组词：打猎 狩猎 猎人 北风猎猎 造句：我们要保护野生动物，禁止打
猎。
笔顺：
结构：半包围 部首：羽 笔画：10 组词：翅膀 展翅 鱼翅 插翅难逃 造句：鸟儿扇动着翅膀飞向蓝天。
看动静
你知道树 叶为什么无风 自动吗？
“还有鸟味。”父亲轻声 说，他生怕惊动鸟。
闻气味
“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要 抖净露水和湿气。
“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深 深地呼吸着。
这就是为什么会有鸟味的原因，说明 父亲观察鸟儿很仔细。
“鸟要准备歌唱了。” 父亲和我坐在树林边，鸟
真的唱了起来。
笔顺：
结构：上下 部首：艹 笔画：13 组词：启蒙 蒙蔽 蒙受 蒙蒙细雨 造句：王老师是我的启蒙老师。
笔顺：
结构：上下 部首：鼻 笔画：14 组词：鼻子 鼻涕 鼻祖 鼻青脸肿 造句：猎犬的鼻子十分灵敏。
笔顺：
结构：上下 部首：心 笔画：9 组词：总结 总是 汇总 总而言之 造句：爷爷总喜欢去公园散步。
预习读

三年级上册语文22 父亲、树林和鸟1优秀课件


1.用“＼〞划掉加点字不正确的读音。
猎·人（liè ni\è） 黎·明（lí n\í）
瞬潮·间湿·（（ssùī\\n
shùn） shī）
2.在括号里填上适宜的量词。
一〔 只 〕鸟 一〔 棵 〕树 一〔 片 〕叶子
一〔 片 〕树林 一〔 根 〕树枝 一〔 群 〕鸟叫
你同意下面这些对父亲的判断吗？说说 你的理由。
22 父亲、树林和鸟
：和平路 年级：三年级二班 执教：岳 志 琼
黎明 云雾 鼻子 指着 舒畅 总是 抖动 露水 湿气 呼吸 翅膀 猎人 雾蒙蒙 浓浓的
课文讲了一个 什么故事？
父亲一生最喜欢树林和 歌唱的鸟。
父亲一生最喜欢树林和 歌唱的鸟。
小组合作学习：
1、用自己喜欢的方式朗读课文。 2、用“—〞划出父亲不但喜欢鸟， 还很了解鸟的相关句子。 〔提示：动作、语言、神态〕
1. 父亲一生最喜欢树林和鸟。 2. 父亲对鸟的习性十分了解。 3. 父亲很善于观察。 4. 父亲热爱自然。 5. 父亲曾经是个猎人。
每一个张开的喙都舒畅地 呼吸着，深深地呼吸着。
这是树林和鸟最快活的时刻。
这是ห้องสมุดไป่ตู้林和鸟最快活的时刻。
我知道父亲此时也最快活。
父亲一生最喜欢树林和 歌唱的鸟。
鸟最快活时刻，飞离树枝的那一瞬间， 最容易被猎人打中。
父亲：“这是树林和鸟最快活的时刻。鸟最快 活时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人 打中。〞 我：“为什么？〞 父亲：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。 〞
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙 的树林，上上下下地望了又望，用鼻 子闻了又闻。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙 的树林，上上下下地望了又望，用鼻 子闻了又闻。

三年级上册语文课件-22《父亲、树林和鸟》第1课时｜人教(部编版) (共18张PPT)

二 见大佬以前，我们到海淀找过某位投资 人，也 是约在 某家咖 啡馆。 姜铭吐 沫横飞 ，连说 带比划 ，就像 说单口 相声似 的。投 资人显 然不吃 他这一 套，表 现得很 冷淡， 最终也 没什么 结果。 真正让我惊讶的是整个咖啡馆的氛围。 有人都 误以为 这里是 梦开始 的地方 ，我想 告诉你 ，这里 也是梦 破碎的 地方。 正哥说 她太悲 观，女 友怪他 不现实 。于是 ，她转 身离开 ，甚至 没有正 式对他 说再见 。 有很长一段时间，正哥每天醒来和睡时 都会抱 着她的 照片。 最难受 的时候 ，他曾 跑到雪 地中， 吞几口 冰凉的 雪，在 雪地上 写：I’ m coming， coming， coming……直至手指冻得没有知觉 。 从此，正哥惜时惜命，把平日里所有的 时间安 排妥当 ，再挤 出来一 些时间 去充电 。记得 那年夏 天我们 一起出 差去培 训，坐 飞机时 ，正哥 在看书 ；见完 客户， 他去陪 朋友打 球；夜 晚的街 头，大 家疲惫 不堪， 他依然 兴致勃 勃地逛 书店； 回到宾 馆，我 们都睡 着了， 唯有他 床头灯 还亮着 ，在啃 那一串 串千奇 百怪的 意大利 语，在 这之前 ，好学 的他已 学会了 日语和 法语。 最终，正哥考上了那所名校的硕博连读 ，在庆 祝的par ty上， 正哥依 然低调 ，也依 然对前 女友念 念不忘 ，误以 为她在 外面受 伤了还 会回来 。我们 对他的 这段感 情早已 没了兴 致，倒 是觉得 几年来 ，正哥 逐渐变 成了一 个充满 魅力的 男人， 就像“Super man”。
归纳总结
拓展延伸
你能描写出小鸟是什么样子的吗？
小鸽子它小巧玲珑，一双乌黑灵活的小眼睛 总在骨碌骨碌地转个不停，像是在想着什么。眼 睛下面长着一张又尖又弯的粉红色小嘴。它的颜 色非常白，无论头上、背上、腹部的羽毛都是雪 白雪白的，就像晶莹剔透的白玉那样美丽迷人。。

部编版小学语文三年级上册22-父亲、树林和鸟-省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

▲这几种句子告诉了我们树林里会有鸟旳气味旳原因。由此能够看出爸爸对树林里旳鸟非常了解。
（4） “这是树林和鸟最快活旳时刻。”爸爸说。 我懂得爸爸此时也最快活。
▲正因为爱鸟，所以爸爸才这么留心观察鸟，这么了解鸟。鸟快活了，爸爸自然也是快活旳。
（5）过了几天，爸爸对我说：“鸟最快活旳时刻，飞离树枝旳那一瞬间，最轻易被猎人打中。”
3.假如你有爱好，去看一看鸟是怎样飞旳，听一听鸟旳叫声，再把自己看到旳、听到旳写下来。
2.请你写某些保护鸟类旳宣传语吧！
（红红旳）（火焰似旳）石榴花
（一串串旳）（玛瑙似旳）枣子
（2）“还有鸟味。”爸爸轻声说，他生怕惊动鸟。 我只闻到浓浓旳苦苦旳草木气息，没有闻到什么鸟旳气味。爸爸闻到鸟味，
▲从“生怕”一词中能够体会到爸爸对鸟旳爱惜。▲“我”只闻到草木气息，经过对比突出阐明爸爸经验丰富、闻得仔细旳特点。
（3）树林里过夜旳鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾旳。 黎明时，全部旳鸟都抖动着浑身旳羽翎，要抖净露珠和湿气。 每一种张开旳喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。
你觉得爸爸为何这么了解鸟？和同学交流。
思索并交流
因为爸爸非常喜欢鸟，观察鸟非常仔细。
因为爸爸非常善于观察，而且对鸟做了长久旳观察。
这篇课文生动地讲述了爸爸一生最喜欢树林和歌唱旳鸟旳故事，体现了作者爱鸟、护鸟旳思想感情。
1.观察图片，在括号里加上合适旳词语，使句子生动起来。
我同意这个判断。父亲经过用眼睛望，发现叶子在动，用鼻子闻，发既有鸟味，从而准确判断出林子里有不少鸟，说明父亲很善于观察。
◇ 爸爸很善于观察。
◇ 爸爸热爱自然。
我同意这个判断。爸爸喜欢树林，喜欢鸟，他对鸟旳习性十分了解，这全都源于他对自然旳热爱。
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父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的 树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻 了又闻。
我茫茫然地望着凝神静气的像树 一般兀立的父亲。
树林里过夜的鸟 总是一群，羽毛焐得 热腾腾的。黎明时， 所有的鸟都抖动着浑 身的羽翎，要抖净露 水和湿气。每一个张 开的喙都舒畅地呼吸 着，深深地呼吸着。
“这是树林和鸟最快活的时刻。”
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STEP
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STEP
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STEP05循环关系 Nhomakorabea22 .父亲、树林和鸟
cháo wù ménɡ bí
zǒnɡ
朝雾蒙鼻
dǒu lù shī xī liè
总
chì bǎnɡ
抖 露湿吸猎 翅 膀
zhòng lí
nínɡ chànɡ shùn
重黎凝畅瞬
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
会写的字
朝雾蒙鼻总抖 露湿吸猎翅膀重
第二课时
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
OK!
Title 04 点击输入标题 Title 03 点击输入标题 Title 02 点击输入标题 Title 01 点击输入标题
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鸟最快活的时刻，飞离树枝的 那一瞬间，最容易被猎人打中。
父亲一生最喜欢树林和歌 唱的鸟。
《中华人民共和国野生动物保护法》
第二章 野生动物保护： 第八条 国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破 坏。 第三章 野生动物管理： 第十六条 禁止猎捕、杀害国家重点保护野生动物。 第四章 法律责任： 第三十一条 非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照关于惩治捕杀国家重点保 护的珍贵、濒危野生动物犯罪的补充规定追究刑事责任。 第三十二条 违反本法规定，在禁猎区、禁猎期或者使用禁用的工具、方法猎捕 野生动物的，由野生动物行政主管部门没收猎获物、猎捕工具和违法所得，处以 罚款；情节严重、构成犯罪的，依照刑法第一百三十条的规定追究刑事责任。
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